《胡同文化》导学案
【学习目的】
1、积累词汇：胡同、安土重迁、冷眼旁观、安分守己、逆来顺受、
西风残照、衰草离披。
2、能找出本文段落的中心句，理清本文的思路
3、能理解北京胡同和胡同文化的特点。
4、能体会出作者在字里行间流露出的复杂感情。
【学习重难点】
1、胡同文化的内涵。
2、北京胡同文化自身特点与其衰亡的命运之必然联系。
3、作者对胡同文化饱含的复杂感情及所持的态度。
【学习课时】 2课时
第一课时
【预习导学】
一、知识链接
1、走进作者
①汪曾祺（1920-1997）：江苏高邮人，当代作家，肄业于西南联大中文系。但他长期生活在北京，对北京的的掌故，对北京人的行为、
思想了如指掌；他多年从事民间工艺工作，使其一生对传统文化有着
深切的喜爱。
②他的作品给人深刻印象的是他对市井民居的熟悉，以小说、散文居多。他的小说代表作有《受戒》《大淖纪事》等。八十年代之后，读
者开始注重作品的审美性，汪曾祺的作品开始受到人们的重视；八十年代中期，他的《受戒》《大淖纪事》更被视为是“文化寻根文学”
的一部分。这篇《胡同文化》是为摄影艺术集《胡同之没》写的序言，
比较鲜明地体现了作者的创作个性。
2、识记文体“序言” 序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的
文章。作者自己写的叫“自序”，内容多说明它的内容,写作缘由,
经过,旨趣和特点；别人代写的序叫“代序”，内容多介绍和评论该
书的思想内容和艺术特色。
3、给下列加点字注音。
转弯（ ） 计数（ ） 储存（ ） 行业（ ） 约．．．．．
鸡蛋（ ）
惊闺（ ） 房檩（ ） 街坊（ ） 王垿（ ） 国．．．．
子监（ ） ．
胡同（ ） 宅门（ ） 伺候．．．
（ ） 低徊（ ） 陆润庠（ ） ．．
怅望（ ） 剃头挑子（ ） 噌的一声（ ） 摞．．．．
起来（ ）
4、解释下列词语
①车水马龙：
②安土重迁：
③不约而同：
④逆来顺受：
【合作探究】
1、朗读课文，整体感知。
2、文章标题是“胡同文化”，那什么是胡同文化？（用原文回答）
3、文章标题是“胡同文化”，可起笔却是从北京的城建格局写起，
为什么？
4、北京的城建格局有什么特点？
5、胡同在北京城建格局中起什么作用？
6、作者是如何介绍胡同的取名？
7、作者是如何介绍胡同的大小和数目的？
8、胡同环境有什么特点？作者是怎样介绍胡同这一特点的？
9、“这些声音不但不显得喧闹，倒显得胡同里更加安静”一句，运用什么写作手法？有何作用？请再举两个运用了此种写作手法的例
子。
10、作者通过谈北京的胡同剖析北京市民文化心态。根据文章内容，
说说作者赋予胡同文化哪些内涵？
11、他们爱瞧热闹不爱管闲事这一内涵与北京是民主运动的策源地看
似矛盾，可又在情理之中，为什么？
12、那我们该怎样评价他们的“忍”呢？
13、对于胡同和胡同文化的衰败、没落，作者怀着什么样的感情？（用
原文回答）
14、课文可分为几个部分？为什么？
【测评】
1、给文中的胡同名称分类不正确的一项是（ ）
A、大雅宝胡同、王广福胡同、高义伯胡同
B、高义伯胡同、小羊宜宾胡同、王皮胡同
C、手帕胡同、羊肉胡同
D、无量大人胡同、王皮胡同
2、选出使用比喻修辞手法的一项是（ ）
A、北京人每个人一辈子吃的大白菜摞起来大概有北海白塔那么高。
B、有些胡同很小，如耳朵眼胡同。
C、北京城像一块大豆腐，四方四正。
D、除了少数"宅门"还在那里挺着，大部分民居的房屋都已经很残破。
