《小白兔和小灰兔》说课稿
南湖小学 周继明
各位领导，老师，大家好！
我今天的说课内容是小学语文一年级下册的第二十六课《小白兔和小灰兔》。下面我将通过说教材、说目标、说教法学法、说教学过程以及说板书设计五个方面来进行说课。
一、说教材
《小白兔和小灰兔》是人教版新编教材第二册第七单元中的一篇讲读课文，一共9个小节。主要讲小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完后又去要;小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，菜吃不完，还送给老山羊一担的故事。一年级学生对新奇的事物很感兴趣，也非常喜欢小动物，所以本课的内容易于激发他们的朗读和学习兴趣。
二、说目标
根据教材特点、课程标准和年段特点，我制定了如下的教学目标：
1、学会本课6个生字和要求掌握的词语，认识8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读课文的过程中，帮助学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。
根据这个教学目标，我把本课教学分为两课时。第一课时：初读课文，识字、写字。第二课时：完成教学目标2。今天我主要说的是第二课时。
根据教学大纲和课标的要求，我把‚能正确、流利、有感情地朗读课文‛作为教学重点；把‚理解‘只有自己种，才有吃不完的菜’的意思‛作为难点。
三、说教法学法
根据低年级学生活泼好动、好奇心强、爱模仿的情况和教材特点，我准备采用幻灯显示来教学本课。因为本文是一篇富有儿童情趣的童话故事，当中还配有四幅生动的插图，让孩子们观察、朗读，这样既能培养他们的观察和思维能力，丰富其想象，更能训练他们的语言表达能力。
根据课文的内容要求，我准备让学生用‚看一看，读一读，想一想，说一说，的方法学习本课。
四、说教学过程
以上的设想，我将教学过程分为以下五个环节：
(一)儿歌引路，揭示课题。
开始上课时，我会朗诵这样一首关于小白兔的谜语来引路,激发学生的学习兴趣，从而揭示课题：26、小白兔和小灰兔。
(二)情境导入，整体感知
在揭示课题后，我用谜语引入，充分调动他们的学习兴趣，对课文有一个整体感知。
(三)理解内容，抓住重点，突破难点。
在学生初步了解课文之后，教师应一步步引导学生理解全篇课文内容。我是这样设计的：先让全班学生大声朗读全文，然后逐节分析。
1、讲读第1---3小节
教学第一节时，我采用读课文的方法一带而过，只让学生明白小白兔和小灰兔来帮老山羊收白菜。第2、3小节连起来讲，采用看图提问的方法。首先我出示第一幅插图的幻灯片，让学生看图，然后提出这样一个问题让学生思考,然后指名两位同学分别读2、3小节，其他同学边听边画出写小白兔和小灰兔的句子。在教学的同时，让学生懂得用‚谢谢，请，您‛等礼貌用语，教育学生做一个有礼貌的好孩子;接着引导学生用礼貌的语气读出小白兔和小灰兔说的话，从而培养学生动脑、动手、动口的习惯。
2、导读第4—6小节
我先引导学生看第二幅插图，再分组练习朗读第4、5小节，然后这样设计第一个问题。学生通过以上的看图读文后，会很快回答出：种白菜，并能画出‚浇水、施肥、拔草、捉虫‛等词。然后我又问第二个问题，学生通过思考，有的会说：小白兔很勤劳；也有的会说：它很爱劳动。我对他们的回答给予肯定，并表扬他们，这样又提高了学生的学习兴趣。我再请学生齐读第6小节，然后提出第三个问题。这一问，相信学生会异口同声地说：不干活。最后让学生看第三幅插图，让学生通过两幅插图的直观对比，懂得什么样的行为才是值得别人尊重的，使学生在潜移默化中受到热爱劳动的教育，然后再指导朗读第6小节。
3、导读第7—9小节
方法同上，教学时，我先后提出了这样的三个问题，让学生边读课文边思考，然后，我根据学生所答对全文做了如下的总结。从而教育学生要热爱劳动，知道劳动是最光荣的。最后引导学生观察第四幅图，让学生看图练习朗读小白兔和小灰兔的对话，我会指导学生读出小灰兔觉得奇怪，而小白兔很自豪的语气。
通过以上的看图说话，不仅理解了课文的重点和难点，而且培养了学生的观察、思维、主动学习的良好习惯，还训练了学生的语言表达能力。
（四）联系生活, 深化主题
为了将本课知识有效地扩展到学生现实生活中，把学习语文贴近学生的生活，达到深化主题的效果,我给学生安排了这样的三项作业：1、结合课文说说你最喜欢谁？为什么？你想对他说些什么？2、学了这篇课文后,在生活中我们应该怎么做呢？并要求学生为学校或家里做一些事。3、将《小白兔和小灰兔》的故事说给爸爸妈妈听。这样既训练了学生的动口动手能力，又增强了学生的劳动意识。
五、说板书设计
好的板书能体现出文章的重要内容，使读者一看就懂，又能使学生利用板书，总结课文。
我的板书设计是这样的：
26 小白兔 和 小灰兔
要菜子 收下白菜
种白菜 不干活
送白菜 要白菜
我采用的是对比式板书，全面而简明地将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。
我的说课完毕，谢谢大家！
