给材料作文
的审题和立意（教师）
一、单项材料
1、查原因
材料分析查原因法，就是根据结果去推求原因，在原因处立论，确立文章的观点。
[示例1]一个六岁的孩子，放学回到家，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊道：“切错了！切错了！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊道：“爸爸好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。
这是一则叙述性材料。事情的结果是小孩子切苹果发现了规则的五角星图案。为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。难道小孩真的不懂如何切苹果？不是，而是小孩有一颗好奇心。小孩的好奇心是发现果核而成无角星图案的原因。好奇心就是人们常说的创造性思维，稍作引
申就能得出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。
2、明关系
材料中人或事物往往不是孤立存在的，我们可以从分析他们间的关系入手而立论，看看他们是什么样的相互关系，是如何联系在一起的，他们的正常关系是怎样的，不正常的关系又该怎么办。这样准确抓住了他们间的关系就能正确立论了。
[示例2]一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字——“爸：钱。儿”
人们知道“三字信”以后，议论纷纷。请以这位大学生中学同学的身份就此给他写一封信。（以议论为主，兼用记叙、抒情等写法）
这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了“钱”连接关系外，再也没有其
他，甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝敬心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。因此，以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。若不从此入手，就会在“花销紧”要节约上大做文章，而不能切中问题的要害。
3、抓关键
提供的材料总是有一个中心，为了突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键词句就能把握材料的精髓，准确理解材料，正确立论。
[示例3]北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口，。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知；并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”（清江盈科《雪涛小说》）
这则文言材料中“其人自护所短”便是关键句，这一关键句意在告诉人们“自护所
短”是要不得的，因此可以教容易地得出结论：不可自护所短。若抓不住这一关键句而赞颂北人不同凡响的壮举就不足为怪了。
4、辨是非
命题者在提供材料时，时而在其中将自己的褒贬爱憎的感情或明或暗地体现出来，这就是材料的是非倾向性，对此不可视而不见。辨明材料中的倾向性，可以判断自己提炼的观点是否正确。
[示例4] 当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事徒趋之若骛。他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
这则材料的倾向性非常强。材料称想接上断臂的人为“好事之徒”，称他们的行为是“趋之若骛”，“好事之徒”“趋之若骛”贬斥之情溢于言表，也就是材料中对想接上断臂这种做法持否定态度，对断臂维纳斯持
赞赏态度。“好事之徒”的做法实质是把自己的想法强加于他人。据此，我们可以提炼这样的观点：①要有独特的美（从断臂维纳斯的角度）；②要顺其自然，不必把自己的观点强加与人（从好事者的角度）。显而易见，如不顾材料中的倾向性而提炼“攻关不怕难”，“只要坚持就能成功”的观点是不正确的。
以上仅仅是分析单项文字材料提炼观点的四中方法，结合具体材料分析还可以总结出其他方法。同时，在分析材料提炼观点时，可以采用几种方法从不同的角度得出多个符合材料内容的观点。
二、多项材料
1、异中求同
相异的事物，有时是形异而实质相同的，因此，对于多项材料，我们可以进行分析比较，寻找材料间的共同点，从共同点入手提炼观点。
[示例 6] ①一根木头搁在山涧之上，下
面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。②小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。
这两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样——未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，我们可以提炼这样的观点：①良好的心理素质是
成功的重要因素；②要培养良好心理素质。
2、异中辨异
有些相异的材料，它们之间有明显的分歧点，我们找出分歧点，从它们的分歧点处入手提炼观点。
[示例7] ①俗话说：“一个巧皮匠，没有好鞋样；两个笨皮匠，商量出鞋样；三个
臭皮匠，赛过诸葛亮。”
②俗话又说：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”
这则材料中的人物身份、事情、结果都不相同，但我们可以找出一些共同点：同样是 3个人，同样是要做一见事。可是，为何同样是3个人却产生如此不同的结果呢？他们的分歧点在哪里呢？3个臭皮匠心往一处想，劲往一处使，做成了好鞋样，赛过了诸葛亮； 3个和尚心也往一处想——要吃水，可是他们互相推委，不往一处使劲儿， 3个和尚没水吃。可见他们的分歧在于是否齐心协力。抓住分歧点，可以提炼这样的观点：①齐心协力才能取得成功；②做什么事情都要心往一处想，劲往一处使。
