“幸福·琐事·享受·受苦”讲评
作者：彭海洋
来源：《新高考·高三语文》2012年第07期
【作文题】(湖南省2012届高三十二校联考第一次考试)
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
日本作家芥川龙之介曾说过这样一段话：“为使人生幸福，必须热爱日常琐事。云的光彩，竹的摇曳，雀群的鸣声，行人的脸孔——需从所有日常琐事中体味无上的甘露。问题是，为使人生幸福，热爱琐事之人又必须为琐事所苦……为了微妙地享受，我们又必须微妙地受苦。”
要求：选择一个角度构思作文，自定立意，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【写作指导】
新材料作文要求学生能够准确、快速地从所给材料中提炼出一个适合自己的写作视角，这比之命题作文更能考查学生的阅读、归纳能力。而且其材料的选用往往要求能体现一定的时代精神，在扼住时代脉搏的同时，又能给学生很大的发挥空间，极富挑战性。它符合《普通高中语文课程标准》提出的要求：使学生“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”。总之，新材料作文仍是2012年全国各地高考作文命题的一大热点，材料作文“幸福•琐事•享受•受苦”的设置就是紧扣这一命题趋势而来的。 就这道作文题的命题意图而言，一是做到了关注现实生活，与时下热点话题“幸福”相关联，且角度新颖。如近年“幸福广东”这个口号的提出，再如日本著名作家村上春树发明了的“小确幸”这个词，即微小而确实的幸福，现在已成热点词语。二是该题的材料来自名家名句，显得厚重、典雅。三是本题题旨在于引导学生关注日常生活，对生活形成辩证的思维。这有益于学生打开视野，让他们感性的心沉稳、理性起来，进而思索自己的幸福，拥有思辨的智慧。 总体而言，这道材料作文题的材料内蕴切合时代热点，考生应该有话可说。所给材料取材典型，审题难易程度适中，有利于考生用更多的时间和精力从事写作的主体活动。试题用一句经典名言容纳了极其具体的限定，蕴含了极其丰富的内涵和立意角度，极具启迪性、现实性，颇具人文关怀，应该说是一道很有写作价值的作文题。
【考场佳作】
吃糖与种甘蔗 卜妍杨
甜蜜的生活并不只是吃糖，更多的时候是在种甘蔗。
——胡野秋
因雪想高士，也可以因雪想堵车；因花想美人，也可以因花想绯闻；因月想好友，也可以因月想应酬；因山水想得意诗文，也可以因山水想批发公文。人生就是这样，能够在日常琐事中品味风雅与甘露，也能够在日常琐事中感受烦闷与苦涩。正是因为琐事的双重性，我们才要在微妙地受苦时，也要微妙地享受。(一组排比句，巧妙引出中心论点“我们才要在微妙地受苦时，也要微妙地享受”)
吃下一颗日常琐事的糖，品味无上的甜蜜。(为了有效论证中心论点，摆出了第一个分论点)
对王维来说，“雨中山果落，灯下草虫鸣”，在秋雨稀疏的山间，一颗果实的下坠能激起他对生活的深思；在黄昏明灭的灯火下，一只昆虫的飞鸣能引发他对自然的热爱。对庾信来说，“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，在他清新宁静的小园中，垂钓鲜肥的鱼，尝一盘新抽的笋，也成为他甜蜜的来源。对张晓风来说，“只要有一点惬意，我是能把车声宠成水声，把公寓爱成山色的”，只要心灵的平静，在琐碎的家庭生活中也能感受到幸福。(三组论据，娓娓道来，颇具文化底蕴，充满雅趣)
日常琐事有时候也能变成莲心之苦。(摆出第二个分论点，表示另起一层，开始新的论证) 博尔赫斯在他的《沙之书》中描述了一个荒诞的故事：主人翁在不经意间得到一本《圣经》，这本《圣经》的神奇之处在于没有开头，也永远翻不到结尾之页。这让主人翁倍感欣喜，并由此终日惶惶不安，不知该将《圣经》安放在何处，害怕别人因羡慕他的宝贝而前来夺取，因而郁郁寡欢。本该是给他带来甜蜜和幸福的财产，却成了他最大的负担和灾难。苏轼曾说：“君子寄之于物，而不能喻之于物。”我们在追求幸福和美好时，绝不能为琐事所困。(一个课本中的论据，一个有关苏轼的论据，相映成趣，殊途同归，很好地论证了第二个分论点) 种下甘蔗，让琐事之苦结出幸福之甜。(第三个分论点是前面两个分论点的综合，体现了作者的辩证思维)
“纵浪大化中，不喜亦不惧，应尽便须尽，无复独多虑。”遭贬谪后的苏轼，并不抱怨黄州的艰苦，而是悉心从政，将黄州治理得井井有条，贏得了黄州百姓的拥戴和赞扬。另一方面，苏轼更是化苦难为动力，在黄州达到了文学生涯的顶峰，在物我两忘的境界里，“对一张琴，一壶酒，一缕云”，过着他坦然自适的生活。(关于苏轼的论据，暗含了陶渊明的心境，一分为二，二归于一，让第三个分论点立于不败之地)
“最微小的花朵，能激起非泪水所能表现的深思。”日常琐事，能激起我们对于生命的感悟和幸福的咀嚼。做一名种植甜蜜与幸福的农夫吧，让微苦的汗水滴在土地上，这样才能长出一片属于你的甘蔗田。(结尾分别照应前面三个分论点，语带亲切，收束全文)