3、运用俗语来表现北京人的特点，是本文的一大特点，请说说下面
两句话说明了北京人的什么特点？
4、北京市民的典型文化活动有哪些？
5、在胡同文化内涵中，你印象最深的是哪个？
第二课时
【合作探究】
一、回顾上节课所学知识
二、研读第三部分
1、面对如此衰败、没落的景象，作者用了哪些词语表达他的心情？从哪些地方
可以看出作者怀有这样的感情？
2、第13段中，“西风残照，衰草离披，满目荒凉，毫无生气”这几句话的语言
有什么特点？
3、第14段中，作者为什么想到西安的虾蟆陵和南京的乌衣巷？提到这两个地名
的作用是什么？
4、“再见吧，胡同”表现了作者怎样的情感？
5、“西风残照，衰草离披，满目荒凉，毫无生气”和“再见吧，胡同”这两句
话包含的作者的思想感情有什么不同？
三、古朴清雅的语言
1、语言古朴清雅，平淡朴素，口语化，富有表现力。
⑴第1段为了说明北京人的方位意识极强，作者举了哪两个例子？
⑵第8段中“有窝头，就知足了。大腌萝卜，就不错。小酱萝卜，那还有什么说的。臭豆腐滴几滴香油，可以待姑奶奶。虾米皮熬白菜，嘿！”有什么表达效果？
①“那还有什么说的”是什么意思？
②“臭豆腐滴几滴香油”中“滴”字有什么表达效果？
③“嘿”有什么表达效果？
⑶第11段中“还是的。有棒子面就行” 有什么表达效果？
⑷第12段中“睡不着，别烦躁，别起急，眯着。北京人，真有你的！”有何表
达效果？
2、这种语言风格形成的原因
⑴源于他长期对民间文化的热爱，从民间文化中汲取许多养料。
⑵源于他那古典文学和外国文学的修养。
四、拓展延伸
1、学习了汪曾祺先生的《胡同文化》后，我们可否也像汪老那样真实地去写一下我们的校园文化（如：课桌文化、宿舍文化、教室文化等）。
《胡同文化》导学案
【学习目的】
1、积累词汇：胡同、安土重迁、冷眼旁观、安分守己、逆来顺受、
西风残照、衰草离披。
2、能找出本文段落的中心句，理清本文的思路
3、能理解北京胡同和胡同文化的特点。
4、能体会出作者在字里行间流露出的复杂感情。
【学习重难点】
1、胡同文化的内涵。
2、北京胡同文化自身特点与其衰亡的命运之必然联系。
3、作者对胡同文化饱含的复杂感情及所持的态度。
【学习课时】 2课时
第一课时
【预习导学】
一、知识链接
1、走进作者
①汪曾祺（1920-1997）：江苏高邮人，当代作家，肄业于西南联大中文系。但他长期生活在北京，对北京的的掌故，对北京人的行为、
思想了如指掌；他多年从事民间工艺工作，使其一生对传统文化有着
深切的喜爱。
②他的作品给人深刻印象的是他对市井民居的熟悉，以小说、散文居多。他的小说代表作有《受戒》《大淖纪事》等。八十年代之后，读
者开始注重作品的审美性，汪曾祺的作品开始受到人们的重视；八十年代中期，他的《受戒》《大淖纪事》更被视为是“文化寻根文学”
的一部分。这篇《胡同文化》是为摄影艺术集《胡同之没》写的序言，
比较鲜明地体现了作者的创作个性。
2、识记文体“序言” 序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的
文章。作者自己写的叫“自序”，内容多说明它的内容,写作缘由,
经过,旨趣和特点；别人代写的序叫“代序”，内容多介绍和评论该
书的思想内容和艺术特色。
3、给下列加点字注音。
转弯（ ） 计数（ ） 储存（ ） 行业（ ） 约．．．．．
鸡蛋（ ）
惊闺（ ） 房檩（ ） 街坊（ ） 王垿（ ） 国．．．．
子监（ ） ．
