泪点
漫漫人生，回眸发现，你依然是我的泪点，而那最初的温度，依旧是我心底至美的风景线，如云轻扬，伴至亘古。
——题记。
那年，冬吟出了风的记忆，一呼一声。流年的篝火，便盛放在指间的温暖里。
冬，萧瑟的风作响。寒彻心骨。
坐着电瓶车开在上学的路上，似乎只是晨晓咬破了夜的唇的时候，天色渐渐泛白，朦胧似乎也是可以伸手抓住了。
风在指间，膝盖间穿梭，甚至透过层层“阻碍”，将全身的热量带走，随风而逝。真的好冷。
但我没有说，因为我觉得说了会引起父亲的担心，我不想，也不愿看到那样的目光。
时光一点点从指间游走，缓缓地，似乎又可以游回来。如坐针毡。
……
倏的，一股温暖从膝盖上瞬间传遍全身，我疑惑地望向那儿。刹那，触动了心弦，发丝间闪过凝水的光。
我偏转过头，不忍注视。
我怕寒风如此无情，会冷漠地继续伤害我的父亲，我怕时间的跫音如此仓促，令我来不及欣赏青丝的芬芳，便徒增了华发。
父亲的手竟然以身盖在我的膝盖上，替我挡风！不顾及单手骑车的危险，因为，女儿，需要在他身后，是一个伟岸的身影。
想起曾经，不管多晚，只要女儿一声吩咐，他就会帮忙拿东西；不管多早，依旧伴黑夜煮茗，芳香缭绕，凝聚了几多阳光的记忆。
想起这般诸多回忆，莫名地，酸酸的泪便会在眼眶，应是心底最明媚的风景线。
原来，父亲，你依旧是我的泪点，冬夏春秋，亘古不变……
你，是我的唯一……
【每日写作指导：中考生写好记叙文要学会观察生活】
每年中考的作文题常常是师生、家长以至社会关注的焦点，然而考后从阅卷部门获得的信息总是不尽如意，甚至很不如意。问题的原委应当到作文教学的过程中去寻找。
尽管作文题花样如何翻新，要求的文体总是记叙文。这是合理的，符合规律的。所谓记叙文就是记人、叙事、写景的，是人物、事件、景物的书面化，是人物、事件、景物的再现。所以好的记叙文首先必须记人、叙事、写景做到形象、具体、生动。这是一项从预初开始就必须渐渐具备的基础功夫。初中的作文教学一开始就要引导学生学会观察生活，培养观察生活的习惯与能力。记叙的形象、具体、生动，是观察的仔细与周全的必然反映。所以在这个阶段作文教学应当运用多种手段引导学生学会观察自己的生活，这是一个包罗万象的天地：教室里的设施，教学大楼的轮廓与色彩、升旗早操的各个环节，运动会的热闹又激烈场面，校院里的花草树木等等；渐渐再把他们的眼界扩大开去：车水马龙的街道，匆匆忙忙上下班的人群，新华书店里人们专注于翻阅与购书的神态，旅游景点的自然风光山水美景等等；渐渐地再引导他们观察一桩事情，一个事件，观察它们的起始、过程、结果，这就是引导他们学习叙事；再就是引导他们观察人，观察父母、同学、老师，观察他们的形态、言辞、以及处事为人的种种细节。这样，父母、同学、老师就都是他们心中活生生的形象，写在作文里就能栩栩如生。
在这个基础上，到了初中的后阶段就要让学生懂得，一篇真正优秀的记叙文还必须是富于内涵，能给人予启迪的。而这种内涵不是外加的，实质是观察生活的一种心得。比如花开了又谢了，冠军的道路，无奈的失败等等，任何事物发展变化都有它的固有依据，都有它内含的哲理。观察了，发现了，你的记叙文也就有了丰富的内涵了。
暑假期间，初三学生要想写出一篇好的作文，应该重视培养和提高自己仔细观察生活的习惯与能力，学习如何把人物、事件记叙得具体、形象、生动。
