花 的 故 事
小五班 徐莉萍
一、主题背景：
花是大自然馈赠给人类的美好礼物，“百花齐放”、“花好月圆”、“花开四季”„„等成语无一不与花有关，而花的种类，花的造型、花的颜色更是数不胜数，让人目不暇接。花以她缤纷烂漫的色彩冲击着我们的视觉，花以她千姿百态的造型向我们展示着她的风光，花更以她独特的言语向我们诉说着她动人的故事。一天早晨，陈昱安跑来对我说：“老师老师，我们家的花开了？开的好漂亮的呢！”我问他是什么花时，他却又说不清楚，突然一个念头在我的脑海中闪过：不如就以《花的故事》为主题开展一系列的活动。兴趣是产生学习动机的重要心理因素，它是推动幼儿去探索知识并带有情绪色彩的意向，它是指人对现实世界的一种特殊的态度，是人对学习的一种积极认识倾向和情绪状态。兴趣是老师、是学习的动力，也是幼儿主动学习的前提。为此我设计了一个调查问卷，看看孩子们对花是否有兴趣，结果孩子们说到花显得都很兴奋。于是一个新的主题便油然而生了。
二、主题总目标：
1、在探索过程中能运用收集、分类、观察、交流等技能，丰富花的相关经验。通过对花的认识和了解，知道花是给大家欣赏的，花儿好看我们不摘。培养幼儿喜欢和爱护花朵的情感。
2、愿意在同伴面前大胆表达自己的看法。喜欢参与花的游戏活动，愿意和花做好朋友。
3、激发幼儿对于自然的热爱之情，激发其探索周围世界，了解周围世界的愿望，使其在很小的时候就真正地发自内心地去喜欢这个世界，欣赏这个世界。
三、主题网络
四、环境创设和资源利用
《4、体验春游和到社区参观的乐趣。态度目标：1、喜欢参与花的游戏活动，愿意和花做好朋友。2、愿意参与花的角色扮演，并与同伴交流。能力目标：1、培养幼儿手眼协调和动手操作的能力。2、通过幼儿的讨论和谈话活动，促进幼儿语言能力的发展。3、愿意跟节奏扮演角色。知识目标：1、在探索过程中能运用收集、分类、观察、交流等技能，丰富花的相关经验。2、了解花有不同的种类，有些花是很奇特的，花有不同的生长条件3、知道花是由花瓣、花蕊、花托、苞叶组成的，初步了解它们的作用。4、通过参观、春游、小实验等活动，了解花的生长条件和花的用途。技能目标：1、通过幼儿的自主参与活动，锻炼和巩固跑、起和蹲的技能2、初步知道种植花的步骤，愿意动手栽花。三、家长配合工作1、家长与幼儿一起集有关花的图片、标本、图书、VCD等资料。2、家长与幼儿到花店参观，并参与买花的过程。3、参观小区的绿化环境，观看花开的景色。
4、制作“花”的图书。
五、活动安排
活动一：千姿百态的菊花
活动目标：
1、让幼儿认识菊花，了解菊花的外行特征和用途。
2、培养幼儿的探索精神，激发幼儿对大自然的热爱。
3、丰富词汇：菊花、花瓣、五颜六色。
活动准备：
各种颜色的菊花，录象带。
活动二：认识玫瑰花
活动目标：
1、使幼儿知道玫瑰花的名称、外形特征、生长特点。
2、培养幼儿观察植物的兴趣和细致的观察能力。
3、丰富词汇：玫瑰花
活动准备：
1、盛开的玫瑰花一盆。玫瑰花的图片若干。
2、纸、彩笔若干。
活动三：美丽多彩的郁金香
活动目标：
1、通过观察让幼儿认识郁金香，知道它的外形特征和生长特点。
2、让幼儿初步了解郁金香的象征意义及用途。
3、丰富词汇：郁金香、美丽多彩。
活动准备：
画有盛开各种颜色的郁金香的图片，实物郁金香鲜花一束，未涂色的郁金香的作业纸每人一张。
活动四：荷花
活动目标
一、让幼儿认识荷花，了解荷花的生长特点和用途。
二、发展幼儿的观察力和口语表达能力。
三、丰富词汇：荷花、花梗、叶柄、莲蓬。
四、准备：一幅荷花挂图、莲蓬和藕（实物）、刀子、印章画、纸。
活动五：美丽的鸡冠花
活动要求
一、使幼儿知道鸡冠花的名称及外形特征。
二、让幼儿知道鸡冠花是供人们观赏的花。
三、培养幼儿有顺序地观察事物。
四、准备：幼儿园内正在开放的鸡冠花若干，鸡冠花、蝴蝶花、牵牛花等卡片若干张。
活动七：对花
活动目标：
1、通过观看、讨论，了解花和季节的关系。
2、学习儿歌，了解儿歌中间问答的形式。
活动准备：
幼儿用书、教学挂图。
第二单元：小花园
让孩子明白如何保护自己喜欢的花、植物，如何保护我们周围的环境。
幼儿期是世界观、自然观正在萌发的时期，他们天生具有和自然亲近的本能，幼儿能够和大自然亲密的对话，能够以自身的
感受体验自然的喜怒哀乐，在他们眼里，小草是亲密的朋友，蚂蚁是淘气的伙伴，我们将充分认识和利用幼儿这一特点，并将其成为幼儿园环境教育根本理念。
幼儿期是一个更多地依赖情感，而不是依赖理智生活的时期，幼儿对世界的认识要受到他的经验的局限，然而他的情感却是
活动一：小花园
活动目标：
1、仔细倾听故事，知道要爱护花草树木。
2、知道老人劳动很辛苦，学习主动关心和帮助老人。