3、互补叠加
有些材料性质是同一的，但各自并不全面，而是互为补充的，只有将它们叠加起来，才是科学合理的，也只有这样才能提炼出正确的观点。这就是互补叠加法。
[示例8]①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”
②波兰谚语：“常问路的人不会
迷失方向。”
这两则材料都是讲如何走好人生之路。材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理。因此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。
以上是多项材料提炼观点的一些最基本的方法。
综上所述，根据材料提炼观点，前提是要读懂材料，在此基础上，恰当地运用一种或几种分析方法，无疑是大有裨益。
2011年高考作文题审题指要
一、新材料作文
1. 全国卷：浅者浅得，深者深得
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60 分）
2010年9月12日，北京一家体育彩票专卖店的业主为某彩民垫资购买了一张1024元的复式足球彩票，第二天他得知这张彩票中了533万元大奖，在第一时间给购买者打电话，并把中奖彩票交给买主。他成为又一位彩票销售“最诚信的业主”。
有人据此在互联网上设计了一项调查：“假如你垫资代买的中了500万元大奖的彩票在你手里，你怎么做？”调查引来16
万人次的点击，结果显示，有29.9%的人选择“通过协商协议两家对半分”；有28.1%的人选择“把500万元留给自己”；有22.1%的人选择“把500万元给对方”；还有19.9%的人没做选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
[评析]
全国卷（河北、广西、贵州、云南、甘肃、内蒙古等省区用）考题，其供料共两段文字。前一段文字介绍相关事件；后一段文字，就与新材料作文题的基本特点紧密相契了。列出了四种选择，“有22.1%的人选择‘把500万元给对方’”，多少能说明恪守诚信、直面诱惑、淡看金钱的人不在少数。“有28.1%的人选择‘把500万元留给自己’”，
对于这类人，自然应该批评，也可表示理解——毕竟500万元大奖这个诱惑太大了，这样的选择并不出人意料，进而引出疑问：但选择之后，你的心能安宁吗？“有29.9%的人选择‘通过协商协议两家对半分’”，此种做法，有其一定的合理性。“还有19.9%的人没做选择”，这本身也是一种选择，或许，这部分人觉得这个问题“说不清”，自己“无法作答”吧。
这样看来，试题至少提供了五个写作角度：直接评述“最诚信的业主”的美德；从调查结果显示的四种选择里，择其一做出道德评判。实际上还不止这些角度，比如统观四种选择，深思“选择的背后是什么”；也可转向思考，指出恪守诚信者理应得到物质上的馈赠与奖励，如此，才有利于良好风尚的弘扬。
2. 新课标全国卷：奏响时代最强音
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60 分）
美国全球语言研究所最近公布了21世纪全球十大新闻，中国作为经济和政治大国的崛起排在第一位，是新世纪的最大新闻。该所跟踪全球75万家纸媒体、电子媒体和互联网进行调查，结果显示，有关中国崛起的新闻已经播发了3亿次。
对于中国的巨大变化，其中最值得展示的突出变化又是什么呢？据《中国青年报》和新浪网对中国公众的调查，得票依次是“经济成就”“国际影响”“民生改善”“科技水平”“城市化进程”“开放程度”。
对于中国的这些变化，你有什么所见所闻所思所感？要求选好角度，确定立意，明
确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
[评析]
新课标全国卷（河南、黑龙江、吉林、宁夏、陕西、海南、山西等省区用）作文题恢弘大气，重在引导考生关注国家命运、民族前途。“你有什么所见所闻所思所感”，有典型的“所见所闻”，可写记叙文；有不俗的“所思所感”，可写议论文。如果是议论文体，可思之点不一而足，切入角度更是丰富多彩：
（1）从原因入手，思考中国为什么能崛起并走向富强；或者从问题的另一面着眼，提倡“理性看待中国崛起”，呼吁冷静思考，避免自我陶醉。
（2）从未来的发展落笔，可指出改革开放30余年后，寻求崛起的新动力，不仅
需要各种体制、机制的完善，更需要我们的政府部门和领导干部，勇于担当，善于创新；或者从“我”能做点什么落笔，指出我们这一代人务必敢于挑战。
（3）由“要在意人民的表情”说“民生改善”。
（4）由“新医改方案”说“民生改善”。
（5）由“网络的强大力量”话“开放程度”。
3. 辽宁卷：倡导“辨伪”与“去蔽” 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60 分）
有位哲学家举起一个苹果，对学生说：“这是我刚从果园里摘来的，你们闻到苹果香味了吗？”有个学生一看到苹果红红的就抢着说：“闻到了！”哲学家拿着苹果走到学
生面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就跟着说闻到了，只有三个学生默不做声。哲学家问：“你们怎么啦？”一个学生上前又闻了闻，说：“我什么味也没闻到。”另一个上去摸了摸，说：“这是什么苹果？”还有一个讷讷地说：“老师，今天我感冒了。” 哲学家把那个苹果交给大家传看，竟然是蜡做的假苹果！
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
[评析]
辽宁卷这道题的立意范围，是关于认识事物的思考。具体来说，第一个学生的特点是盲目轻信，被表象所迷惑；“有的说闻到了，有的闻也不闻就跟着说闻到了”，这部分学生分两种情况，一类与前面那个学生一