泪点
漫漫人生，回眸发现，你依然是我的泪点，而那最初的温度，依旧是我心底至美的风景线，如云轻扬，伴至亘古。
——题记。
那年，冬吟出了风的记忆，一呼一声。流年的篝火，便盛放在指间的温暖里。
冬，萧瑟的风作响。寒彻心骨。
坐着电瓶车开在上学的路上，似乎只是晨晓咬破了夜的唇的时候，天色渐渐泛白，朦胧似乎也是可以伸手抓住了。
风在指间，膝盖间穿梭，甚至透过层层“阻碍”，将全身的热量带走，随风而逝。真的好冷。
但我没有说，因为我觉得说了会引起父亲的担心，我不想，也不愿看到那样的目光。
时光一点点从指间游走，缓缓地，似乎又可以游回来。如坐针毡。
……
倏的，一股温暖从膝盖上瞬间传遍全身，我疑惑地望向那儿。刹那，触动了心弦，发丝间闪过凝水的光。
我偏转过头，不忍注视。
我怕寒风如此无情，会冷漠地继续伤害我的父亲，我怕时间的跫音如此仓促，令我来不及欣赏青丝的芬芳，便徒增了华发。
父亲的手竟然以身盖在我的膝盖上，替我挡风！不顾及单手骑车的危险，因为，女儿，需要在他身后，是一个伟岸的身影。
想起曾经，不管多晚，只要女儿一声吩咐，他就会帮忙拿东西；不管多早，依旧伴黑夜煮茗，芳香缭绕，凝聚了几多阳光的记忆。
想起这般诸多回忆，莫名地，酸酸的泪便会在眼眶，应是心底最明媚的风景线。
原来，父亲，你依旧是我的泪点，冬夏春秋，亘古不变……
你，是我的唯一……
【每日写作指导：中考生写好记叙文要学会观察生活】
每年中考的作文题常常是师生、家长以至社会关注的焦点，然而考后从阅卷部门获得的信息总是不尽如意，甚至很不如意。问题的原委应当到作文教学的过程中去寻找。
尽管作文题花样如何翻新，要求的文体总是记叙文。这是合理的，符合规律的。所谓记叙文就是记人、叙事、写景的，是人物、事件、景物的书面化，是人物、事件、景物的再现。所以好的记叙文首先必须记人、叙事、写景做到形象、具体、生动。这是一项从预初开始就必须渐渐具备的基础功夫。初中的作文教学一开始就要引导学生学会观察生活，培养观察生活的习惯与能力。记叙的形象、具体、生动，是观察的仔细与周全的必然反映。所以在这个阶段作文教学应当运用多种手段引导学生学会观察自己的生活，这是一个包罗万象的天地：教室里的设施，教学大楼的轮廓与色彩、升旗早操的各个环节，运动会的热闹又激烈场面，校院里的花草树木等等；渐渐再把他们的眼界扩大开去：车水马龙的街道，匆匆忙忙上下班的人群，新华书店里人们专注于翻阅与购书的神态，旅游景点的自然风光山水美景等等；渐渐地再引导他们观察一桩事情，一个事件，观察它们的起始、过程、结果，这就是引导他们学习叙事；再就是引导他们观察人，观察父母、同学、老师，观察他们的形态、言辞、以及处事为人的种种细节。这样，父母、同学、老师就都是他们心中活生生的形象，写在作文里就能栩栩如生。
在这个基础上，到了初中的后阶段就要让学生懂得，一篇真正优秀的记叙文还必须是富于内涵，能给人予启迪的。而这种内涵不是外加的，实质是观察生活的一种心得。比如花开了又谢了，冠军的道路，无奈的失败等等，任何事物发展变化都有它的固有依据，都有它内含的哲理。观察了，发现了，你的记叙文也就有了丰富的内涵了。
暑假期间，初三学生要想写出一篇好的作文，应该重视培养和提高自己仔细观察生活的习惯与能力，学习如何把人物、事件记叙得具体、形象、生动。