活动准备：
1、创设一个美丽的小花园场景，分别放些真假月季花、茉莉花等。
2、，木偶（熊猫奶奶与小象）
3、幼儿用书和挂图。
活动反思：通过本次活动我不仅让孩子们明白了如何保护花草树木，更让孩子们知道要尊敬老人，从家长和孩子们反馈的言
语中，在孩子中收到了一定的成效，这样的活动要坚持下去，让孩子们能够持之以恒，让他们成为自觉的行为，为以后的良
好的习惯打下良好的基础。
活动二：太阳花
活动目标：
1、知道散文的题目，初步理解散文的内容和大意。
2、学习用各种形容词来描述太阳花的外形。
活动准备：
1、幼儿平时见过太阳花。
2、幼儿用书。
活动三：花路
活动目标：
1、有阅读图书的兴趣，会按画面的顺序阅读图书内容。
2、能根据画面理解童话故事，体会童话中的美好情感。
3、能大胆地在大家面前讲话，积极参与文学活动。
活动准备：
1、幼儿用书。
2、配乐故事与教学挂图。
活动四：变得一样多
活动目标：
1、能用一一对应的方法排列三排物体，比较三排物体的多少，尝试将不一样多变成一样多。
2、肯积极动脑，愿意帮助花工爷爷调整花草的布局。
活动准备：
1、花朵图标若干，花圃底版
2、雪花片等若干。
下的种种痕迹，在游戏区域我们也为孩子准备了与主题内容有关的材料。比如：在制作活动中，我给孩子准备了各种材料，
大都是废旧的材料（盒子、各种纸、铅丝、木珠、稻草等等）。让孩子制作各种花，小朋友很感兴趣。有的孩子可能一下子
第三单元：花寓意
活动一：花寓意
。于是在环境的创设上我努力掘弃过去“教师挑担一头热”的弊端，让孩子和老师共同成为环境创设的主人，我和孩子们共同收
集了各类报纸、杂志、漫画并通过照片、幼儿的语言文字说明等多种手段，让孩子在尽情的说说、剪剪、画画、贴贴中积极
大胆、自主的表达表现，丰富幼儿的语言，留下孩子的认知痕迹、成长轨迹。 活动二：牵牛花
活动目标：
1、学习简单的交往语言和交往方法。
2、能够和同伴一起愉快的游戏，懂得关心别人。
活动准备：
幻灯片、情境表演的环境。
活动三：花之魁――腊梅花
活动目标
1、让幼儿知道腊梅花的名称、特征和用途。
2、引导幼儿感受腊梅花的美，激发幼儿喜欢和爱护腊梅花，教育幼儿学习腊梅不畏严寒、傲霜斗雪的精神。
3、丰富词汇：腊梅花、观赏、花苞。
4、准备：腊梅花的图片一张；每组桌上摆放一盆腊梅花；录像机、电视机各一台，录有腊梅花盛开及生长过程的录像带一盘。
第四单元：花之舞
活动背景：随着社会的进步和发展，以人为本的理念越来越突现，尊重人的主体性、生命性也逐渐成为时代的特征与要求。
我深深领悟到：教育的最高境界是使人对生命敏感，懂得对生命包括对自身以外的其他生命的敬畏和热爱，这是做人最基本
的准则和底线，是一切美好人性的基石。为此，在主题开展过程中，我尽可能充分挖掘主题活动中隐含的有关生命方面的教
育价值，重视对幼儿进行生命教育，让我们的孩子懂得敬畏生命，富有爱心。
活动一：花之舞
活动目标：
1、通过对乐曲的欣赏，感受乐曲优美柔和的特点。
2、结合对乐曲的简单想像，尝试用肢体语言来表现花的美丽。
活动准备：
幼儿用书、CD
活动二：迎春花
活动目标：
1、初步学习用接唱的方法演唱歌曲。
2、在理解歌词的基础上，尝试创编小动物及其叫声。
3、体验于同伴合作的快乐。
活动准备：
春天的图片（有迎春花），CD。
活动三：快乐的小蜜蜂
活动目标：
1、熟悉音乐旋律，感受音乐轻快的节奏。
2、通过故事情节，尝试用小蜜蜂飞、采花蜜的动作进行表演。
3、体验与同伴共同舞蹈的快乐。
活动准备：
1、蜜蜂采花蜜的图片。
2、录音机和磁带。
第五单元：花儿秀
活动背景：我们所面对的是仅有3-4岁的小班幼儿，他们虽然在生理方面对手工活动表现出一种自然的需要，常可见他们撕撕
、剪剪、贴贴，但这只是一种最低层面上的动手的需要；他们有表现的需要，但由于神经系统发育不充分，脑、眼、手之间
的协调关系还没有很好建立，脑和视觉对手的控制能力较差，手的骨骼、肌肉发育不完善。在用手工形式表达自我的愿望时
存在着一定的困难，使他们的表现和与人交流受到影响。心理方面正处于无意注意占优势，具体形象性记忆、思维为主的阶
段，在手工活动中他们是非常情绪化的，易受情绪、情感的影响。因此，教师提供一些有趣、新奇的刺激物，引起幼儿参与
的兴趣。因为，有了兴趣就有积极性，有了积极性就能专注，要使他们对手工活动保持稳定的兴趣，必须要有足以吸引其参
与的活动内容、活动形式、活动材料等。
布鲁纳说：学习最好的刺激，乃是对学习材料的兴趣。、幼儿感兴趣的材料能激发幼儿好奇心、主动尝试的愿望、参与活动
的积极性。我们注意选择新颖多样的材料，加之教师在为幼儿提供多样新颖材料的同时有意识地将综合因素隐藏在提供的材
