《幸福花儿开心上》说课稿
吉安师范附属小学 文兰
一、说教材
《幸福花儿开心上》是人教版三年级上册第六单元的内容，是一首柯尔克孜民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。全曲为E大调，共五个乐句，第三、四乐句分合唱部分。第五乐句为结束句。优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。
二、说教法
根据新课改理念，教师要以学生为主体，要做学生的引导者、合作者、参与者和促进者。根据新的《音乐课程标准》所倡导的完整而充分地聆听音乐作品，是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生积极参与、展开想象，大胆创新。本节课我以带领学生畅游柯尔克孜民族为线索，通过介绍柯尔克孜族的民族概况、生活习俗等，利用多媒体教学手段创设教学情境，使学生通过视、听结合来了解柯尔克孜族，并用听唱、模唱、学习节奏等方法让学生学唱歌曲。
三、说学法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。本节课，我紧紧围绕教学目标，引导学生用“欣赏、感受、视听、学唱、表演”等多种方式学习，让学生感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识、形成技能。
四、教学目标：
1.在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏。
2.感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪。
3.激发学生为歌曲《幸福花儿开心上》编创舞蹈的灵感。
五、教学重、难点
教学重点：
1.有感情的演唱歌曲《幸福花儿开心上》。
2.歌曲中出现十六分音符和八分休止符的掌握。
3.感受柯尔克孜民歌热烈、欢快的情绪，培养民族自豪感。
教学难点：
1. 歌曲中出现的十六分音符和八分休止符的掌握。
2. 感受柯尔克孜民歌热烈、欢快的情绪，培养民族自豪感。
六、教学准备
多媒体课件、钢琴、葡萄干、筷子等。
七、说教学过程
1.创设情境导入
老师带着学生们骑着“马儿”进教室，引入主题--柯尔克孜族。（播放背景音乐《幸福花儿开心上》，让学生对歌曲有初步的印象。）观看PPT视频《这里是新疆》把学生带入另外一个情景当中，感受新疆的风土人情并引入主题——柯尔克孜族。
2、放录音感受歌曲情绪
（1）、初听音乐
要求：感受歌曲的速度、情绪 （欢快 活泼的）
（2）、再次听音乐
要求：歌曲为我们描述了哪些美景？ （羊群、草原、太阳、葡萄）
师：这首歌曲给我们描述了这么多的美景，有草原，有羊群，有葡萄。那么，你们觉得，这些美景会在什么地方呢？——新疆
（3）、民族介绍
柯尔克孜族人们主要是以游牧和畜牧业为主的，而且还是我们中国北方最古老的游牧民族之一，他们不但热情好客，而且还非常的能歌善舞，新中国成立以后他们过上了幸福的生活，所以每到重大节日，他们会聚在一起载歌载舞，歌唱我们伟大的祖国，歌唱幸福的生活。
学习新疆最标志性的舞蹈动作——扭脖子，并请同学们上台展示。
（扭脖子儿歌：脑袋脖子都不动，只动你的小脖子，左平移、又平移，其实这个很容易！）
品尝当地最好吃的葡萄干，感受柯尔克孜族人们的热情好客并引入主题。
（4）、复听音乐，揭课题
要求：找出出现次数最多的歌词，便是歌曲的曲名。引入主题： 板书《幸福花儿开心上》
3、学唱歌曲
（1）、发声练习
学生们试着跟琴慢速的用LU音模唱歌曲的旋律，并解决歌曲中的附点八分音符。 （学习附点儿歌：一个小附点，一点不起眼，音符后边站，时值多一半！） （出示歌曲谱子听琴模唱，为歌曲合唱部分做铺垫。）
（2）让筷子进入我们的音乐课堂，成为我们的打击乐器，用筷子敲击歌曲节奏！
(3)老师伴奏，学生初步完整演唱歌曲。
（4）、分析曲谱
a.听范唱，感受歌曲热烈、欢快的情绪
b.识认歌谱记号：前奏、结束句、重音记号（教师示范重音记号的演唱） c.解决节奏难点：前八后十六音符、附点八分音符 （教师示范节奏）
（5）、歌曲前乐段教唱
a.教师分句教唱
b.学生学唱（注意口型及音高的位置）
C.巩固练习（师生比赛）比一比看谁的表情美、声音美、节奏准确。
4、拓展延伸
（1）发挥孩子们的想象力，为歌曲编创舞蹈。
（2）歌舞表演（请同学上台表演，台下的同学们用筷子为歌曲打节奏。）
5、课堂小结
这节课我们游览了柯尔克孜族，了解了柯尔克孜族的生活，风俗文化等，还学唱了一首柯尔克孜族民歌。今天的柯族之旅就到这里吧！
