2016天津教师招聘考试：此时无“生”胜有“生”
——以英语无生试讲为例
欢迎来到天津教师资格招聘考试网，中公天津教师招聘考试网是中国教师第一门户网站，提供历年中小学教师资格证、考试培训、面试辅导、最新教师考试讲座等全方位教师考试信息，预祝广大考生顺利。
无生试讲作为各省教师招聘面试中的“主打款”，要求考生能够在无生参与的课堂环境中，通过模拟上课的形式，呈现其对教材的分析处理能力和课堂掌控能力。相较有生课堂而言，在营造课堂氛围方面难度更高些许。如果把无生试讲比喻成一次演出的话，那么考生至少需要一人分饰编剧、主演和群演三个角色。2016年天津教师招聘考试的考试内容可以参考《教育心理学》单项选择模拟试题，方便大家提前备考考出好成绩。
作为编剧，考生需要在有限的备课时间内，根据所抽取的课题，快速的编写好层次分明、逻辑严密的“剧本”，即教案。为确保能在较短的时间内完成教学设计，考生在备课阶段就需要提前收集好所报考地区的现行教材，小学阶段的主要以四五年级教材为主，初中多为八年级教材，高中通常会采用高二的教材。拿到教材以后，深入对于教材话题和教学活动设置的分析，把握其规律性，明确不同课型的不同备课思路和课时安排，并梳理好快速备课的思路。
首先以小学人教版英语教材为例，通常考察的课型有Let ’s Learn的单词句型课、Let ’s Talk 的对话课和Read and Write 的读写课，其中Let ’s Learn 和Let ’s Talk 均既可作为第一课时，也可作为第二课时进行呈现。在教学设计思路上，我认为三种课型还是存在一些细小的差异。很想更好的考试吗？点我了解天津教师考试培训。
如，Let ’s Learn部分的四部曲可以简单表示为：Step1：Warming-up and Lead-in, Step2: Presentation and Practice words presentation and practice ‚ sentence presentation and practice, Step3: Consolidation, Step4: Summary and Homework.
Let ’s Talk 部分：Step1：Warming-up and Lead-in, Step2: Presentation and Practice: words presentation and practice ‚ sentence presentation and practice ƒlisten to the tape for at least 2 times, Step3:
Consolidation, Step4: Summary and Homework. 在呈现部分多了一个听对话的环节(虽说Let ’s Learn 部分也可以在呈现过单词句型后听一遍，但其目的主要是正音，而Let ’s Talk里面的听则旨在提升学生的听力理解能力) 。
Read and Write部分：Step1：Warming-up and Lead-in, Step2:
Presentation and Practice: words presentation and practice ‚ sentence presentation and practice, ƒread the passage for at least 2 times, Step3: Consolidation: write, Step4: Summary and Homework. 在呈现部分多了一个阅读的环节，旨在提高学生的阅读理解能力，并且要求在巩固环节一定加上一定写作方面的练习。
其中，根据考试规定的时间不同，Let ’s Talk 和 Read and Write两部分的单词和句型需要在复习和新授中进行灵活切换：时间长的情况下，为了充分展示教学能力可以新授，时间短的情况下，为了保证内容的完整性，可以当成复习的内容。很想更好的考试吗？点我了解天津教师考试培训。
再来说说初中人教版，最常考的往往是第一课时，也就是Section A 的听力和单元中的阅读文章两部分。在上课流程上，初中的听力课和小学的对话课基本一致，但是，初中的课文如果想要呈现得引人入胜，则要求在进行教案设计时提前设置好合理的情境，让学生在一定的情境中自然的掌握教学内容。拿八年级下册第八单元 “Have you ever read Treasure Island” 为例，考生可以通过哼唱歌曲 “Yesterday once more ”营造起谈论老朋友的情境，通过模拟提问“Do you have an old friend? ”来自然导出 “today, I will introduce some of my special old friends to you, look, they are some interesting books.” 以这样的方式，将一些外国的文学作品介绍到课堂上，避免单一倚赖图片呈现的单调性。至于初中的阅读篇章，则可参照高中阅读的教学思路，采用PWP 的教学模式。
以上是有关此时无“生”胜有“生”——以英语无生试讲为例及天津教师招聘考试备考资料等相关信息，希望能给大家带来帮助。更多2016天津教师招聘真题请访问天津教师考试网。