料中，使其他学科的内容有机融合其中，使之建立联系，更促进幼儿多方面的发展。
活动一：蜜蜂采花
活动目标：
1、通过实验，引导幼儿发现纸花儿在水中能开放。
2、幼儿自己尝试制作水中花，培养动手发现的能力。
活动准备：
1、每桌一盆水、五瓣花、六瓣花的纸、剪刀、蜡笔。
2、教师准备好的水和花朵。
3、蜜蜂的叫声录音，幼儿用书。
活动过程：
1、游戏引起幼儿的兴趣。
――嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，哪里来的声音啊，小朋友们，你们听到了吗？ ——这是谁的声音呀？（小蜜蜂）我们一起来找找它在哪儿？
幼儿和教师一起找蜜蜂。
——哦，原来勤劳的小蜜蜂躲在花朵里采花蜜呢！你们想看看吗？
2、教师和共同演示，幼儿观察。
——今天我带来了一盆神奇的水，只要把花朵往水上一放，花儿就开放了，我们就能看见里面的小蜜蜂，你们相信么？
幼儿猜测。
——我请一个小朋友和我一起试试看看。
教师和幼儿一起将花朵放在水中，幼儿观察花瓣的变化。
3、幼儿操作，填画幼儿用书上的记录表。
——这么有趣的事情，你们想试试看吗？看看你们做的花朵在水中是不是也能开放？
教师提出要求：
（1）把剪好的花瓣涂上自己喜欢的颜色，把贴画小蜜蜂贴在花中心，把花瓣按虚线折向花心，盖住小蜜蜂。
（2）把折好的花放在水盆中，你们看到了吗？花瓣会慢慢打开，你就能看见小蜜蜂在花心采花蜜了！
青青：老师我回家用报纸做的花，到水里也会开花的。
小小：老师我回家用皱纹纸做的花，它也会开花的。
方方：老师我回家也做实验的，我用塑料纸的做的花，效果好像不好！„„
活动反思：幼儿对活动的兴趣来自两个方面：一是外部刺激，二是内部动力。前者是采用新鲜的内容、新奇的形式、新颖的
材料去吸引幼儿的好奇心，促进幼儿很快地投入活动。后者是把外部刺激的好奇心内化为一种稳定的内部动力，使幼儿保持
持久的参与兴趣。依据幼儿的年龄特点以满足每位幼儿需要、促进发展为重点，以激发幼儿内在兴趣为抓手，以趣味手工为表达的切入口，开展趣味活动引发幼儿用手工形式表达情感、需要的愿望，
活动二：美丽的插花
活动目标：
1、学习用各种自然物进行插花，探索各种插花方式。
2、尝试为自己的插花作品取名字。
3、使幼儿萌发爱美、审美、表现美的情感。
活动准备：
1、艺术插花资料
2、各种各样的花草，剪刀、饮料瓶等。
3、幼儿用书、挂图。
活动过程：
1、谈话引起幼儿对插花的兴趣。
——春天来了，美丽的花儿都开了，艺术家采了许多野花野草，把他们插成了美丽的花，我们来看一看好吗？
2、欣赏艺术插花录象或挂图并讨论。
——艺术家们的插花为什么这么漂亮？（幼儿自由讲述）
——插花时要注意些什么？
——花插在哪里呢？
——今天，老师提供了很多材料，只要你喜欢，无论什么都可以用来插花。
3、幼儿插花，教师巡回指导（播放音乐）
引导幼儿探索与众不同的插花方式。
引导幼儿为自己的作品取个名字。
4、欣赏和评价自己的插花作品。
幼儿向老师和同伴介绍自己的插花作品。
倩倩：老师你看我的插花，我给取的名字是《飞翔的小鸟》，你看他的样子就象一只小鸟在飞翔，真可爱。
言言：你们看我的作品，好看吗？可是我知道给取什么名字？你们能帮我么？天天：那你就叫它《美丽的花》，程程说：不
好听，要不就叫《可爱的女孩》。“好好”大家一致赞成。
润润：我做的是机器人，你们看这是他的手，这是它的脚，它的头上还有两根天线呢！„„
主题探究活动——花
一、主题的由来
教师节的时候一位家长送来了几束花，老师将花插在教室中，引起了好多孩子的好奇。有的孩子每天总要去看几回，并小声地交谈着什么。在几天后和孩子们讨论怎样布置角色区时，孩子们提出了各种方案：鞋店、警察局、食品店„„卓靖婧提出来开“花店”的建议，经过激烈的讨论，全班通过了她的建议。在为开花店作准备的过程中，孩子们对花的疑问越来越多，兴趣越来越浓。教师考虑到进行花的主题活动，孩子们可以在表征、观察、收集资料等方面获得发展，“花”的主题探究活动由此而产生。
活动：讨论——怎样布置角色区
设计意图：
孩子们对角色扮演游戏特别感兴趣，为了让他们能在角色区中尝试不同的角色扮演，并且了解他们对扮演什么有兴趣，所以我们设计了这一活动。 期望幼儿表现的行为：
1、能够作出和表达自己的选择、计划和决定。
2、按规则要求参加小组活动。
活动准备： 记录工具（纸、笔、录音机）
活动要点：
1、教师提出问题让幼儿分组讨论（6组）。问题：你们想在角色区玩什 么游戏？要求：每组定出一个方案。
2、将各组的意见记录下来，和全体幼儿一起分析可行性，投票选择一种。 讨论：我们可以收集什么材料？用什么办法收集？谁的家长可以提供帮助？ 活动记录：