《幸福花儿开心上》说课稿
吉安师范附属小学 文兰
一、说教材
《幸福花儿开心上》是人教版三年级上册第六单元的内容，是一首柯尔克孜民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。全曲为E大调，共五个乐句，第三、四乐句分合唱部分。第五乐句为结束句。优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。
二、说教法
根据新课改理念，教师要以学生为主体，要做学生的引导者、合作者、参与者和促进者。根据新的《音乐课程标准》所倡导的完整而充分地聆听音乐作品，是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生积极参与、展开想象，大胆创新。本节课我以带领学生畅游柯尔克孜民族为线索，通过介绍柯尔克孜族的民族概况、生活习俗等，利用多媒体教学手段创设教学情境，使学生通过视、听结合来了解柯尔克孜族，并用听唱、模唱、学习节奏等方法让学生学唱歌曲。
三、说学法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。本节课，我紧紧围绕教学目标，引导学生用“欣赏、感受、视听、学唱、表演”等多种方式学习，让学生感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识、形成技能。
四、教学目标：
1.在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏。
2.感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪。
3.激发学生为歌曲《幸福花儿开心上》编创舞蹈的灵感。
五、教学重、难点
教学重点：
1.有感情的演唱歌曲《幸福花儿开心上》。
2.歌曲中出现十六分音符和八分休止符的掌握。
3.感受柯尔克孜民歌热烈、欢快的情绪，培养民族自豪感。
教学难点：
1. 歌曲中出现的十六分音符和八分休止符的掌握。
2. 感受柯尔克孜民歌热烈、欢快的情绪，培养民族自豪感。
六、教学准备
多媒体课件、钢琴、葡萄干、筷子等。
七、说教学过程
1.创设情境导入
老师带着学生们骑着“马儿”进教室，引入主题--柯尔克孜族。（播放背景音乐《幸福花儿开心上》，让学生对歌曲有初步的印象。）观看PPT视频《这里是新疆》把学生带入另外一个情景当中，感受新疆的风土人情并引入主题——柯尔克孜族。
2、放录音感受歌曲情绪
（1）、初听音乐
要求：感受歌曲的速度、情绪 （欢快 活泼的）
（2）、再次听音乐
要求：歌曲为我们描述了哪些美景？ （羊群、草原、太阳、葡萄）
师：这首歌曲给我们描述了这么多的美景，有草原，有羊群，有葡萄。那么，你们觉得，这些美景会在什么地方呢？——新疆
（3）、民族介绍
柯尔克孜族人们主要是以游牧和畜牧业为主的，而且还是我们中国北方最古老的游牧民族之一，他们不但热情好客，而且还非常的能歌善舞，新中国成立以后他们过上了幸福的生活，所以每到重大节日，他们会聚在一起载歌载舞，歌唱我们伟大的祖国，歌唱幸福的生活。
学习新疆最标志性的舞蹈动作——扭脖子，并请同学们上台展示。
（扭脖子儿歌：脑袋脖子都不动，只动你的小脖子，左平移、又平移，其实这个很容易！）
品尝当地最好吃的葡萄干，感受柯尔克孜族人们的热情好客并引入主题。
（4）、复听音乐，揭课题
要求：找出出现次数最多的歌词，便是歌曲的曲名。引入主题： 板书《幸福花儿开心上》
3、学唱歌曲
（1）、发声练习
学生们试着跟琴慢速的用LU音模唱歌曲的旋律，并解决歌曲中的附点八分音符。 （学习附点儿歌：一个小附点，一点不起眼，音符后边站，时值多一半！） （出示歌曲谱子听琴模唱，为歌曲合唱部分做铺垫。）
（2）让筷子进入我们的音乐课堂，成为我们的打击乐器，用筷子敲击歌曲节奏！
(3)老师伴奏，学生初步完整演唱歌曲。
（4）、分析曲谱
a.听范唱，感受歌曲热烈、欢快的情绪
b.识认歌谱记号：前奏、结束句、重音记号（教师示范重音记号的演唱） c.解决节奏难点：前八后十六音符、附点八分音符 （教师示范节奏）
（5）、歌曲前乐段教唱
a.教师分句教唱
b.学生学唱（注意口型及音高的位置）
C.巩固练习（师生比赛）比一比看谁的表情美、声音美、节奏准确。
4、拓展延伸
（1）发挥孩子们的想象力，为歌曲编创舞蹈。
（2）歌舞表演（请同学上台表演，台下的同学们用筷子为歌曲打节奏。）
5、课堂小结
这节课我们游览了柯尔克孜族，了解了柯尔克孜族的生活，风俗文化等，还学唱了一首柯尔克孜族民歌。今天的柯族之旅就到这里吧！