2016天津教师招聘考试：此时无“生”胜有“生”
——以英语无生试讲为例
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无生试讲作为各省教师招聘面试中的“主打款”，要求考生能够在无生参与的课堂环境中，通过模拟上课的形式，呈现其对教材的分析处理能力和课堂掌控能力。相较有生课堂而言，在营造课堂氛围方面难度更高些许。如果把无生试讲比喻成一次演出的话，那么考生至少需要一人分饰编剧、主演和群演三个角色。2016年天津教师招聘考试的考试内容可以参考《教育心理学》单项选择模拟试题，方便大家提前备考考出好成绩。
作为编剧，考生需要在有限的备课时间内，根据所抽取的课题，快速的编写好层次分明、逻辑严密的“剧本”，即教案。为确保能在较短的时间内完成教学设计，考生在备课阶段就需要提前收集好所报考地区的现行教材，小学阶段的主要以四五年级教材为主，初中多为八年级教材，高中通常会采用高二的教材。拿到教材以后，深入对于教材话题和教学活动设置的分析，把握其规律性，明确不同课型的不同备课思路和课时安排，并梳理好快速备课的思路。
首先以小学人教版英语教材为例，通常考察的课型有Let ’s Learn的单词句型课、Let ’s Talk 的对话课和Read and Write 的读写课，其中Let ’s Learn 和Let ’s Talk 均既可作为第一课时，也可作为第二课时进行呈现。在教学设计思路上，我认为三种课型还是存在一些细小的差异。很想更好的考试吗？点我了解天津教师考试培训。
如，Let ’s Learn部分的四部曲可以简单表示为：Step1：Warming-up and Lead-in, Step2: Presentation and Practice words presentation and practice ‚ sentence presentation and practice, Step3: Consolidation, Step4: Summary and Homework.
Let ’s Talk 部分：Step1：Warming-up and Lead-in, Step2: Presentation and Practice: words presentation and practice ‚ sentence presentation and practice ƒlisten to the tape for at least 2 times, Step3:
Consolidation, Step4: Summary and Homework. 在呈现部分多了一个听对话的环节(虽说Let ’s Learn 部分也可以在呈现过单词句型后听一遍，但其目的主要是正音，而Let ’s Talk里面的听则旨在提升学生的听力理解能力) 。
Read and Write部分：Step1：Warming-up and Lead-in, Step2:
Presentation and Practice: words presentation and practice ‚ sentence presentation and practice, ƒread the passage for at least 2 times, Step3: Consolidation: write, Step4: Summary and Homework. 在呈现部分多了一个阅读的环节，旨在提高学生的阅读理解能力，并且要求在巩固环节一定加上一定写作方面的练习。
其中，根据考试规定的时间不同，Let ’s Talk 和 Read and Write两部分的单词和句型需要在复习和新授中进行灵活切换：时间长的情况下，为了充分展示教学能力可以新授，时间短的情况下，为了保证内容的完整性，可以当成复习的内容。很想更好的考试吗？点我了解天津教师考试培训。
再来说说初中人教版，最常考的往往是第一课时，也就是Section A 的听力和单元中的阅读文章两部分。在上课流程上，初中的听力课和小学的对话课基本一致，但是，初中的课文如果想要呈现得引人入胜，则要求在进行教案设计时提前设置好合理的情境，让学生在一定的情境中自然的掌握教学内容。拿八年级下册第八单元 “Have you ever read Treasure Island” 为例，考生可以通过哼唱歌曲 “Yesterday once more ”营造起谈论老朋友的情境，通过模拟提问“Do you have an old friend? ”来自然导出 “today, I will introduce some of my special old friends to you, look, they are some interesting books.” 以这样的方式，将一些外国的文学作品介绍到课堂上，避免单一倚赖图片呈现的单调性。至于初中的阅读篇章，则可参照高中阅读的教学思路，采用PWP 的教学模式。
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