讨论一：你们想在角色区玩什么游戏？
盈：服装店（5人） 锐：食品店（1人）
靖、欣：花店（15人） 强：医院（1人）
辰：发廊（7人） 梓：鞋店（4人）
兴：警察局（18人）
教师：现在花店和警察局都很多人想玩，可是哪个更好？
男孩：玩警察局的游戏 女孩和一部分男孩：玩花店
讨论二：玩警察局的游戏可以收集什么资料？
辰：我们家有手枪。 沈：我们家也有，还有机关枪。
其他孩子也表示有。
师：除了枪还需要什么？
靖：我爸爸就在警察局上班，他们还要穿警服，是灰色的，还有警徽。可是没有
小朋友穿的。
邓：不穿警服都不象警察。
师：怎样玩警察的游戏呢？
很多男孩子一起说：去追小偷
涵：那教室里不是很乱。
讨论三：开花店我们可以找到什么资料？
靖：可以收集假花，就是那种用布做的。
金：还可以用纸来做。
纾：可以用五颜六色的皱纹纸做，我奶奶会做。小红花就是用皱纹纸做的。 靖：我们还可以带一些汽水瓶子来做花瓶。
吕：还可以带玻璃瓶，以前我们拿来画过花瓶，我们还可以画更漂亮的。 欣：我们家还有小盆的花，是仙人掌，会开小小的花。
郝：还可以带一些彩带拿来捆花，送给人家才漂亮，这束花上都有。 航：到哪儿去买彩带？
郝：花店就有。还可以用皱纹纸代替嘛。
仙：我们还要做一个大大的招牌。
活动反思：
在讨论选择什么游戏内容时,孩子们的意见比较分散。教师并没有以自己的意愿强制孩子去执行，而是将问题提出来让孩子自己去思考，选择大家都认为合适的活动进行。对于警察局的提议虽然孩子们都想做，但是在分析材料收集和活动的影响后，他们自愿放弃了这个提议。
二、教育目标：
1、通过有关花的探索活动，促进幼儿收集、观察、提问、记录等科学能力的发展，激发幼儿的好奇心和求知欲。
2、通过对花的表征活动，提高幼儿运用多种手段进行表征的能力，促进幼儿在制作、绘画等方面能力的发展。
三、学习目标：
1、在探索过程中能运用收集、分类、观察、交流等技能，丰富“花”的相关经验。
2、能运用不同的材料和手段表征自己对花的经验，学习通过不同的途径寻求解决问题的方法。
3、了解花有不同的种类；有些花是很奇特的；花有不同的生长条件。
4、知道花是由花瓣、花蕊（雄蕊、雌蕊）、花托、苞叶组成的，了解它们的作用。 知道花的叶子和茎对花的作用。
5、通过参观、小实验等活动，了解花的生长条件和环境。
四、主题网络：
（一）教师的思考网络：(略)
（二）教师与幼儿共同讨论的网络：(略)
五、教育活动内容：
语言活动：
1、 谈话——我知道的花
2、 小组交流——我收集的花的资料
3、 集体讨论——关于花的疑问
4、 讨论——参观“花场”见闻
5、 讨论——制定“花店”规则
6、 总结谈话——我们进行的活动
7、 散文欣赏——蒲公英
8、 童话——花孩子
9、 童话——花孩子的钟点
10、 猜谜语——花卉
体能活动：
花仙子——（投掷）
数学活动：
1、 材料的分类
2、 买花的游戏
科学活动：
1、 小实验——会变色的花
2、 观察角活动——观察蝴蝶兰、跳舞兰、剑兰、百合等花卉
3、 多媒体教学——花是怎样传粉的？
社会活动：
1、 小区远足活动：寻找不同的花、捡花
2、 参观四季青鲜花公司和西丽花场
3、 与父母共同参观花店
音乐活动：
1、 乐曲欣赏——《赶花会》
花儿开》活动反思
一、教育目标与流程
本次教育活动，我设计的是《花儿开》，目标是通过活动使幼儿认识不同种类的花，学习欣赏不同种类的花，知道花儿好看但不能随意得采摘。在制定教育活动目标时，我们结合本班幼儿的实际水平和原有的生活经验，并参考了《多元智能创意课程》教师资源手册，教学流程也较流畅，幼儿兴趣也很高。
二、教学技术
我充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣点，以幼儿的好朋友丑娃娃“笨笨”又开了花店，我们去参观花店为导入，引起幼儿的兴趣。在活动中，请幼儿说一说他们都见过哪些花、认识哪些花，描述一下那些花都是什么颜色的、长得什么样子、有什么特征，而“笨笨”的花店里有哪些花，有哪些是你见过的、认识的，又有哪些是你没有见过的、不认识的。对于幼儿的发言，我都给予积极的肯定和赞赏，并给予了适当的引导，整个活动幼儿的积极性都很高。
三、教学情景布置
为了配合此教学活动，我们特别在教室里面布置了一个“小花店”，花店里摆满了各式各样的花卉，在墙上粘贴了不同品种的花的图片和照片，在图书区也摆放了花卉杂志和有关花的故事图书，方便幼儿随时翻阅。
五、教具应用
活动时我们为幼儿准备了大量的各种各样的花，有绢花、仿真花，另外还有家长送来了不少的鲜花，即生动丰富，又真实，也开阔了幼儿的