样，太相信老师的说法，只关注了“苹果”的形与色，另一类可能确实“闻”过，但人云亦云，随大流。三个默不做声的学生中，“一个学生上前又闻了闻”，其特点是处事谨慎，并尊重自己的真实感觉；“另一个上去摸了摸”，表明他注重多角度认识事物（不仅“闻”而且“摸”）；至于最后一名学生，如果“感冒”不是托词，至少表现了他的诚实。当然，“哲学家”也是一个思考点，他拿苹果教育学生，应该是有意教导他们不能太依赖他人的思想与学说，而没有自己的主见。总体来看，我们可获得如下立意点：
（1）不要相信所谓的经验，只有怀疑开始的时候，哲学和思想才会产生。
（2）永远不要用成见下结论，更不要人云亦云。
（3）要有自己的判断和实践，不能迷
信权威，盲从他人。
（4）学会用自己的脑子去思考，调查清楚后再发言。
（5）坚持自我，坚持真理。
（6）“求真”必须具备较高的能力和素质；“求真”必须“真求”，做老实人，说老实话。
4. 上海卷：兼具哲学味与诗意
写作（70分）
犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：“一切都会过去。”
契诃夫小说中的一个人物在戒指上也刻有一句铭文：“一切都不会过去。”
这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）不少于800字；（2）不要
写成诗歌；（3）不得透露个人相关信息。
[评析]
“两句铭文”，第一句是“一切都会过去”。这句话有安慰人的意味：不必伤悲、无奈。细细思考，究竟哪些东西“会过去”呢？容易想到的有：悲欢离合、财富与地位、战争的输赢、王朝的盛衰……第二句铭文“一切都不会过去”，这里的“一切”同样充满变数。不妨如此考虑：人生不可能什么都会过去，总有一两件影响人生重大行程的事，到年老都过不去；如果你做过什么不光彩的事，做过什么对不起别人的事，就会永远留在自己的记忆中；博大精深的思想、脍炙人口的诗文、震撼人心的精神，会穿越历史时空，影响一个民族乃至全人类的生活方式。可以说，“一切都不会过去”不是纠缠于以往的恩恩怨怨，而是以史为鉴、自我警
醒；“一切都不会过去”反映了人们对自我生命、宇宙生命的执著，对人类创造的一切有价值的精神财富、物质财富的珍惜。以下是参考立意：
（1）无论忘记过去还是记住过去，都是为了更好地活在今天。
（2）直面过去，需要的是冷静理智，需要的是自强不息，需要的是得之淡然、失之泰然的平常心。
（3）所有的具体事件都会过去，但抽象出来的经验教训、反思感悟却将永远留存。
（4）屈原、苏东坡当年为官被排挤，遭受人生失意，但其高尚的品行却被久远地载入史册。
（5）身处物欲横流的当今世界，我们既要有视功名利禄为过眼云烟的淡泊潇洒，
又要有“一切都不会过去”的历史使命感。
5. 北京卷：现实性强而富有价值
阅读下面材料，按要求作文。（60分） 鹿特丹世乒赛结束后，师生们一起议论：
生甲：太好了，中国队又包揽了全部冠军！这叫实至名归。竞技体育就得靠实力说话。
生乙：但我更愿意看见外国选手成功挑战中国名将。一个国家长期垄断某项体育比赛的金牌，其实并不利于这一项目的发展。 生丙：有人主张中国队应让出一两枚金牌，我不赞成。如果故意输球，就有违公平竞赛原则与奥林匹克精神。
……
老师：同学们说的都有一定道理，有些
道理不仅体现在乒乓球运动上，也适用于其他社会生活领域。
要求：根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，文体不限。
[评析]
如果光看供料中三位同学的“议论”，考生作文时可能会就体育说体育，为了引导学生准确地把握命题意图，命题者通过“老师”之口，对写好本题做了重要提示——将文思往“其他社会生活领域”拓展。如何拓展，或者说写作角度究竟有哪些呢，现列举如下：
（1）依据“生甲”的话，可立意为“面对竞争，凭实力说话”“拥有实力才能克服困难，战胜对手，获得成功”；可联系与“靠实力说话”相对立的做法，有“凭关系上位”
“钻规则不完善的空子”等，写作素材可延伸至文艺创作、学术研究及商海搏击等方面。
（2）依据“生乙”的话，可将立意点确定为“一枝独秀不是春”“竞争与活力”“打破垄断与均衡发展”“对手的价值”等方面。
（3）依据“生丙”的话，可深入思考公平、公正的意义与价值，提出“与结果相比，更重要的是恪守原则”。应注意的是，“故意输球”与不讲“诚信”是有区别的，故不宜从“诚信”角度入题作文。
（4）供料中的省略号耐人寻味，考生如能由世乒赛发现其他“道理”（比如如何看待原中国国家队队员代表其他国家参赛），进而引申到“社会生活领域”，也是可行的。
6. 天津卷：形式新而寄寓深远
阅读下面的材料，按照要求作文。（60 分）
古人云：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”“镜”是认识自我和世界的另一双眼睛。今天，更多种类的镜丰富了我们感知的层次和色彩：望远镜将我们的视线引向远方，显微镜撩开微观世界的神秘面纱，反光镜让我们瞻前仍可顾后，哈哈镜变幻出多样的自己，三棱镜在我们面前架起一道美丽的彩虹。这些镜为我们打开了多维的空间，使我们的视野更加开阔，思想更加深邃，心灵更加明澈。
请从望远镜、显微镜、反光镜、哈哈镜、三棱镜中至少选择两种镜，结合自己的感悟，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟题目；②除诗歌外，文体不限；③不少于 800 字；④不得套作，不得抄袭。
[评析]
构思作文时，可根据自己的生活经验和感悟，找到文章的立意点。比如“望远镜将我们的视线引向远方”，“望远镜”喻指人有远见，有远见则目光深邃、襟怀坦荡、奋斗目标明确；当然，也可由空间距离引申到时间距离，确定“鉴往方可知来，才能获得远见卓识”的观点。比如“显微镜撩开微观世界的神秘面纱”，这一句好理解，“显微镜”说的是要洞烛幽微、明察秋毫，由此可倡导自我解剖应细致入微、毫不留情。比如“反光镜让我们瞻前仍可顾后”，这里突出的是视野开阔，应统观全局；也可紧扣“顾后”（照出我们的背后），联想到反思与自我省
