课例研修与教师专业发展心得体会 富蕴县可镇中学 彭丽
“没有教师的发展，就没有学生的发展。”是啊！如果我们教师永远只停留在过去式的教学中，没有专业的发展，那么，我们能为教育的发展起到什么作用呢？我们所教得孩子又如何适应社会的发展呢？当今社会的发展日新月异，人们的生活水平也得到了极大的提高。“百年大计，教育为本。”一个国家的发展，与教育有着十分密切的联系。因此，作为教师，我们要不断学习，努力提高自身的教育教学水平，为提高教育教学质量，学生素质献出自己的力量。
“活到老，学到老。”这是时代对我们教师提出的要求。在国培中，我努力听专家的讲座，认真完成国培作业。知行阶段的模块中，各位专家都对课堂教学进行了专题讲座。专家们不是专讲理论知识，而是联系实际，深入浅出，分析课例，幽默风趣地进行讲解。这样的讲座，让我觉得非常亲切，易懂，没有枯燥感。对自己提升课堂教学能力起到了很大的作用。因此，每天只要完成自己的教学工作，我都会打开视频，收听专家的讲座，甚至吃饭时也边听边吃。有时，我还会把讲座的内容和同事交流，把他当做我的学习伙伴。
通过知行阶段的学习，我对课例研修有了新的认识和收获。
一、 学生是课堂的主体。
我们都知道了新时期学生在教学中的主体作用。在实际教学中，为了突显学生的主体地位，我们设计了许多问题让学生们思考，回答。只要学生能踊跃回答，整个课堂热热闹闹，我们就自认为自己确实成了新课程理念下的新型教师，心中充满了成就感。听了专家的讲座，我走出了误区。一堂课，确实要以学生为主体，但不是老师和学生简单的问答。学生不是配合老师，而是要以主人的角色参与课堂，在老师的引导下，在课堂上积极思考，交流，善于发现问题，提高学习能力，在拓展中培养创新精神。我们羡慕专家轻松驾驭课堂教学的能力，但我们相信，只要不断学习，努力改变自己的教学方法，我们就会让学生真正成为课堂的主人，培养他们各方面的能力，提高自身的教育教学能力！虽然我们不能成为专家，但我们总会找到一些成就感。
二、 反思促进教师的发展
一堂课过后，我们会做些什么呢？也许有的教师会有过眼云烟的感觉，过去就过去呗，还想它干什么？反正一辈子都在上课，想不了那么多。也许有的教师认为过去不重要，我们要面向将来。但是作为教师，没有对课堂教学的反思，就没有教育教学能力的提高。试想想，没有找到自己课堂教学上的不足，你如何改进自己的教学呢？因此，没有反思，就不能发现问题，没有问题，就没有改进，没有改进，就没有进步。教学相长就是这个道理。
三、 教学设计的完整性
传统的教学设计充分体现了教师的教，忽视了学生的学。在今天的教学中，要以学生为主体。因此，在备课时，我们首先要解读课程标准，钻研教材。其次，我们要进行学情分析。一个班的学生，性格特点，知识能力参差不齐。因此，在教学设计中，如何实现教学目标，突破教学重难点是非常关键的。我们要深入浅出，或采用多媒体演示，或联系孩子们的生活实际，让所学知识直观化，贴近孩子们的生活。只有把学生的学作为重点贯穿整个教学过程，在教学中有学生的交流，有对学生各方面的训练，培养学生的学习能力和创新能力，我们的教学设计才能很好地为课堂教学服务。
四、 爱和鼓励是激发学生自信心的法宝。
在课堂教学中，一个班的学生，各方面都存在着差异。因此，在课堂教学中，我们要用教育的“不公平”对待学生。用爱，鼓励，理解，尊重，宽容去发现学困生的潜能，激发他们的自信心，驱赶他们心灵的寂寞，忧愁，让他们也能拥抱明天美好的梦想，成为社会有用的人才！
因此，课堂教学只有掌握学情，关爱孩子，才能更好地让教学贴近学生的实际。总之，只要课堂教学中有爱和鼓励，课堂教学就会迸发出勃勃生机，创造奇迹！让作为教师的我们随时都有沐浴春风的感觉，让孩子们的世界不再有自卑，充满自信和美好的希望。