花 的 故 事
小五班 徐莉萍
一、主题背景：
花是大自然馈赠给人类的美好礼物，“百花齐放”、“花好月圆”、“花开四季”„„等成语无一不与花有关，而花的种类，花的造型、花的颜色更是数不胜数，让人目不暇接。花以她缤纷烂漫的色彩冲击着我们的视觉，花以她千姿百态的造型向我们展示着她的风光，花更以她独特的言语向我们诉说着她动人的故事。一天早晨，陈昱安跑来对我说：“老师老师，我们家的花开了？开的好漂亮的呢！”我问他是什么花时，他却又说不清楚，突然一个念头在我的脑海中闪过：不如就以《花的故事》为主题开展一系列的活动。兴趣是产生学习动机的重要心理因素，它是推动幼儿去探索知识并带有情绪色彩的意向，它是指人对现实世界的一种特殊的态度，是人对学习的一种积极认识倾向和情绪状态。兴趣是老师、是学习的动力，也是幼儿主动学习的前提。为此我设计了一个调查问卷，看看孩子们对花是否有兴趣，结果孩子们说到花显得都很兴奋。于是一个新的主题便油然而生了。
二、主题总目标：
1、在探索过程中能运用收集、分类、观察、交流等技能，丰富花的相关经验。通过对花的认识和了解，知道花是给大家欣赏的，花儿好看我们不摘。培养幼儿喜欢和爱护花朵的情感。
2、愿意在同伴面前大胆表达自己的看法。喜欢参与花的游戏活动，愿意和花做好朋友。
3、激发幼儿对于自然的热爱之情，激发其探索周围世界，了解周围世界的愿望，使其在很小的时候就真正地发自内心地去喜欢这个世界，欣赏这个世界。
三、主题网络
四、环境创设和资源利用
《4、体验春游和到社区参观的乐趣。态度目标：1、喜欢参与花的游戏活动，愿意和花做好朋友。2、愿意参与花的角色扮演，并与同伴交流。能力目标：1、培养幼儿手眼协调和动手操作的能力。2、通过幼儿的讨论和谈话活动，促进幼儿语言能力的发展。3、愿意跟节奏扮演角色。知识目标：1、在探索过程中能运用收集、分类、观察、交流等技能，丰富花的相关经验。2、了解花有不同的种类，有些花是很奇特的，花有不同的生长条件3、知道花是由花瓣、花蕊、花托、苞叶组成的，初步了解它们的作用。4、通过参观、春游、小实验等活动，了解花的生长条件和花的用途。技能目标：1、通过幼儿的自主参与活动，锻炼和巩固跑、起和蹲的技能2、初步知道种植花的步骤，愿意动手栽花。三、家长配合工作1、家长与幼儿一起集有关花的图片、标本、图书、VCD等资料。2、家长与幼儿到花店参观，并参与买花的过程。3、参观小区的绿化环境，观看花开的景色。
4、制作“花”的图书。
五、活动安排
活动一：千姿百态的菊花
活动目标：
1、让幼儿认识菊花，了解菊花的外行特征和用途。
2、培养幼儿的探索精神，激发幼儿对大自然的热爱。
3、丰富词汇：菊花、花瓣、五颜六色。
活动准备：
各种颜色的菊花，录象带。
活动二：认识玫瑰花
活动目标：
1、使幼儿知道玫瑰花的名称、外形特征、生长特点。
2、培养幼儿观察植物的兴趣和细致的观察能力。
3、丰富词汇：玫瑰花
活动准备：
1、盛开的玫瑰花一盆。玫瑰花的图片若干。
2、纸、彩笔若干。
活动三：美丽多彩的郁金香
活动目标：
1、通过观察让幼儿认识郁金香，知道它的外形特征和生长特点。
2、让幼儿初步了解郁金香的象征意义及用途。
3、丰富词汇：郁金香、美丽多彩。
活动准备：
画有盛开各种颜色的郁金香的图片，实物郁金香鲜花一束，未涂色的郁金香的作业纸每人一张。
活动四：荷花
活动目标
一、让幼儿认识荷花，了解荷花的生长特点和用途。
二、发展幼儿的观察力和口语表达能力。
三、丰富词汇：荷花、花梗、叶柄、莲蓬。
四、准备：一幅荷花挂图、莲蓬和藕（实物）、刀子、印章画、纸。
活动五：美丽的鸡冠花
活动要求
一、使幼儿知道鸡冠花的名称及外形特征。
二、让幼儿知道鸡冠花是供人们观赏的花。
三、培养幼儿有顺序地观察事物。
四、准备：幼儿园内正在开放的鸡冠花若干，鸡冠花、蝴蝶花、牵牛花等卡片若干张。
活动七：对花
活动目标：
1、通过观看、讨论，了解花和季节的关系。
2、学习儿歌，了解儿歌中间问答的形式。
活动准备：
幼儿用书、教学挂图。
第二单元：小花园
让孩子明白如何保护自己喜欢的花、植物，如何保护我们周围的环境。
幼儿期是世界观、自然观正在萌发的时期，他们天生具有和自然亲近的本能，幼儿能够和大自然亲密的对话，能够以自身的
感受体验自然的喜怒哀乐，在他们眼里，小草是亲密的朋友，蚂蚁是淘气的伙伴，我们将充分认识和利用幼儿这一特点，并将其成为幼儿园环境教育根本理念。
幼儿期是一个更多地依赖情感，而不是依赖理智生活的时期，幼儿对世界的认识要受到他的经验的局限，然而他的情感却是
活动一：小花园
活动目标：
1、仔细倾听故事，知道要爱护花草树木。
2、知道老人劳动很辛苦，学习主动关心和帮助老人。