察。比如“哈哈镜变幻出多样的自己”，“哈哈镜”是对映入物象的一种变形处理，能引发考生有关真与幻、原形与变形等关系的思考；理解成“生活中有时需要用‘哈哈镜’自嘲，从而获得某种超脱”，也讲得通。又如“三棱镜在我们面前架起一道美丽的彩虹”，启示我们要善于在寻常中发现美（或多侧面地观察、思考社会问题）；反过来思考，也可认为“彩虹”很迷人，但毕竟是虚幻的。
7. 江西卷：从经典中汲取人生养料
阅读下列材料，按要求作文。（50分） 孟子曰：“君子有三乐……父母俱存，兄弟无故（灾患），一乐也；仰不愧于天，俯不怍（惭愧）于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”（《孟子·尽心下》）
孟子认为君子有“三乐”，其实，这也应当成为我们今天崇尚的人生之乐。请选择“三乐”中的一乐作文。
要求：（1）写议论文或记叙文；（2）题目自拟；（3）不少于700字；（4）不得抄袭，不得套作。
[评析]
本题看似材料作文，其实是多头型的话题作文（话头有三个）。具体写作时，需要注意两点：一是读懂原句含意；二是更多地着眼于“今天”，立足于“自我”。先说对原材料的解读。孟子这段话的大意是“君子有三大快乐……父母都健在，兄弟没有灾患，这是第一件快乐的事；上不愧对天，下不愧对人，这是第二件快乐的事；得到天下优秀的人才进行教育，这是第三件快乐的事”。再由古及今，立意选材。第一乐，说的是亲
情之乐——父母、兄弟在堂，一家人和睦相处，可提炼观点：平安是福，身体健康、享受天伦之乐比什么都重要；整个社会的和谐，源于每一个家庭的和谐。第二乐，说的是修行之乐——做人处事堂堂正正，一切都问心无愧，可确立主旨：人生在世，一定要凭良心做事，应摈弃私欲、坚持正义、承担责任、恪守诚信。也可扣住“愧怍”这一关键词，选写生活中的某些事，借以表现自己的价值观或反思反省。第三乐，说的是教育问题、个人理想的传播与发扬问题——教师的价值在于育人，教育英才则是人生乐事。儒家所谓“英才”，主要标准是有上进心；考生写作时，也可另作界定：因某件事，“我”对“得天下英才而教育之”有了自己的理解，事实上所有的学生都是“英才”。
题目已规定“选择‘三乐’中的一乐作
文”，所以绝不能兼写“三乐”。
8. 湖南卷：浅易中见奇崛
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
某位知名歌唱演员在接受中央电视台采访时谈到自己的变化：过去她出场面对观众说的第一句话是“大家好，我来了！”而现在她说的是“谢谢大家，你们来了！”
也许类似的变化曾经发生在你的身上或身边，也许你对此有自己的感受和思考。请自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
[评析]
材料的核心概念是“变化”。在这里，“大家好，我来了！”看重的是“自我”；“谢谢大家，你们来了！”突出的是“观众”。看
似平常的八个字，不乏尊重、感激的意味。由演员生发开去，可联想到自私自利是当前社会常见的心理状态；然而，“我很重要”并不意味着“我最重要”，为自己考虑的同时心中该装有他人。
本题若写成议论文，关键在于选好角度和写出一定的启发性。先说选好角度。比如，可提倡居高位者改变观念与作风，如此方能谱写一曲和谐之歌；大学生的就业应放下精英观念，务实的态度会衍生更多的工作机会。又如，可联系教育改革发表意见，阐述教师应实现角色转换，从注重自我调整到顺应学生需求。此外，可以写今天我们提倡“低碳”、倡导“绿色生活”，这是人类由自我为中心向尊重大自然的转变；可以从“生命启迪”角度写社会历练所赐予的成长智慧，从“人际交往”角度写语言技巧所形成的有效
沟通……再说写出一定的启发性。比如，可以从“怎么样”的层面剖析，强调“要抛弃自我中心，就得学会换一种角度看生命”；还可深入一层，把论点确立为“抛弃自我中心不仅是个体间相处应该做到的，国与国之间因文化背景不同、国民信仰有别，更需要站在对方的角度想问题”；还可反向思考，提出“比说更难的是做，关键在于能否落实到关爱他人的行动上”等论点。
9. 福建卷：解“梦”里体现价值取向 阅读下面的文字，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。（70分）
中国杂交水稻之父袁隆平说：“我的工作让我常晒太阳，呼吸新鲜的空气，这使我有个好身体。我梦见我种的水稻长得像高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米
那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘凉。”
要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选；（3）立意自定；（4）题目自拟；
（5）不得抄袭，不得套作。
[评析]
就材料整体而言，说的是袁隆平热爱工作、心怀梦想。由此可联想到2010年北京卷作文题“仰望星空与脚踏实地”。
梳理一下材料的发散性，可从以下角度入题：
（1）“我的工作让我常晒太阳……这使我有个好身体”主要说袁隆平工作态度积极乐观，由此可想到“以苦为乐”“以感恩之心面对工作”“工作与健康”“在平凡琐碎的生活中感受幸福”“善于发现”“奉献”等。
（2）“我梦见我种的水稻长得像高粱那
么高……颗粒像花生米那么大”说的是“拥有梦想，对理想不懈追求”“常存一份美好的期待”“不断追求更远大的理想”等。
（3）“我和我的朋友，就坐在稻穗下乘凉”可引申出“永葆童心”“严肃科学家的浪漫情怀”等话题。
（4）把袁隆平的两句话联系起来看，一份常需日晒雨淋的“工作”，在他看来不是折磨反是幸福；而袁隆平之所以乐观，是因为心中有一份梦想，由此可以写“拥有与快乐”“为崇高的理想而奋斗，再苦再累也是一种幸福”“人生因梦想而伟大，因务实而精彩”“乐业与敬业”“梦想与动力”等。
（5）把袁隆平的成就与梦想、快乐结合起来，可以写“良好的心态是事业成功的关键”“态度决定高度”“工作与兴趣相结合的人生是美好的”等。
