课时教学设计
教学过程
一、导入
今天，我又重新躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。我目光追随着爬行的小虫，再次来到了草虫村落。
二、深入细节，感知快乐天地
1、请大家仔细阅读课文，作者在“草虫村落”里看到些什么奇异的景象，再想想从这些描写中你体会到了什么？
2、交流反馈：（随机板书：快乐、勤勉、美妙„„）
（1）归来的游侠：
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
① 什么是“傲然”？从“傲然”“左冲右撞”中你体会到什么？ ② 如果是你迷路了，你心里会怎样想，会怎样做呢？
（从对比中可以体会出这是一只勇敢的小甲虫，它具有游侠一样的品格，不服输、不气馁，终于走出了困境。它体会到了勇敢的快乐，成功的喜悦。）
③ 让我们也像小甲虫一样，遇到困难也不气馁、不服输。谁来读一读，让小游侠在我们的朗读中显得更勇敢。
④ 全班齐读
我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。
“招呼”“ 寒暄”你们会吗？小虫子们怎么也会人类之间的礼仪了呀？
（作者运用了拟人的手法，又加上他自己独特的想象与联想，把小虫子们简单的接触变得丰富又快乐。）
文中随外可见作者的想象与联想，大家也来找找看。
（2）美的向往：
大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。 1> 从“南国的少女”、“俏丽”中，你发现了什么？
运用了比喻和拟人的修辞手法
2> 把花色斑斓的小圆虫比喻成南国的少女有什么好处？
（写出了花色斑斓的小圆虫的妩媚多姿）
3> 从“驻足痴望”中又读出了什么？
小圆虫很俏丽、迷人；
虫子们懂得欣赏美的一面；
虫子们对美好的事物也充满了喜爱与向往。
4>让我们也用赞美的眼光，去读出大家对美好事物的喜爱。
（3）黑甲音乐家们全神贯注地振翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
1>你又是怎样体会、评价的呢？
（这句话以比喻和拟人的修辞手法，深情地赞美富有灵性的聪明才智，这是作者对小虫子们的最高的赞美！作者此时已全身心地进入了
虫子的世界，被黑甲音乐家们的演奏所深深地陶醉。）
2>个别读，其他同学仔细倾听。
（4）现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？ 是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？
（生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。）
三、升华情感，进行练笔
作者安谧的躺在田野里，随着小虫，用自己的联想与想象发现了一个丰富奇异的快乐天地，在草虫的快乐天地里，他忘了世界，也忘了自己。（板书：联想与想象）
（1）自由读最后两段，说说你读懂了什么？
（自然中处处存在奇异美妙的世界，它是那么地和谐与安谧，充满生机。作者在静谧的境界里，心醉其中。可以体悟出作者对田野、对大自然充满了喜爱之情。）
让我们一起带着得意的心情，去读一读最后两段。
（2）上节课，老师让大家说了一下你发现过的小虫子的村落。现在请你们回忆一下，也写一写自己观察过的小虫，从一个角度切入写，注意展开想象，融入自己的感受。
（3）交流反馈。
（4）教师小结：
丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。只要我们展开想象的翅膀，
再细微不起眼的事物一样可以展现出其独特的魅力。
四、作业
背诵自己喜欢的语句
课时教学设计
教学过程
一、导入
今天，我又重新躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。我目光追随着爬行的小虫，再次来到了草虫村落。
二、深入细节，感知快乐天地
1、请大家仔细阅读课文，作者在“草虫村落”里看到些什么奇异的景象，再想想从这些描写中你体会到了什么？
2、交流反馈：（随机板书：快乐、勤勉、美妙„„）
（1）归来的游侠：
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
① 什么是“傲然”？从“傲然”“左冲右撞”中你体会到什么？ ② 如果是你迷路了，你心里会怎样想，会怎样做呢？
（从对比中可以体会出这是一只勇敢的小甲虫，它具有游侠一样的品格，不服输、不气馁，终于走出了困境。它体会到了勇敢的快乐，成功的喜悦。）
③ 让我们也像小甲虫一样，遇到困难也不气馁、不服输。谁来读一读，让小游侠在我们的朗读中显得更勇敢。
④ 全班齐读
我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。
“招呼”“ 寒暄”你们会吗？小虫子们怎么也会人类之间的礼仪了呀？
（作者运用了拟人的手法，又加上他自己独特的想象与联想，把小虫子们简单的接触变得丰富又快乐。）
文中随外可见作者的想象与联想，大家也来找找看。
（2）美的向往：
大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。 1> 从“南国的少女”、“俏丽”中，你发现了什么？
运用了比喻和拟人的修辞手法
2> 把花色斑斓的小圆虫比喻成南国的少女有什么好处？
（写出了花色斑斓的小圆虫的妩媚多姿）
3> 从“驻足痴望”中又读出了什么？
小圆虫很俏丽、迷人；
虫子们懂得欣赏美的一面；
虫子们对美好的事物也充满了喜爱与向往。
4>让我们也用赞美的眼光，去读出大家对美好事物的喜爱。
（3）黑甲音乐家们全神贯注地振翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
1>你又是怎样体会、评价的呢？
（这句话以比喻和拟人的修辞手法，深情地赞美富有灵性的聪明才智，这是作者对小虫子们的最高的赞美！作者此时已全身心地进入了
虫子的世界，被黑甲音乐家们的演奏所深深地陶醉。）
2>个别读，其他同学仔细倾听。
（4）现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？ 是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？
（生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。）
三、升华情感，进行练笔
作者安谧的躺在田野里，随着小虫，用自己的联想与想象发现了一个丰富奇异的快乐天地，在草虫的快乐天地里，他忘了世界，也忘了自己。（板书：联想与想象）
（1）自由读最后两段，说说你读懂了什么？
（自然中处处存在奇异美妙的世界，它是那么地和谐与安谧，充满生机。作者在静谧的境界里，心醉其中。可以体悟出作者对田野、对大自然充满了喜爱之情。）
让我们一起带着得意的心情，去读一读最后两段。
（2）上节课，老师让大家说了一下你发现过的小虫子的村落。现在请你们回忆一下，也写一写自己观察过的小虫，从一个角度切入写，注意展开想象，融入自己的感受。
（3）交流反馈。
（4）教师小结：
丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。只要我们展开想象的翅膀，
再细微不起眼的事物一样可以展现出其独特的魅力。
四、作业
背诵自己喜欢的语句