四年级上册《桂花雨》（第二课时）
学习目标：
1、揣摩课文重点词句的表达效果和感情色彩，想象课文描写的情景，品味摇花乐。
2、体会作者喜欢桂花及摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。有感情地朗读课文，体会作
者浓浓的思乡情。
3、理解“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”的含义。
预习作业：
认真朗读课文的2—6小节。静下心来细细品读；尤其是让我们心中一动的词语和句子，
最好画下来，反复读一读，你能从中体会到什么，然后用一两个词语，或者一句话简单地写
在旁边。
预习反馈：
通过上一节课的学习，我们知道，作者喜欢桂花是因为桂花迷人的香味儿，它不与繁华
斗艳，还有什么原因呢？
合作探究：
（一）体会“摇花乐”
1、先自由朗读课文第3自然段。然后用“——”画出体现“摇花乐”的词语和句子，说说
从这些词句中体会到什么？【方法小贴士：抓住关键词语和联系上下文来说体会，酝酿你的
心情，神态，带上动作通过朗读来表现。】
2、伴随音乐、画面，有感情地把句子读出来，漫谈各自想象的情景与感受。
【学习建议：以小组为单位，有感情地朗读，看谁读得最好。】要求：（1）声音响亮，吐字
清晰。（2）想象当时人物的表情、心理，有感情的朗读。
3、思考：仅仅是我一个人在享受摇桂花的快乐吗？读出课文相关句子，仔细体会体会。出
示绝句，反复吟诵，体会全家人收桂花时的快乐。
4、桂花摇落以后，大家是怎么竞收桂子庆丰年的？【学习建议：抓住重点句：“全年，整个
村庄都沉浸在桂花香中。”体会桂花给家乡人带来的快乐。组内讨论交流，班级交流展示。】
（二）感悟“思乡情”
1、你怎么理解“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”这句话？母亲说“金
桂”香，实际是表达了怎样的情感？请结合自己的生活体验谈谈你的理解。
2、文章最后写到：“每到这时，我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵桂花雨。”你怎
样理解这句话的含义？
3、各小组展示质疑的问题，分小组讨论，全班交流，师点拨。
当堂检测：
一、照样子写词语。
笨笨拙拙： 、 、 、 湿漉漉 ： 、 、 、 炊烟袅袅： 、 、 、
二、把下面的比喻句补充完整。
桂花像 飘下来，落在 ，好像 。
三、回答问题。
母亲常常说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”这句话其实
就是说 ，表达了母亲 的情感。
知识积累：
亘古不变的乡愁令古今中外多少诗人（作家）魂牵梦绕、夜难成寐，比如著名诗人余光
中用一首《乡愁》来表达自己内心的情怀. ，家乡的月亮、木楼、椰子树, 一花一草都可以表
达自己的情愫。你还知道哪些表现乡愁的名言及诗句，不妨也搜集起来，读一读，背一背。
我的收获： 课后作业：
1、阅读理解《荷叶青青》原文附后。
2、推荐阅读：琦君的散文集《桂花雨》，鲁迅的《朝花夕拾》, 林海音的《城南旧事》愿大
家在这浓浓的书香中也能找到一份童年的快乐。
3、学习文中的表达方法，写一写你童年难以忘怀的人和事。
荷叶青青
夏天，玄武湖里那一望无边的荷叶忽然叫我生出了许多感想。祖母淡淡的笑容渐渐地浮
现在我的眼前。
老家的院子不大，却年年要种一缸荷花。祖母特别（爱好 喜爱）荷花，对荷花下的功
夫更让人吃惊。河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。隔年的种藕早已
选好，祖母自己一支支种下去，弄得两手污泥一直糊到胳膊肘。到了小荷叶快要冒尖的时候，
祖母就守着荷花缸不让孩子靠近，说是人呼出的热气，会让叶子枯萎。小荷叶终于长出来了，
那是一片太小太小的叶子，孩子们都不屑一顾。祖母看着荷叶，却像看一个新生的孙子。
夏天到来的时候，才有真正的长杆儿荷叶亭亭地舒展开来。这时天大热了，大门成天开
着，就有人探头欣赏我家独特的风景。祖母常常在门口乘凉，看到有人夸她的荷叶，就把人
家让进来，沏上茶水，请人边喝边欣赏。
一天, 有位年轻的母亲抱着一个孩子在门口探头探脑地张望，祖母又发出邀请，可女人
摇摇手，说出一（番 翻）话来。祖母这才注意到孩子生了一头疮，她丝丝地吸着冷气，好
像要（带 代）那个小女孩忍受痛苦。看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷
花缸边，“咔”一声剪下最大的一支荷叶。原来女人就是来讨荷叶的，中医给小孩开的药里，
要用新鲜的荷叶。
荷叶是夏日里清凉的东西。祖母以往每年也都要分送几支给左邻右舍泡茶喝。这一年，
老邻居们是喝不上荷叶茶了。每隔几日，就要给那个孩子剪一支荷叶，荷花缸里的荷叶也就
越来越少。不过，小孩子的疮倒是确实一天天好起来。
家里人都可惜那一缸好荷叶，像这样剪下去，今年别想看荷花了。祖母却念念有词：真
是一物降一物，凉气逼暑气。荷叶派了大用场，不开花也罢了。
如今看到这一池荷叶，就像看到一池的清凉。假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高
兴兴地把它送给许多人吧。
1． 在括号内选择合适的字词打“／”。
2． 读下面的句子，注意括号里的词语，结合短文谈谈自己的体会。