给材料作文
的审题和立意（教师）
一、单项材料
1、查原因
材料分析查原因法，就是根据结果去推求原因，在原因处立论，确立文章的观点。
[示例1]一个六岁的孩子，放学回到家，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊道：“切错了！切错了！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊道：“爸爸好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。
这是一则叙述性材料。事情的结果是小孩子切苹果发现了规则的五角星图案。为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。难道小孩真的不懂如何切苹果？不是，而是小孩有一颗好奇心。小孩的好奇心是发现果核而成无角星图案的原因。好奇心就是人们常说的创造性思维，稍作引
申就能得出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。
2、明关系
材料中人或事物往往不是孤立存在的，我们可以从分析他们间的关系入手而立论，看看他们是什么样的相互关系，是如何联系在一起的，他们的正常关系是怎样的，不正常的关系又该怎么办。这样准确抓住了他们间的关系就能正确立论了。
[示例2]一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字——“爸：钱。儿”
人们知道“三字信”以后，议论纷纷。请以这位大学生中学同学的身份就此给他写一封信。（以议论为主，兼用记叙、抒情等写法）
这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了“钱”连接关系外，再也没有其
他，甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝敬心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。因此，以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。若不从此入手，就会在“花销紧”要节约上大做文章，而不能切中问题的要害。
3、抓关键
提供的材料总是有一个中心，为了突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键词句就能把握材料的精髓，准确理解材料，正确立论。
[示例3]北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口，。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知；并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”（清江盈科《雪涛小说》）
这则文言材料中“其人自护所短”便是关键句，这一关键句意在告诉人们“自护所
短”是要不得的，因此可以教容易地得出结论：不可自护所短。若抓不住这一关键句而赞颂北人不同凡响的壮举就不足为怪了。
4、辨是非
命题者在提供材料时，时而在其中将自己的褒贬爱憎的感情或明或暗地体现出来，这就是材料的是非倾向性，对此不可视而不见。辨明材料中的倾向性，可以判断自己提炼的观点是否正确。
[示例4] 当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事徒趋之若骛。他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
这则材料的倾向性非常强。材料称想接上断臂的人为“好事之徒”，称他们的行为是“趋之若骛”，“好事之徒”“趋之若骛”贬斥之情溢于言表，也就是材料中对想接上断臂这种做法持否定态度，对断臂维纳斯持
赞赏态度。“好事之徒”的做法实质是把自己的想法强加于他人。据此，我们可以提炼这样的观点：①要有独特的美（从断臂维纳斯的角度）；②要顺其自然，不必把自己的观点强加与人（从好事者的角度）。显而易见，如不顾材料中的倾向性而提炼“攻关不怕难”，“只要坚持就能成功”的观点是不正确的。
以上仅仅是分析单项文字材料提炼观点的四中方法，结合具体材料分析还可以总结出其他方法。同时，在分析材料提炼观点时，可以采用几种方法从不同的角度得出多个符合材料内容的观点。
二、多项材料
1、异中求同
相异的事物，有时是形异而实质相同的，因此，对于多项材料，我们可以进行分析比较，寻找材料间的共同点，从共同点入手提炼观点。
[示例 6] ①一根木头搁在山涧之上，下
面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。②小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。
这两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样——未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，我们可以提炼这样的观点：①良好的心理素质是
成功的重要因素；②要培养良好心理素质。
2、异中辨异
有些相异的材料，它们之间有明显的分歧点，我们找出分歧点，从它们的分歧点处入手提炼观点。
[示例7] ①俗话说：“一个巧皮匠，没有好鞋样；两个笨皮匠，商量出鞋样；三个
臭皮匠，赛过诸葛亮。”
②俗话又说：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”
这则材料中的人物身份、事情、结果都不相同，但我们可以找出一些共同点：同样是 3个人，同样是要做一见事。可是，为何同样是3个人却产生如此不同的结果呢？他们的分歧点在哪里呢？3个臭皮匠心往一处想，劲往一处使，做成了好鞋样，赛过了诸葛亮； 3个和尚心也往一处想——要吃水，可是他们互相推委，不往一处使劲儿， 3个和尚没水吃。可见他们的分歧在于是否齐心协力。抓住分歧点，可以提炼这样的观点：①齐心协力才能取得成功；②做什么事情都要心往一处想，劲往一处使。