“幸福·琐事·享受·受苦”讲评
作者：彭海洋
来源：《新高考·高三语文》2012年第07期
【作文题】(湖南省2012届高三十二校联考第一次考试)
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
日本作家芥川龙之介曾说过这样一段话：“为使人生幸福，必须热爱日常琐事。云的光彩，竹的摇曳，雀群的鸣声，行人的脸孔——需从所有日常琐事中体味无上的甘露。问题是，为使人生幸福，热爱琐事之人又必须为琐事所苦……为了微妙地享受，我们又必须微妙地受苦。”
要求：选择一个角度构思作文，自定立意，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【写作指导】
新材料作文要求学生能够准确、快速地从所给材料中提炼出一个适合自己的写作视角，这比之命题作文更能考查学生的阅读、归纳能力。而且其材料的选用往往要求能体现一定的时代精神，在扼住时代脉搏的同时，又能给学生很大的发挥空间，极富挑战性。它符合《普通高中语文课程标准》提出的要求：使学生“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”。总之，新材料作文仍是2012年全国各地高考作文命题的一大热点，材料作文“幸福•琐事•享受•受苦”的设置就是紧扣这一命题趋势而来的。 就这道作文题的命题意图而言，一是做到了关注现实生活，与时下热点话题“幸福”相关联，且角度新颖。如近年“幸福广东”这个口号的提出，再如日本著名作家村上春树发明了的“小确幸”这个词，即微小而确实的幸福，现在已成热点词语。二是该题的材料来自名家名句，显得厚重、典雅。三是本题题旨在于引导学生关注日常生活，对生活形成辩证的思维。这有益于学生打开视野，让他们感性的心沉稳、理性起来，进而思索自己的幸福，拥有思辨的智慧。 总体而言，这道材料作文题的材料内蕴切合时代热点，考生应该有话可说。所给材料取材典型，审题难易程度适中，有利于考生用更多的时间和精力从事写作的主体活动。试题用一句经典名言容纳了极其具体的限定，蕴含了极其丰富的内涵和立意角度，极具启迪性、现实性，颇具人文关怀，应该说是一道很有写作价值的作文题。
【考场佳作】
吃糖与种甘蔗 卜妍杨
甜蜜的生活并不只是吃糖，更多的时候是在种甘蔗。
——胡野秋
因雪想高士，也可以因雪想堵车；因花想美人，也可以因花想绯闻；因月想好友，也可以因月想应酬；因山水想得意诗文，也可以因山水想批发公文。人生就是这样，能够在日常琐事中品味风雅与甘露，也能够在日常琐事中感受烦闷与苦涩。正是因为琐事的双重性，我们才要在微妙地受苦时，也要微妙地享受。(一组排比句，巧妙引出中心论点“我们才要在微妙地受苦时，也要微妙地享受”)
吃下一颗日常琐事的糖，品味无上的甜蜜。(为了有效论证中心论点，摆出了第一个分论点)
对王维来说，“雨中山果落，灯下草虫鸣”，在秋雨稀疏的山间，一颗果实的下坠能激起他对生活的深思；在黄昏明灭的灯火下，一只昆虫的飞鸣能引发他对自然的热爱。对庾信来说，“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，在他清新宁静的小园中，垂钓鲜肥的鱼，尝一盘新抽的笋，也成为他甜蜜的来源。对张晓风来说，“只要有一点惬意，我是能把车声宠成水声，把公寓爱成山色的”，只要心灵的平静，在琐碎的家庭生活中也能感受到幸福。(三组论据，娓娓道来，颇具文化底蕴，充满雅趣)
日常琐事有时候也能变成莲心之苦。(摆出第二个分论点，表示另起一层，开始新的论证) 博尔赫斯在他的《沙之书》中描述了一个荒诞的故事：主人翁在不经意间得到一本《圣经》，这本《圣经》的神奇之处在于没有开头，也永远翻不到结尾之页。这让主人翁倍感欣喜，并由此终日惶惶不安，不知该将《圣经》安放在何处，害怕别人因羡慕他的宝贝而前来夺取，因而郁郁寡欢。本该是给他带来甜蜜和幸福的财产，却成了他最大的负担和灾难。苏轼曾说：“君子寄之于物，而不能喻之于物。”我们在追求幸福和美好时，绝不能为琐事所困。(一个课本中的论据，一个有关苏轼的论据，相映成趣，殊途同归，很好地论证了第二个分论点) 种下甘蔗，让琐事之苦结出幸福之甜。(第三个分论点是前面两个分论点的综合，体现了作者的辩证思维)
“纵浪大化中，不喜亦不惧，应尽便须尽，无复独多虑。”遭贬谪后的苏轼，并不抱怨黄州的艰苦，而是悉心从政，将黄州治理得井井有条，贏得了黄州百姓的拥戴和赞扬。另一方面，苏轼更是化苦难为动力，在黄州达到了文学生涯的顶峰，在物我两忘的境界里，“对一张琴，一壶酒，一缕云”，过着他坦然自适的生活。(关于苏轼的论据，暗含了陶渊明的心境，一分为二，二归于一，让第三个分论点立于不败之地)
“最微小的花朵，能激起非泪水所能表现的深思。”日常琐事，能激起我们对于生命的感悟和幸福的咀嚼。做一名种植甜蜜与幸福的农夫吧，让微苦的汗水滴在土地上，这样才能长出一片属于你的甘蔗田。(结尾分别照应前面三个分论点，语带亲切，收束全文)