课例研修与教师专业发展心得体会 富蕴县可镇中学 彭丽
“没有教师的发展，就没有学生的发展。”是啊！如果我们教师永远只停留在过去式的教学中，没有专业的发展，那么，我们能为教育的发展起到什么作用呢？我们所教得孩子又如何适应社会的发展呢？当今社会的发展日新月异，人们的生活水平也得到了极大的提高。“百年大计，教育为本。”一个国家的发展，与教育有着十分密切的联系。因此，作为教师，我们要不断学习，努力提高自身的教育教学水平，为提高教育教学质量，学生素质献出自己的力量。
“活到老，学到老。”这是时代对我们教师提出的要求。在国培中，我努力听专家的讲座，认真完成国培作业。知行阶段的模块中，各位专家都对课堂教学进行了专题讲座。专家们不是专讲理论知识，而是联系实际，深入浅出，分析课例，幽默风趣地进行讲解。这样的讲座，让我觉得非常亲切，易懂，没有枯燥感。对自己提升课堂教学能力起到了很大的作用。因此，每天只要完成自己的教学工作，我都会打开视频，收听专家的讲座，甚至吃饭时也边听边吃。有时，我还会把讲座的内容和同事交流，把他当做我的学习伙伴。
通过知行阶段的学习，我对课例研修有了新的认识和收获。
一、 学生是课堂的主体。
我们都知道了新时期学生在教学中的主体作用。在实际教学中，为了突显学生的主体地位，我们设计了许多问题让学生们思考，回答。只要学生能踊跃回答，整个课堂热热闹闹，我们就自认为自己确实成了新课程理念下的新型教师，心中充满了成就感。听了专家的讲座，我走出了误区。一堂课，确实要以学生为主体，但不是老师和学生简单的问答。学生不是配合老师，而是要以主人的角色参与课堂，在老师的引导下，在课堂上积极思考，交流，善于发现问题，提高学习能力，在拓展中培养创新精神。我们羡慕专家轻松驾驭课堂教学的能力，但我们相信，只要不断学习，努力改变自己的教学方法，我们就会让学生真正成为课堂的主人，培养他们各方面的能力，提高自身的教育教学能力！虽然我们不能成为专家，但我们总会找到一些成就感。
二、 反思促进教师的发展
一堂课过后，我们会做些什么呢？也许有的教师会有过眼云烟的感觉，过去就过去呗，还想它干什么？反正一辈子都在上课，想不了那么多。也许有的教师认为过去不重要，我们要面向将来。但是作为教师，没有对课堂教学的反思，就没有教育教学能力的提高。试想想，没有找到自己课堂教学上的不足，你如何改进自己的教学呢？因此，没有反思，就不能发现问题，没有问题，就没有改进，没有改进，就没有进步。教学相长就是这个道理。
三、 教学设计的完整性
传统的教学设计充分体现了教师的教，忽视了学生的学。在今天的教学中，要以学生为主体。因此，在备课时，我们首先要解读课程标准，钻研教材。其次，我们要进行学情分析。一个班的学生，性格特点，知识能力参差不齐。因此，在教学设计中，如何实现教学目标，突破教学重难点是非常关键的。我们要深入浅出，或采用多媒体演示，或联系孩子们的生活实际，让所学知识直观化，贴近孩子们的生活。只有把学生的学作为重点贯穿整个教学过程，在教学中有学生的交流，有对学生各方面的训练，培养学生的学习能力和创新能力，我们的教学设计才能很好地为课堂教学服务。
四、 爱和鼓励是激发学生自信心的法宝。
在课堂教学中，一个班的学生，各方面都存在着差异。因此，在课堂教学中，我们要用教育的“不公平”对待学生。用爱，鼓励，理解，尊重，宽容去发现学困生的潜能，激发他们的自信心，驱赶他们心灵的寂寞，忧愁，让他们也能拥抱明天美好的梦想，成为社会有用的人才！
因此，课堂教学只有掌握学情，关爱孩子，才能更好地让教学贴近学生的实际。总之，只要课堂教学中有爱和鼓励，课堂教学就会迸发出勃勃生机，创造奇迹！让作为教师的我们随时都有沐浴春风的感觉，让孩子们的世界不再有自卑，充满自信和美好的希望。