活动准备：
1、创设一个美丽的小花园场景，分别放些真假月季花、茉莉花等。
2、，木偶（熊猫奶奶与小象）
3、幼儿用书和挂图。
活动反思：通过本次活动我不仅让孩子们明白了如何保护花草树木，更让孩子们知道要尊敬老人，从家长和孩子们反馈的言
语中，在孩子中收到了一定的成效，这样的活动要坚持下去，让孩子们能够持之以恒，让他们成为自觉的行为，为以后的良
好的习惯打下良好的基础。
活动二：太阳花
活动目标：
1、知道散文的题目，初步理解散文的内容和大意。
2、学习用各种形容词来描述太阳花的外形。
活动准备：
1、幼儿平时见过太阳花。
2、幼儿用书。
活动三：花路
活动目标：
1、有阅读图书的兴趣，会按画面的顺序阅读图书内容。
2、能根据画面理解童话故事，体会童话中的美好情感。
3、能大胆地在大家面前讲话，积极参与文学活动。
活动准备：
1、幼儿用书。
2、配乐故事与教学挂图。
活动四：变得一样多
活动目标：
1、能用一一对应的方法排列三排物体，比较三排物体的多少，尝试将不一样多变成一样多。
2、肯积极动脑，愿意帮助花工爷爷调整花草的布局。
活动准备：
1、花朵图标若干，花圃底版
2、雪花片等若干。
下的种种痕迹，在游戏区域我们也为孩子准备了与主题内容有关的材料。比如：在制作活动中，我给孩子准备了各种材料，
大都是废旧的材料（盒子、各种纸、铅丝、木珠、稻草等等）。让孩子制作各种花，小朋友很感兴趣。有的孩子可能一下子
第三单元：花寓意
活动一：花寓意
。于是在环境的创设上我努力掘弃过去“教师挑担一头热”的弊端，让孩子和老师共同成为环境创设的主人，我和孩子们共同收
集了各类报纸、杂志、漫画并通过照片、幼儿的语言文字说明等多种手段，让孩子在尽情的说说、剪剪、画画、贴贴中积极
大胆、自主的表达表现，丰富幼儿的语言，留下孩子的认知痕迹、成长轨迹。 活动二：牵牛花
活动目标：
1、学习简单的交往语言和交往方法。
2、能够和同伴一起愉快的游戏，懂得关心别人。
活动准备：
幻灯片、情境表演的环境。
活动三：花之魁――腊梅花
活动目标
1、让幼儿知道腊梅花的名称、特征和用途。
2、引导幼儿感受腊梅花的美，激发幼儿喜欢和爱护腊梅花，教育幼儿学习腊梅不畏严寒、傲霜斗雪的精神。
3、丰富词汇：腊梅花、观赏、花苞。
4、准备：腊梅花的图片一张；每组桌上摆放一盆腊梅花；录像机、电视机各一台，录有腊梅花盛开及生长过程的录像带一盘。
第四单元：花之舞
活动背景：随着社会的进步和发展，以人为本的理念越来越突现，尊重人的主体性、生命性也逐渐成为时代的特征与要求。
我深深领悟到：教育的最高境界是使人对生命敏感，懂得对生命包括对自身以外的其他生命的敬畏和热爱，这是做人最基本
的准则和底线，是一切美好人性的基石。为此，在主题开展过程中，我尽可能充分挖掘主题活动中隐含的有关生命方面的教
育价值，重视对幼儿进行生命教育，让我们的孩子懂得敬畏生命，富有爱心。
活动一：花之舞
活动目标：
1、通过对乐曲的欣赏，感受乐曲优美柔和的特点。
2、结合对乐曲的简单想像，尝试用肢体语言来表现花的美丽。
活动准备：
幼儿用书、CD
活动二：迎春花
活动目标：
1、初步学习用接唱的方法演唱歌曲。
2、在理解歌词的基础上，尝试创编小动物及其叫声。
3、体验于同伴合作的快乐。
活动准备：
春天的图片（有迎春花），CD。
活动三：快乐的小蜜蜂
活动目标：
1、熟悉音乐旋律，感受音乐轻快的节奏。
2、通过故事情节，尝试用小蜜蜂飞、采花蜜的动作进行表演。
3、体验与同伴共同舞蹈的快乐。
活动准备：
1、蜜蜂采花蜜的图片。
2、录音机和磁带。
第五单元：花儿秀
活动背景：我们所面对的是仅有3-4岁的小班幼儿，他们虽然在生理方面对手工活动表现出一种自然的需要，常可见他们撕撕
、剪剪、贴贴，但这只是一种最低层面上的动手的需要；他们有表现的需要，但由于神经系统发育不充分，脑、眼、手之间
的协调关系还没有很好建立，脑和视觉对手的控制能力较差，手的骨骼、肌肉发育不完善。在用手工形式表达自我的愿望时
存在着一定的困难，使他们的表现和与人交流受到影响。心理方面正处于无意注意占优势，具体形象性记忆、思维为主的阶
段，在手工活动中他们是非常情绪化的，易受情绪、情感的影响。因此，教师提供一些有趣、新奇的刺激物，引起幼儿参与
的兴趣。因为，有了兴趣就有积极性，有了积极性就能专注，要使他们对手工活动保持稳定的兴趣，必须要有足以吸引其参
与的活动内容、活动形式、活动材料等。
布鲁纳说：学习最好的刺激，乃是对学习材料的兴趣。、幼儿感兴趣的材料能激发幼儿好奇心、主动尝试的愿望、参与活动
的积极性。我们注意选择新颖多样的材料，加之教师在为幼儿提供多样新颖材料的同时有意识地将综合因素隐藏在提供的材