胡同（ ） 宅门（ ） 伺候．．．
（ ） 低徊（ ） 陆润庠（ ） ．．
怅望（ ） 剃头挑子（ ） 噌的一声（ ） 摞．．．．
起来（ ）
4、解释下列词语
①车水马龙：
②安土重迁：
③不约而同：
④逆来顺受：
【合作探究】
1、朗读课文，整体感知。
2、文章标题是“胡同文化”，那什么是胡同文化？（用原文回答）
3、文章标题是“胡同文化”，可起笔却是从北京的城建格局写起，
为什么？
4、北京的城建格局有什么特点？
5、胡同在北京城建格局中起什么作用？
6、作者是如何介绍胡同的取名？
7、作者是如何介绍胡同的大小和数目的？
8、胡同环境有什么特点？作者是怎样介绍胡同这一特点的？
9、“这些声音不但不显得喧闹，倒显得胡同里更加安静”一句，运用什么写作手法？有何作用？请再举两个运用了此种写作手法的例
子。
10、作者通过谈北京的胡同剖析北京市民文化心态。根据文章内容，
说说作者赋予胡同文化哪些内涵？
11、他们爱瞧热闹不爱管闲事这一内涵与北京是民主运动的策源地看
似矛盾，可又在情理之中，为什么？
12、那我们该怎样评价他们的“忍”呢？
13、对于胡同和胡同文化的衰败、没落，作者怀着什么样的感情？（用
原文回答）
14、课文可分为几个部分？为什么？
【测评】
1、给文中的胡同名称分类不正确的一项是（ ）
A、大雅宝胡同、王广福胡同、高义伯胡同
B、高义伯胡同、小羊宜宾胡同、王皮胡同
C、手帕胡同、羊肉胡同
D、无量大人胡同、王皮胡同
2、选出使用比喻修辞手法的一项是（ ）
A、北京人每个人一辈子吃的大白菜摞起来大概有北海白塔那么高。
B、有些胡同很小，如耳朵眼胡同。
C、北京城像一块大豆腐，四方四正。
D、除了少数"宅门"还在那里挺着，大部分民居的房屋都已经很残破。
3、运用俗语来表现北京人的特点，是本文的一大特点，请说说下面
两句话说明了北京人的什么特点？
4、北京市民的典型文化活动有哪些？
5、在胡同文化内涵中，你印象最深的是哪个？
第二课时
【合作探究】
一、回顾上节课所学知识
二、研读第三部分
1、面对如此衰败、没落的景象，作者用了哪些词语表达他的心情？从哪些地方
可以看出作者怀有这样的感情？
2、第13段中，“西风残照，衰草离披，满目荒凉，毫无生气”这几句话的语言
有什么特点？
3、第14段中，作者为什么想到西安的虾蟆陵和南京的乌衣巷？提到这两个地名
的作用是什么？
4、“再见吧，胡同”表现了作者怎样的情感？
5、“西风残照，衰草离披，满目荒凉，毫无生气”和“再见吧，胡同”这两句
话包含的作者的思想感情有什么不同？
三、古朴清雅的语言
1、语言古朴清雅，平淡朴素，口语化，富有表现力。
⑴第1段为了说明北京人的方位意识极强，作者举了哪两个例子？
⑵第8段中“有窝头，就知足了。大腌萝卜，就不错。小酱萝卜，那还有什么说的。臭豆腐滴几滴香油，可以待姑奶奶。虾米皮熬白菜，嘿！”有什么表达效果？
①“那还有什么说的”是什么意思？
②“臭豆腐滴几滴香油”中“滴”字有什么表达效果？
③“嘿”有什么表达效果？
⑶第11段中“还是的。有棒子面就行” 有什么表达效果？
⑷第12段中“睡不着，别烦躁，别起急，眯着。北京人，真有你的！”有何表
达效果？
2、这种语言风格形成的原因
⑴源于他长期对民间文化的热爱，从民间文化中汲取许多养料。
⑵源于他那古典文学和外国文学的修养。
四、拓展延伸
1、学习了汪曾祺先生的《胡同文化》后，我们可否也像汪老那样真实地去写一下我们的校园文化（如：课桌文化、宿舍文化、教室文化等）。