3、互补叠加
有些材料性质是同一的，但各自并不全面，而是互为补充的，只有将它们叠加起来，才是科学合理的，也只有这样才能提炼出正确的观点。这就是互补叠加法。
[示例8]①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”
②波兰谚语：“常问路的人不会
迷失方向。”
这两则材料都是讲如何走好人生之路。材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理。因此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。
以上是多项材料提炼观点的一些最基本的方法。
综上所述，根据材料提炼观点，前提是要读懂材料，在此基础上，恰当地运用一种或几种分析方法，无疑是大有裨益。
2011年高考作文题审题指要
一、新材料作文
1. 全国卷：浅者浅得，深者深得
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60 分）
2010年9月12日，北京一家体育彩票专卖店的业主为某彩民垫资购买了一张1024元的复式足球彩票，第二天他得知这张彩票中了533万元大奖，在第一时间给购买者打电话，并把中奖彩票交给买主。他成为又一位彩票销售“最诚信的业主”。
有人据此在互联网上设计了一项调查：“假如你垫资代买的中了500万元大奖的彩票在你手里，你怎么做？”调查引来16
万人次的点击，结果显示，有29.9%的人选择“通过协商协议两家对半分”；有28.1%的人选择“把500万元留给自己”；有22.1%的人选择“把500万元给对方”；还有19.9%的人没做选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
[评析]
全国卷（河北、广西、贵州、云南、甘肃、内蒙古等省区用）考题，其供料共两段文字。前一段文字介绍相关事件；后一段文字，就与新材料作文题的基本特点紧密相契了。列出了四种选择，“有22.1%的人选择‘把500万元给对方’”，多少能说明恪守诚信、直面诱惑、淡看金钱的人不在少数。“有28.1%的人选择‘把500万元留给自己’”，
对于这类人，自然应该批评，也可表示理解——毕竟500万元大奖这个诱惑太大了，这样的选择并不出人意料，进而引出疑问：但选择之后，你的心能安宁吗？“有29.9%的人选择‘通过协商协议两家对半分’”，此种做法，有其一定的合理性。“还有19.9%的人没做选择”，这本身也是一种选择，或许，这部分人觉得这个问题“说不清”，自己“无法作答”吧。
这样看来，试题至少提供了五个写作角度：直接评述“最诚信的业主”的美德；从调查结果显示的四种选择里，择其一做出道德评判。实际上还不止这些角度，比如统观四种选择，深思“选择的背后是什么”；也可转向思考，指出恪守诚信者理应得到物质上的馈赠与奖励，如此，才有利于良好风尚的弘扬。
2. 新课标全国卷：奏响时代最强音
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60 分）
美国全球语言研究所最近公布了21世纪全球十大新闻，中国作为经济和政治大国的崛起排在第一位，是新世纪的最大新闻。该所跟踪全球75万家纸媒体、电子媒体和互联网进行调查，结果显示，有关中国崛起的新闻已经播发了3亿次。
对于中国的巨大变化，其中最值得展示的突出变化又是什么呢？据《中国青年报》和新浪网对中国公众的调查，得票依次是“经济成就”“国际影响”“民生改善”“科技水平”“城市化进程”“开放程度”。
对于中国的这些变化，你有什么所见所闻所思所感？要求选好角度，确定立意，明
确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
[评析]
新课标全国卷（河南、黑龙江、吉林、宁夏、陕西、海南、山西等省区用）作文题恢弘大气，重在引导考生关注国家命运、民族前途。“你有什么所见所闻所思所感”，有典型的“所见所闻”，可写记叙文；有不俗的“所思所感”，可写议论文。如果是议论文体，可思之点不一而足，切入角度更是丰富多彩：
（1）从原因入手，思考中国为什么能崛起并走向富强；或者从问题的另一面着眼，提倡“理性看待中国崛起”，呼吁冷静思考，避免自我陶醉。
（2）从未来的发展落笔，可指出改革开放30余年后，寻求崛起的新动力，不仅
需要各种体制、机制的完善，更需要我们的政府部门和领导干部，勇于担当，善于创新；或者从“我”能做点什么落笔，指出我们这一代人务必敢于挑战。
（3）由“要在意人民的表情”说“民生改善”。
（4）由“新医改方案”说“民生改善”。
（5）由“网络的强大力量”话“开放程度”。
3. 辽宁卷：倡导“辨伪”与“去蔽” 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60 分）
有位哲学家举起一个苹果，对学生说：“这是我刚从果园里摘来的，你们闻到苹果香味了吗？”有个学生一看到苹果红红的就抢着说：“闻到了！”哲学家拿着苹果走到学
生面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就跟着说闻到了，只有三个学生默不做声。哲学家问：“你们怎么啦？”一个学生上前又闻了闻，说：“我什么味也没闻到。”另一个上去摸了摸，说：“这是什么苹果？”还有一个讷讷地说：“老师，今天我感冒了。” 哲学家把那个苹果交给大家传看，竟然是蜡做的假苹果！
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
[评析]
辽宁卷这道题的立意范围，是关于认识事物的思考。具体来说，第一个学生的特点是盲目轻信，被表象所迷惑；“有的说闻到了，有的闻也不闻就跟着说闻到了”，这部分学生分两种情况，一类与前面那个学生一