《小白兔和小灰兔》说课稿
南湖小学 周继明
各位领导，老师，大家好！
我今天的说课内容是小学语文一年级下册的第二十六课《小白兔和小灰兔》。下面我将通过说教材、说目标、说教法学法、说教学过程以及说板书设计五个方面来进行说课。
一、说教材
《小白兔和小灰兔》是人教版新编教材第二册第七单元中的一篇讲读课文，一共9个小节。主要讲小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完后又去要;小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，菜吃不完，还送给老山羊一担的故事。一年级学生对新奇的事物很感兴趣，也非常喜欢小动物，所以本课的内容易于激发他们的朗读和学习兴趣。
二、说目标
根据教材特点、课程标准和年段特点，我制定了如下的教学目标：
1、学会本课6个生字和要求掌握的词语，认识8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读课文的过程中，帮助学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。
根据这个教学目标，我把本课教学分为两课时。第一课时：初读课文，识字、写字。第二课时：完成教学目标2。今天我主要说的是第二课时。
根据教学大纲和课标的要求，我把‚能正确、流利、有感情地朗读课文‛作为教学重点；把‚理解‘只有自己种，才有吃不完的菜’的意思‛作为难点。
三、说教法学法
根据低年级学生活泼好动、好奇心强、爱模仿的情况和教材特点，我准备采用幻灯显示来教学本课。因为本文是一篇富有儿童情趣的童话故事，当中还配有四幅生动的插图，让孩子们观察、朗读，这样既能培养他们的观察和思维能力，丰富其想象，更能训练他们的语言表达能力。
根据课文的内容要求，我准备让学生用‚看一看，读一读，想一想，说一说，的方法学习本课。
四、说教学过程
以上的设想，我将教学过程分为以下五个环节：
(一)儿歌引路，揭示课题。
开始上课时，我会朗诵这样一首关于小白兔的谜语来引路,激发学生的学习兴趣，从而揭示课题：26、小白兔和小灰兔。
(二)情境导入，整体感知
在揭示课题后，我用谜语引入，充分调动他们的学习兴趣，对课文有一个整体感知。
(三)理解内容，抓住重点，突破难点。
在学生初步了解课文之后，教师应一步步引导学生理解全篇课文内容。我是这样设计的：先让全班学生大声朗读全文，然后逐节分析。
1、讲读第1---3小节
教学第一节时，我采用读课文的方法一带而过，只让学生明白小白兔和小灰兔来帮老山羊收白菜。第2、3小节连起来讲，采用看图提问的方法。首先我出示第一幅插图的幻灯片，让学生看图，然后提出这样一个问题让学生思考,然后指名两位同学分别读2、3小节，其他同学边听边画出写小白兔和小灰兔的句子。在教学的同时，让学生懂得用‚谢谢，请，您‛等礼貌用语，教育学生做一个有礼貌的好孩子;接着引导学生用礼貌的语气读出小白兔和小灰兔说的话，从而培养学生动脑、动手、动口的习惯。
2、导读第4—6小节
我先引导学生看第二幅插图，再分组练习朗读第4、5小节，然后这样设计第一个问题。学生通过以上的看图读文后，会很快回答出：种白菜，并能画出‚浇水、施肥、拔草、捉虫‛等词。然后我又问第二个问题，学生通过思考，有的会说：小白兔很勤劳；也有的会说：它很爱劳动。我对他们的回答给予肯定，并表扬他们，这样又提高了学生的学习兴趣。我再请学生齐读第6小节，然后提出第三个问题。这一问，相信学生会异口同声地说：不干活。最后让学生看第三幅插图，让学生通过两幅插图的直观对比，懂得什么样的行为才是值得别人尊重的，使学生在潜移默化中受到热爱劳动的教育，然后再指导朗读第6小节。
3、导读第7—9小节
方法同上，教学时，我先后提出了这样的三个问题，让学生边读课文边思考，然后，我根据学生所答对全文做了如下的总结。从而教育学生要热爱劳动，知道劳动是最光荣的。最后引导学生观察第四幅图，让学生看图练习朗读小白兔和小灰兔的对话，我会指导学生读出小灰兔觉得奇怪，而小白兔很自豪的语气。
通过以上的看图说话，不仅理解了课文的重点和难点，而且培养了学生的观察、思维、主动学习的良好习惯，还训练了学生的语言表达能力。
（四）联系生活, 深化主题
为了将本课知识有效地扩展到学生现实生活中，把学习语文贴近学生的生活，达到深化主题的效果,我给学生安排了这样的三项作业：1、结合课文说说你最喜欢谁？为什么？你想对他说些什么？2、学了这篇课文后,在生活中我们应该怎么做呢？并要求学生为学校或家里做一些事。3、将《小白兔和小灰兔》的故事说给爸爸妈妈听。这样既训练了学生的动口动手能力，又增强了学生的劳动意识。
五、说板书设计
好的板书能体现出文章的重要内容，使读者一看就懂，又能使学生利用板书，总结课文。
我的板书设计是这样的：
26 小白兔 和 小灰兔
要菜子 收下白菜
种白菜 不干活
送白菜 要白菜
我采用的是对比式板书，全面而简明地将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。
我的说课完毕，谢谢大家！