无声的诺言 师德启示录
自从进入教师的角色，很少有时间会想想身上的重任。只是
一味地以为从形式上把课上好，学生考出好成绩就够了，偶尔也会觉得这远远不够，但始终也没有找到正确的方向。有幸的是两天师德培训的视频——“师德启示录”（犹如明灯照亮了漫漫长路）给了我多次洗涤的机会，在我内心荡起了诸多的涟漪。
看着这视频画面上的模拟场景，很多老师会心一笑，似曾相识，纷飞的思绪慢慢转移至那个熟悉的场景。有时会为学生唏嘘长叹，有时会为教师高超的解决方式折服，有时会„„无论是怎样的结局，老师的责任不可推卸。那什么是老师的职责？真正做一个传道授业解惑的合格教师，首先必须要具备高尚的师德和无私的奉献精神，这其中就渗透着自身的责任和对学生无私的爱。
有人曾说：教育首先是一种保护，就像保护荷叶上的白露珠似的。是的，学生的一支钢笔丢失了！在学生怀疑班级某个同学成为“嫌疑犯”之际，聪明的教师趁体育课时让班里每个学生单独进办公室述说缘由，让拿钢笔的学生偷偷地把笔放进去。表现出老师对学生的尊重和信任以及对学生的严格要求。
注意尊重学生的人格，了解学生的个性，也是更好地保护学生。请教师们不要让学生形成一切向分数看齐的观念，教师们也切勿当众播报成绩，虽维护了师道尊严，却不顾学生的颜面。尤其是对差生，要给予更多的关心，要尽最大的努力使他们健康成长，要相机行事。教师对学生不要体罚、不要训斥、不要高高在上，呵护学生
那脆弱的心灵，莫让罚抄千遍厌倦俗世的悲剧再次上演。
在学生的眼里，渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。据有关调查表明，喜欢渊博知识型老师的学生占31%；而喜欢具有师爱型的学生达到53%，他们希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生表示：对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱，如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。真正地爱学生，必须爱岗敬业、尽心尽力。
我们面对的是一群生动活泼、各具特色的孩子，我们希望桃李满天下，必然长江后浪推前浪，努力成为知识与道德俱佳之人，这也是学生们交友的追求。
支撑许许多多老师付出的依然是高尚的师德。比如全国优秀教师王思明，他教导他的学生们努力离开黄土地，然后回到黄土地再来建设黄土地。即教育他的学生要热爱自己的这片土地，正如陶行知先生所说：“捧着一颗心来，不带半根草走”。
虽不必要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人。但至少要干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，认真、圆满完成自己的各项工作任务。
爱学生，教师也要严谨治学、敬业精业，不断地丰富自己的专业知识。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容，本着一切为了学生的发展，贯穿着高深的学识和教学思想，采用最佳的教学方法，尽量做到语法正确、合乎逻辑，语言生动、有趣，抑扬顿挫、言简意赅。
最后让爱与责任之光照亮未来的旅程，同时用王崧舟老师所说教师的三大支柱——丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，远大的职业境界支撑起教师的诗性来勉励自己。
（作者单位 浙江省温州市苍南县矾山高级中学）
无声的诺言 师德启示录
自从进入教师的角色，很少有时间会想想身上的重任。只是
一味地以为从形式上把课上好，学生考出好成绩就够了，偶尔也会觉得这远远不够，但始终也没有找到正确的方向。有幸的是两天师德培训的视频——“师德启示录”（犹如明灯照亮了漫漫长路）给了我多次洗涤的机会，在我内心荡起了诸多的涟漪。
看着这视频画面上的模拟场景，很多老师会心一笑，似曾相识，纷飞的思绪慢慢转移至那个熟悉的场景。有时会为学生唏嘘长叹，有时会为教师高超的解决方式折服，有时会„„无论是怎样的结局，老师的责任不可推卸。那什么是老师的职责？真正做一个传道授业解惑的合格教师，首先必须要具备高尚的师德和无私的奉献精神，这其中就渗透着自身的责任和对学生无私的爱。
有人曾说：教育首先是一种保护，就像保护荷叶上的白露珠似的。是的，学生的一支钢笔丢失了！在学生怀疑班级某个同学成为“嫌疑犯”之际，聪明的教师趁体育课时让班里每个学生单独进办公室述说缘由，让拿钢笔的学生偷偷地把笔放进去。表现出老师对学生的尊重和信任以及对学生的严格要求。
注意尊重学生的人格，了解学生的个性，也是更好地保护学生。请教师们不要让学生形成一切向分数看齐的观念，教师们也切勿当众播报成绩，虽维护了师道尊严，却不顾学生的颜面。尤其是对差生，要给予更多的关心，要尽最大的努力使他们健康成长，要相机行事。教师对学生不要体罚、不要训斥、不要高高在上，呵护学生
那脆弱的心灵，莫让罚抄千遍厌倦俗世的悲剧再次上演。
在学生的眼里，渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。据有关调查表明，喜欢渊博知识型老师的学生占31%；而喜欢具有师爱型的学生达到53%，他们希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生表示：对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱，如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。真正地爱学生，必须爱岗敬业、尽心尽力。
我们面对的是一群生动活泼、各具特色的孩子，我们希望桃李满天下，必然长江后浪推前浪，努力成为知识与道德俱佳之人，这也是学生们交友的追求。
支撑许许多多老师付出的依然是高尚的师德。比如全国优秀教师王思明，他教导他的学生们努力离开黄土地，然后回到黄土地再来建设黄土地。即教育他的学生要热爱自己的这片土地，正如陶行知先生所说：“捧着一颗心来，不带半根草走”。
虽不必要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人。但至少要干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，认真、圆满完成自己的各项工作任务。
爱学生，教师也要严谨治学、敬业精业，不断地丰富自己的专业知识。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容，本着一切为了学生的发展，贯穿着高深的学识和教学思想，采用最佳的教学方法，尽量做到语法正确、合乎逻辑，语言生动、有趣，抑扬顿挫、言简意赅。
最后让爱与责任之光照亮未来的旅程，同时用王崧舟老师所说教师的三大支柱——丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，远大的职业境界支撑起教师的诗性来勉励自己。
（作者单位 浙江省温州市苍南县矾山高级中学）