样，太相信老师的说法，只关注了“苹果”的形与色，另一类可能确实“闻”过，但人云亦云，随大流。三个默不做声的学生中，“一个学生上前又闻了闻”，其特点是处事谨慎，并尊重自己的真实感觉；“另一个上去摸了摸”，表明他注重多角度认识事物（不仅“闻”而且“摸”）；至于最后一名学生，如果“感冒”不是托词，至少表现了他的诚实。当然，“哲学家”也是一个思考点，他拿苹果教育学生，应该是有意教导他们不能太依赖他人的思想与学说，而没有自己的主见。总体来看，我们可获得如下立意点：
（1）不要相信所谓的经验，只有怀疑开始的时候，哲学和思想才会产生。
（2）永远不要用成见下结论，更不要人云亦云。
（3）要有自己的判断和实践，不能迷
信权威，盲从他人。
（4）学会用自己的脑子去思考，调查清楚后再发言。
（5）坚持自我，坚持真理。
（6）“求真”必须具备较高的能力和素质；“求真”必须“真求”，做老实人，说老实话。
4. 上海卷：兼具哲学味与诗意
写作（70分）
犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：“一切都会过去。”
契诃夫小说中的一个人物在戒指上也刻有一句铭文：“一切都不会过去。”
这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）不少于800字；（2）不要
写成诗歌；（3）不得透露个人相关信息。
[评析]
“两句铭文”，第一句是“一切都会过去”。这句话有安慰人的意味：不必伤悲、无奈。细细思考，究竟哪些东西“会过去”呢？容易想到的有：悲欢离合、财富与地位、战争的输赢、王朝的盛衰……第二句铭文“一切都不会过去”，这里的“一切”同样充满变数。不妨如此考虑：人生不可能什么都会过去，总有一两件影响人生重大行程的事，到年老都过不去；如果你做过什么不光彩的事，做过什么对不起别人的事，就会永远留在自己的记忆中；博大精深的思想、脍炙人口的诗文、震撼人心的精神，会穿越历史时空，影响一个民族乃至全人类的生活方式。可以说，“一切都不会过去”不是纠缠于以往的恩恩怨怨，而是以史为鉴、自我警
醒；“一切都不会过去”反映了人们对自我生命、宇宙生命的执著，对人类创造的一切有价值的精神财富、物质财富的珍惜。以下是参考立意：
（1）无论忘记过去还是记住过去，都是为了更好地活在今天。
（2）直面过去，需要的是冷静理智，需要的是自强不息，需要的是得之淡然、失之泰然的平常心。
（3）所有的具体事件都会过去，但抽象出来的经验教训、反思感悟却将永远留存。
（4）屈原、苏东坡当年为官被排挤，遭受人生失意，但其高尚的品行却被久远地载入史册。
（5）身处物欲横流的当今世界，我们既要有视功名利禄为过眼云烟的淡泊潇洒，
又要有“一切都不会过去”的历史使命感。
5. 北京卷：现实性强而富有价值
阅读下面材料，按要求作文。（60分） 鹿特丹世乒赛结束后，师生们一起议论：
生甲：太好了，中国队又包揽了全部冠军！这叫实至名归。竞技体育就得靠实力说话。
生乙：但我更愿意看见外国选手成功挑战中国名将。一个国家长期垄断某项体育比赛的金牌，其实并不利于这一项目的发展。 生丙：有人主张中国队应让出一两枚金牌，我不赞成。如果故意输球，就有违公平竞赛原则与奥林匹克精神。
……
老师：同学们说的都有一定道理，有些
道理不仅体现在乒乓球运动上，也适用于其他社会生活领域。
要求：根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，文体不限。
[评析]
如果光看供料中三位同学的“议论”，考生作文时可能会就体育说体育，为了引导学生准确地把握命题意图，命题者通过“老师”之口，对写好本题做了重要提示——将文思往“其他社会生活领域”拓展。如何拓展，或者说写作角度究竟有哪些呢，现列举如下：
（1）依据“生甲”的话，可立意为“面对竞争，凭实力说话”“拥有实力才能克服困难，战胜对手，获得成功”；可联系与“靠实力说话”相对立的做法，有“凭关系上位”
“钻规则不完善的空子”等，写作素材可延伸至文艺创作、学术研究及商海搏击等方面。
（2）依据“生乙”的话，可将立意点确定为“一枝独秀不是春”“竞争与活力”“打破垄断与均衡发展”“对手的价值”等方面。
（3）依据“生丙”的话，可深入思考公平、公正的意义与价值，提出“与结果相比，更重要的是恪守原则”。应注意的是，“故意输球”与不讲“诚信”是有区别的，故不宜从“诚信”角度入题作文。
（4）供料中的省略号耐人寻味，考生如能由世乒赛发现其他“道理”（比如如何看待原中国国家队队员代表其他国家参赛），进而引申到“社会生活领域”，也是可行的。
6. 天津卷：形式新而寄寓深远
阅读下面的材料，按照要求作文。（60 分）
古人云：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”“镜”是认识自我和世界的另一双眼睛。今天，更多种类的镜丰富了我们感知的层次和色彩：望远镜将我们的视线引向远方，显微镜撩开微观世界的神秘面纱，反光镜让我们瞻前仍可顾后，哈哈镜变幻出多样的自己，三棱镜在我们面前架起一道美丽的彩虹。这些镜为我们打开了多维的空间，使我们的视野更加开阔，思想更加深邃，心灵更加明澈。
请从望远镜、显微镜、反光镜、哈哈镜、三棱镜中至少选择两种镜，结合自己的感悟，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟题目；②除诗歌外，文体不限；③不少于 800 字；④不得套作，不得抄袭。
[评析]
构思作文时，可根据自己的生活经验和感悟，找到文章的立意点。比如“望远镜将我们的视线引向远方”，“望远镜”喻指人有远见，有远见则目光深邃、襟怀坦荡、奋斗目标明确；当然，也可由空间距离引申到时间距离，确定“鉴往方可知来，才能获得远见卓识”的观点。比如“显微镜撩开微观世界的神秘面纱”，这一句好理解，“显微镜”说的是要洞烛幽微、明察秋毫，由此可倡导自我解剖应细致入微、毫不留情。比如“反光镜让我们瞻前仍可顾后”，这里突出的是视野开阔，应统观全局；也可紧扣“顾后”（照出我们的背后），联想到反思与自我省
