13坐井观天 课 时 第1课时
一、学习目标：
1、学会“我会读”的生字，有表情地朗读课文。
2．初步了解“坐井观天”的寓意。
学习重点：进一步有效地巩固生字的记忆方法和小鸟与青蛙的三次
对话。
知识链接：
寓言是一种用比喻性的故事来说明道理的文学作品，寓言的主人公
常常是人，也有的是动植物。以动植物为主人公的寓言，都采用拟
人化的手法，把动植物当成人来写。寓言一般都有故事性，但情节
不太曲折、复杂。它常运用夸张和想象，但不荒诞。寓言也多运用
比喻，目的是通过比喻性的故事来说明有普遍意义的道理。
二、自主、合作、探究：
1、结合课文内容理解课题意思。
3、用自己喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事？
4、小组内自由认读生字并交流识字方法。
5、组词，造句展示。
7、重点读青蛙和小鸟的三次对话，注意读出不同的语气。
8、从句子中理解“井沿、大话、弄错”几个词语的意思。
三、课堂小结
四、课堂检测
A、我能把词语送回家。
保护 爱护 四周 四处
1、我们要（ ）自己的眼睛。
2、我们要（ ）小青蛙。
3、广场（ ），灯火辉煌，美极了。
4、他（ ）张望，找不到妈妈。
B、我能给多音字组词。
dā( ) huán( )
答 还
dá ( ) hái( )
C、 我能给下面的句子加上正确的标点。
1、青蛙问小鸟（ ）你从哪里来呀（ ）
2、青蛙说（ ）朋友（ ）别说大话了（ ）天不过井口那么大
（ ）还用飞那么远吗（ ）
3、青蛙每天坐在井里（ ）只能看见井口那么大的天（ ）就以为
天只有井口那么大（ ）
13坐井观天 课 时 第2课时
一、 学习目标：
1．理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语比喻的是什么。并
从中受 到启发。
2．感情地朗读课文。
3、会写8个生字。
学习重点：会写8个字和从三次对话中明白“坐井观天”这个成语
的寓意。
二、预习任务：
1、运用字典查一些自己不理解的词语的意思。
2、有感情的朗读小青蛙和小鸟的三次对话。
3、青蛙和小鸟为天的大小发生争论，都坚持自己的意见，认为对方
错了，你认为谁对谁错呢？为什么？
三、自主、合作、探究：
1、分角色朗读小青蛙和小鸟的对话。
2、青蛙和小鸟为天的大小发生了争论，它们各自的看法是怎样的？
它们各自的理由是什么？在文中找出句子读一读。
2、讨论：它们的看法谁对，为什么？
3、揭示寓意，理解成语。
4、你读了这篇寓言，你受到了什么样的启发呢？
5、识记字形，指导写字。同桌互评。
四、课堂小结
五、课堂检测
A、我能看拼音写词语。
Zuò jǐng guāng tiān jǐng yán huú dá
( ) ( ) ( )
Kǒu kě Hē shuǐ bié shuō nòng cuò
( ) ( ) ( ) ( )
B、我给词语排排队。
飞来 地方 一只 从 小鸟 很远的
看法 认为 自己的 没有 青蛙 错
C、 如果青蛙跳出井口，它会看到什么？说些什么？
13坐井观天 课 时 第1课时
一、学习目标：
1、学会“我会读”的生字，有表情地朗读课文。
2．初步了解“坐井观天”的寓意。
学习重点：进一步有效地巩固生字的记忆方法和小鸟与青蛙的三次
对话。
知识链接：
寓言是一种用比喻性的故事来说明道理的文学作品，寓言的主人公
常常是人，也有的是动植物。以动植物为主人公的寓言，都采用拟
人化的手法，把动植物当成人来写。寓言一般都有故事性，但情节
不太曲折、复杂。它常运用夸张和想象，但不荒诞。寓言也多运用
比喻，目的是通过比喻性的故事来说明有普遍意义的道理。
二、自主、合作、探究：
1、结合课文内容理解课题意思。
3、用自己喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事？
4、小组内自由认读生字并交流识字方法。
5、组词，造句展示。
7、重点读青蛙和小鸟的三次对话，注意读出不同的语气。
8、从句子中理解“井沿、大话、弄错”几个词语的意思。
三、课堂小结
四、课堂检测
A、我能把词语送回家。
保护 爱护 四周 四处
1、我们要（ ）自己的眼睛。
2、我们要（ ）小青蛙。
3、广场（ ），灯火辉煌，美极了。
4、他（ ）张望，找不到妈妈。
B、我能给多音字组词。
dā( ) huán( )
答 还
dá ( ) hái( )
C、 我能给下面的句子加上正确的标点。
1、青蛙问小鸟（ ）你从哪里来呀（ ）
2、青蛙说（ ）朋友（ ）别说大话了（ ）天不过井口那么大
（ ）还用飞那么远吗（ ）
3、青蛙每天坐在井里（ ）只能看见井口那么大的天（ ）就以为
天只有井口那么大（ ）
13坐井观天 课 时 第2课时
一、 学习目标：
1．理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语比喻的是什么。并
从中受 到启发。
2．感情地朗读课文。
3、会写8个生字。
学习重点：会写8个字和从三次对话中明白“坐井观天”这个成语
的寓意。
二、预习任务：
1、运用字典查一些自己不理解的词语的意思。
2、有感情的朗读小青蛙和小鸟的三次对话。
3、青蛙和小鸟为天的大小发生争论，都坚持自己的意见，认为对方
错了，你认为谁对谁错呢？为什么？
三、自主、合作、探究：
1、分角色朗读小青蛙和小鸟的对话。
2、青蛙和小鸟为天的大小发生了争论，它们各自的看法是怎样的？
它们各自的理由是什么？在文中找出句子读一读。
2、讨论：它们的看法谁对，为什么？
3、揭示寓意，理解成语。
4、你读了这篇寓言，你受到了什么样的启发呢？
5、识记字形，指导写字。同桌互评。
四、课堂小结
五、课堂检测
A、我能看拼音写词语。
Zuò jǐng guāng tiān jǐng yán huú dá
( ) ( ) ( )
Kǒu kě Hē shuǐ bié shuō nòng cuò
( ) ( ) ( ) ( )
B、我给词语排排队。
飞来 地方 一只 从 小鸟 很远的
看法 认为 自己的 没有 青蛙 错
C、 如果青蛙跳出井口，它会看到什么？说些什么？