料中，使其他学科的内容有机融合其中，使之建立联系，更促进幼儿多方面的发展。
活动一：蜜蜂采花
活动目标：
1、通过实验，引导幼儿发现纸花儿在水中能开放。
2、幼儿自己尝试制作水中花，培养动手发现的能力。
活动准备：
1、每桌一盆水、五瓣花、六瓣花的纸、剪刀、蜡笔。
2、教师准备好的水和花朵。
3、蜜蜂的叫声录音，幼儿用书。
活动过程：
1、游戏引起幼儿的兴趣。
――嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，哪里来的声音啊，小朋友们，你们听到了吗？ ——这是谁的声音呀？（小蜜蜂）我们一起来找找它在哪儿？
幼儿和教师一起找蜜蜂。
——哦，原来勤劳的小蜜蜂躲在花朵里采花蜜呢！你们想看看吗？
2、教师和共同演示，幼儿观察。
——今天我带来了一盆神奇的水，只要把花朵往水上一放，花儿就开放了，我们就能看见里面的小蜜蜂，你们相信么？
幼儿猜测。
——我请一个小朋友和我一起试试看看。
教师和幼儿一起将花朵放在水中，幼儿观察花瓣的变化。
3、幼儿操作，填画幼儿用书上的记录表。
——这么有趣的事情，你们想试试看吗？看看你们做的花朵在水中是不是也能开放？
教师提出要求：
（1）把剪好的花瓣涂上自己喜欢的颜色，把贴画小蜜蜂贴在花中心，把花瓣按虚线折向花心，盖住小蜜蜂。
（2）把折好的花放在水盆中，你们看到了吗？花瓣会慢慢打开，你就能看见小蜜蜂在花心采花蜜了！
青青：老师我回家用报纸做的花，到水里也会开花的。
小小：老师我回家用皱纹纸做的花，它也会开花的。
方方：老师我回家也做实验的，我用塑料纸的做的花，效果好像不好！„„
活动反思：幼儿对活动的兴趣来自两个方面：一是外部刺激，二是内部动力。前者是采用新鲜的内容、新奇的形式、新颖的
材料去吸引幼儿的好奇心，促进幼儿很快地投入活动。后者是把外部刺激的好奇心内化为一种稳定的内部动力，使幼儿保持
持久的参与兴趣。依据幼儿的年龄特点以满足每位幼儿需要、促进发展为重点，以激发幼儿内在兴趣为抓手，以趣味手工为表达的切入口，开展趣味活动引发幼儿用手工形式表达情感、需要的愿望，
活动二：美丽的插花
活动目标：
1、学习用各种自然物进行插花，探索各种插花方式。
2、尝试为自己的插花作品取名字。
3、使幼儿萌发爱美、审美、表现美的情感。
活动准备：
1、艺术插花资料
2、各种各样的花草，剪刀、饮料瓶等。
3、幼儿用书、挂图。
活动过程：
1、谈话引起幼儿对插花的兴趣。
——春天来了，美丽的花儿都开了，艺术家采了许多野花野草，把他们插成了美丽的花，我们来看一看好吗？
2、欣赏艺术插花录象或挂图并讨论。
——艺术家们的插花为什么这么漂亮？（幼儿自由讲述）
——插花时要注意些什么？
——花插在哪里呢？
——今天，老师提供了很多材料，只要你喜欢，无论什么都可以用来插花。
3、幼儿插花，教师巡回指导（播放音乐）
引导幼儿探索与众不同的插花方式。
引导幼儿为自己的作品取个名字。
4、欣赏和评价自己的插花作品。
幼儿向老师和同伴介绍自己的插花作品。
倩倩：老师你看我的插花，我给取的名字是《飞翔的小鸟》，你看他的样子就象一只小鸟在飞翔，真可爱。
言言：你们看我的作品，好看吗？可是我知道给取什么名字？你们能帮我么？天天：那你就叫它《美丽的花》，程程说：不
好听，要不就叫《可爱的女孩》。“好好”大家一致赞成。
润润：我做的是机器人，你们看这是他的手，这是它的脚，它的头上还有两根天线呢！„„
主题探究活动——花
一、主题的由来
教师节的时候一位家长送来了几束花，老师将花插在教室中，引起了好多孩子的好奇。有的孩子每天总要去看几回，并小声地交谈着什么。在几天后和孩子们讨论怎样布置角色区时，孩子们提出了各种方案：鞋店、警察局、食品店„„卓靖婧提出来开“花店”的建议，经过激烈的讨论，全班通过了她的建议。在为开花店作准备的过程中，孩子们对花的疑问越来越多，兴趣越来越浓。教师考虑到进行花的主题活动，孩子们可以在表征、观察、收集资料等方面获得发展，“花”的主题探究活动由此而产生。
活动：讨论——怎样布置角色区
设计意图：
孩子们对角色扮演游戏特别感兴趣，为了让他们能在角色区中尝试不同的角色扮演，并且了解他们对扮演什么有兴趣，所以我们设计了这一活动。 期望幼儿表现的行为：
1、能够作出和表达自己的选择、计划和决定。
2、按规则要求参加小组活动。
活动准备： 记录工具（纸、笔、录音机）
活动要点：
1、教师提出问题让幼儿分组讨论（6组）。问题：你们想在角色区玩什 么游戏？要求：每组定出一个方案。
2、将各组的意见记录下来，和全体幼儿一起分析可行性，投票选择一种。 讨论：我们可以收集什么材料？用什么办法收集？谁的家长可以提供帮助？ 活动记录：