察。比如“哈哈镜变幻出多样的自己”，“哈哈镜”是对映入物象的一种变形处理，能引发考生有关真与幻、原形与变形等关系的思考；理解成“生活中有时需要用‘哈哈镜’自嘲，从而获得某种超脱”，也讲得通。又如“三棱镜在我们面前架起一道美丽的彩虹”，启示我们要善于在寻常中发现美（或多侧面地观察、思考社会问题）；反过来思考，也可认为“彩虹”很迷人，但毕竟是虚幻的。
7. 江西卷：从经典中汲取人生养料
阅读下列材料，按要求作文。（50分） 孟子曰：“君子有三乐……父母俱存，兄弟无故（灾患），一乐也；仰不愧于天，俯不怍（惭愧）于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”（《孟子·尽心下》）
孟子认为君子有“三乐”，其实，这也应当成为我们今天崇尚的人生之乐。请选择“三乐”中的一乐作文。
要求：（1）写议论文或记叙文；（2）题目自拟；（3）不少于700字；（4）不得抄袭，不得套作。
[评析]
本题看似材料作文，其实是多头型的话题作文（话头有三个）。具体写作时，需要注意两点：一是读懂原句含意；二是更多地着眼于“今天”，立足于“自我”。先说对原材料的解读。孟子这段话的大意是“君子有三大快乐……父母都健在，兄弟没有灾患，这是第一件快乐的事；上不愧对天，下不愧对人，这是第二件快乐的事；得到天下优秀的人才进行教育，这是第三件快乐的事”。再由古及今，立意选材。第一乐，说的是亲
情之乐——父母、兄弟在堂，一家人和睦相处，可提炼观点：平安是福，身体健康、享受天伦之乐比什么都重要；整个社会的和谐，源于每一个家庭的和谐。第二乐，说的是修行之乐——做人处事堂堂正正，一切都问心无愧，可确立主旨：人生在世，一定要凭良心做事，应摈弃私欲、坚持正义、承担责任、恪守诚信。也可扣住“愧怍”这一关键词，选写生活中的某些事，借以表现自己的价值观或反思反省。第三乐，说的是教育问题、个人理想的传播与发扬问题——教师的价值在于育人，教育英才则是人生乐事。儒家所谓“英才”，主要标准是有上进心；考生写作时，也可另作界定：因某件事，“我”对“得天下英才而教育之”有了自己的理解，事实上所有的学生都是“英才”。
题目已规定“选择‘三乐’中的一乐作
文”，所以绝不能兼写“三乐”。
8. 湖南卷：浅易中见奇崛
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
某位知名歌唱演员在接受中央电视台采访时谈到自己的变化：过去她出场面对观众说的第一句话是“大家好，我来了！”而现在她说的是“谢谢大家，你们来了！”
也许类似的变化曾经发生在你的身上或身边，也许你对此有自己的感受和思考。请自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
[评析]
材料的核心概念是“变化”。在这里，“大家好，我来了！”看重的是“自我”；“谢谢大家，你们来了！”突出的是“观众”。看
似平常的八个字，不乏尊重、感激的意味。由演员生发开去，可联想到自私自利是当前社会常见的心理状态；然而，“我很重要”并不意味着“我最重要”，为自己考虑的同时心中该装有他人。
本题若写成议论文，关键在于选好角度和写出一定的启发性。先说选好角度。比如，可提倡居高位者改变观念与作风，如此方能谱写一曲和谐之歌；大学生的就业应放下精英观念，务实的态度会衍生更多的工作机会。又如，可联系教育改革发表意见，阐述教师应实现角色转换，从注重自我调整到顺应学生需求。此外，可以写今天我们提倡“低碳”、倡导“绿色生活”，这是人类由自我为中心向尊重大自然的转变；可以从“生命启迪”角度写社会历练所赐予的成长智慧，从“人际交往”角度写语言技巧所形成的有效
沟通……再说写出一定的启发性。比如，可以从“怎么样”的层面剖析，强调“要抛弃自我中心，就得学会换一种角度看生命”；还可深入一层，把论点确立为“抛弃自我中心不仅是个体间相处应该做到的，国与国之间因文化背景不同、国民信仰有别，更需要站在对方的角度想问题”；还可反向思考，提出“比说更难的是做，关键在于能否落实到关爱他人的行动上”等论点。
9. 福建卷：解“梦”里体现价值取向 阅读下面的文字，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。（70分）
中国杂交水稻之父袁隆平说：“我的工作让我常晒太阳，呼吸新鲜的空气，这使我有个好身体。我梦见我种的水稻长得像高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米
那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘凉。”
要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选；（3）立意自定；（4）题目自拟；
（5）不得抄袭，不得套作。
[评析]
就材料整体而言，说的是袁隆平热爱工作、心怀梦想。由此可联想到2010年北京卷作文题“仰望星空与脚踏实地”。
梳理一下材料的发散性，可从以下角度入题：
（1）“我的工作让我常晒太阳……这使我有个好身体”主要说袁隆平工作态度积极乐观，由此可想到“以苦为乐”“以感恩之心面对工作”“工作与健康”“在平凡琐碎的生活中感受幸福”“善于发现”“奉献”等。
（2）“我梦见我种的水稻长得像高粱那
么高……颗粒像花生米那么大”说的是“拥有梦想，对理想不懈追求”“常存一份美好的期待”“不断追求更远大的理想”等。
（3）“我和我的朋友，就坐在稻穗下乘凉”可引申出“永葆童心”“严肃科学家的浪漫情怀”等话题。
（4）把袁隆平的两句话联系起来看，一份常需日晒雨淋的“工作”，在他看来不是折磨反是幸福；而袁隆平之所以乐观，是因为心中有一份梦想，由此可以写“拥有与快乐”“为崇高的理想而奋斗，再苦再累也是一种幸福”“人生因梦想而伟大，因务实而精彩”“乐业与敬业”“梦想与动力”等。
（5）把袁隆平的成就与梦想、快乐结合起来，可以写“良好的心态是事业成功的关键”“态度决定高度”“工作与兴趣相结合的人生是美好的”等。