讨论一：你们想在角色区玩什么游戏？
盈：服装店（5人） 锐：食品店（1人）
靖、欣：花店（15人） 强：医院（1人）
辰：发廊（7人） 梓：鞋店（4人）
兴：警察局（18人）
教师：现在花店和警察局都很多人想玩，可是哪个更好？
男孩：玩警察局的游戏 女孩和一部分男孩：玩花店
讨论二：玩警察局的游戏可以收集什么资料？
辰：我们家有手枪。 沈：我们家也有，还有机关枪。
其他孩子也表示有。
师：除了枪还需要什么？
靖：我爸爸就在警察局上班，他们还要穿警服，是灰色的，还有警徽。可是没有
小朋友穿的。
邓：不穿警服都不象警察。
师：怎样玩警察的游戏呢？
很多男孩子一起说：去追小偷
涵：那教室里不是很乱。
讨论三：开花店我们可以找到什么资料？
靖：可以收集假花，就是那种用布做的。
金：还可以用纸来做。
纾：可以用五颜六色的皱纹纸做，我奶奶会做。小红花就是用皱纹纸做的。 靖：我们还可以带一些汽水瓶子来做花瓶。
吕：还可以带玻璃瓶，以前我们拿来画过花瓶，我们还可以画更漂亮的。 欣：我们家还有小盆的花，是仙人掌，会开小小的花。
郝：还可以带一些彩带拿来捆花，送给人家才漂亮，这束花上都有。 航：到哪儿去买彩带？
郝：花店就有。还可以用皱纹纸代替嘛。
仙：我们还要做一个大大的招牌。
活动反思：
在讨论选择什么游戏内容时,孩子们的意见比较分散。教师并没有以自己的意愿强制孩子去执行，而是将问题提出来让孩子自己去思考，选择大家都认为合适的活动进行。对于警察局的提议虽然孩子们都想做，但是在分析材料收集和活动的影响后，他们自愿放弃了这个提议。
二、教育目标：
1、通过有关花的探索活动，促进幼儿收集、观察、提问、记录等科学能力的发展，激发幼儿的好奇心和求知欲。
2、通过对花的表征活动，提高幼儿运用多种手段进行表征的能力，促进幼儿在制作、绘画等方面能力的发展。
三、学习目标：
1、在探索过程中能运用收集、分类、观察、交流等技能，丰富“花”的相关经验。
2、能运用不同的材料和手段表征自己对花的经验，学习通过不同的途径寻求解决问题的方法。
3、了解花有不同的种类；有些花是很奇特的；花有不同的生长条件。
4、知道花是由花瓣、花蕊（雄蕊、雌蕊）、花托、苞叶组成的，了解它们的作用。 知道花的叶子和茎对花的作用。
5、通过参观、小实验等活动，了解花的生长条件和环境。
四、主题网络：
（一）教师的思考网络：(略)
（二）教师与幼儿共同讨论的网络：(略)
五、教育活动内容：
语言活动：
1、 谈话——我知道的花
2、 小组交流——我收集的花的资料
3、 集体讨论——关于花的疑问
4、 讨论——参观“花场”见闻
5、 讨论——制定“花店”规则
6、 总结谈话——我们进行的活动
7、 散文欣赏——蒲公英
8、 童话——花孩子
9、 童话——花孩子的钟点
10、 猜谜语——花卉
体能活动：
花仙子——（投掷）
数学活动：
1、 材料的分类
2、 买花的游戏
科学活动：
1、 小实验——会变色的花
2、 观察角活动——观察蝴蝶兰、跳舞兰、剑兰、百合等花卉
3、 多媒体教学——花是怎样传粉的？
社会活动：
1、 小区远足活动：寻找不同的花、捡花
2、 参观四季青鲜花公司和西丽花场
3、 与父母共同参观花店
音乐活动：
1、 乐曲欣赏——《赶花会》
花儿开》活动反思
一、教育目标与流程
本次教育活动，我设计的是《花儿开》，目标是通过活动使幼儿认识不同种类的花，学习欣赏不同种类的花，知道花儿好看但不能随意得采摘。在制定教育活动目标时，我们结合本班幼儿的实际水平和原有的生活经验，并参考了《多元智能创意课程》教师资源手册，教学流程也较流畅，幼儿兴趣也很高。
二、教学技术
我充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣点，以幼儿的好朋友丑娃娃“笨笨”又开了花店，我们去参观花店为导入，引起幼儿的兴趣。在活动中，请幼儿说一说他们都见过哪些花、认识哪些花，描述一下那些花都是什么颜色的、长得什么样子、有什么特征，而“笨笨”的花店里有哪些花，有哪些是你见过的、认识的，又有哪些是你没有见过的、不认识的。对于幼儿的发言，我都给予积极的肯定和赞赏，并给予了适当的引导，整个活动幼儿的积极性都很高。
三、教学情景布置
为了配合此教学活动，我们特别在教室里面布置了一个“小花店”，花店里摆满了各式各样的花卉，在墙上粘贴了不同品种的花的图片和照片，在图书区也摆放了花卉杂志和有关花的故事图书，方便幼儿随时翻阅。
五、教具应用
活动时我们为幼儿准备了大量的各种各样的花，有绢花、仿真花，另外还有家长送来了不少的鲜花，即生动丰富，又真实，也开阔了幼儿的