①祖母看着荷叶，却像看一个新生的（孙子）。 ②看了一会儿，她醒过神来，（赶快）拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”一声剪下最大的一
支荷叶。
2. 为什么一看到荷叶，作者就心生感动，想起祖母？
四年级上册《桂花雨》（第二课时）
学习目标：
1、揣摩课文重点词句的表达效果和感情色彩，想象课文描写的情景，品味摇花乐。
2、体会作者喜欢桂花及摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。有感情地朗读课文，体会作
者浓浓的思乡情。
3、理解“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”的含义。
预习作业：
认真朗读课文的2—6小节。静下心来细细品读；尤其是让我们心中一动的词语和句子，
最好画下来，反复读一读，你能从中体会到什么，然后用一两个词语，或者一句话简单地写
在旁边。
预习反馈：
通过上一节课的学习，我们知道，作者喜欢桂花是因为桂花迷人的香味儿，它不与繁华
斗艳，还有什么原因呢？
合作探究：
（一）体会“摇花乐”
1、先自由朗读课文第3自然段。然后用“——”画出体现“摇花乐”的词语和句子，说说
从这些词句中体会到什么？【方法小贴士：抓住关键词语和联系上下文来说体会，酝酿你的
心情，神态，带上动作通过朗读来表现。】
2、伴随音乐、画面，有感情地把句子读出来，漫谈各自想象的情景与感受。
【学习建议：以小组为单位，有感情地朗读，看谁读得最好。】要求：（1）声音响亮，吐字
清晰。（2）想象当时人物的表情、心理，有感情的朗读。
3、思考：仅仅是我一个人在享受摇桂花的快乐吗？读出课文相关句子，仔细体会体会。出
示绝句，反复吟诵，体会全家人收桂花时的快乐。
4、桂花摇落以后，大家是怎么竞收桂子庆丰年的？【学习建议：抓住重点句：“全年，整个
村庄都沉浸在桂花香中。”体会桂花给家乡人带来的快乐。组内讨论交流，班级交流展示。】
（二）感悟“思乡情”
1、你怎么理解“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”这句话？母亲说“金
桂”香，实际是表达了怎样的情感？请结合自己的生活体验谈谈你的理解。
2、文章最后写到：“每到这时，我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵桂花雨。”你怎
样理解这句话的含义？
3、各小组展示质疑的问题，分小组讨论，全班交流，师点拨。
当堂检测：
一、照样子写词语。
笨笨拙拙： 、 、 、 湿漉漉 ： 、 、 、 炊烟袅袅： 、 、 、
二、把下面的比喻句补充完整。
桂花像 飘下来，落在 ，好像 。
三、回答问题。
母亲常常说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”这句话其实
就是说 ，表达了母亲 的情感。
知识积累：
亘古不变的乡愁令古今中外多少诗人（作家）魂牵梦绕、夜难成寐，比如著名诗人余光
中用一首《乡愁》来表达自己内心的情怀. ，家乡的月亮、木楼、椰子树, 一花一草都可以表
达自己的情愫。你还知道哪些表现乡愁的名言及诗句，不妨也搜集起来，读一读，背一背。
我的收获： 课后作业：
1、阅读理解《荷叶青青》原文附后。
2、推荐阅读：琦君的散文集《桂花雨》，鲁迅的《朝花夕拾》, 林海音的《城南旧事》愿大
家在这浓浓的书香中也能找到一份童年的快乐。
3、学习文中的表达方法，写一写你童年难以忘怀的人和事。
荷叶青青
夏天，玄武湖里那一望无边的荷叶忽然叫我生出了许多感想。祖母淡淡的笑容渐渐地浮
现在我的眼前。
老家的院子不大，却年年要种一缸荷花。祖母特别（爱好 喜爱）荷花，对荷花下的功
夫更让人吃惊。河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。隔年的种藕早已
选好，祖母自己一支支种下去，弄得两手污泥一直糊到胳膊肘。到了小荷叶快要冒尖的时候，
祖母就守着荷花缸不让孩子靠近，说是人呼出的热气，会让叶子枯萎。小荷叶终于长出来了，
那是一片太小太小的叶子，孩子们都不屑一顾。祖母看着荷叶，却像看一个新生的孙子。
夏天到来的时候，才有真正的长杆儿荷叶亭亭地舒展开来。这时天大热了，大门成天开
着，就有人探头欣赏我家独特的风景。祖母常常在门口乘凉，看到有人夸她的荷叶，就把人
家让进来，沏上茶水，请人边喝边欣赏。
一天, 有位年轻的母亲抱着一个孩子在门口探头探脑地张望，祖母又发出邀请，可女人
摇摇手，说出一（番 翻）话来。祖母这才注意到孩子生了一头疮，她丝丝地吸着冷气，好
像要（带 代）那个小女孩忍受痛苦。看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷
花缸边，“咔”一声剪下最大的一支荷叶。原来女人就是来讨荷叶的，中医给小孩开的药里，
要用新鲜的荷叶。
荷叶是夏日里清凉的东西。祖母以往每年也都要分送几支给左邻右舍泡茶喝。这一年，
老邻居们是喝不上荷叶茶了。每隔几日，就要给那个孩子剪一支荷叶，荷花缸里的荷叶也就
越来越少。不过，小孩子的疮倒是确实一天天好起来。
家里人都可惜那一缸好荷叶，像这样剪下去，今年别想看荷花了。祖母却念念有词：真
是一物降一物，凉气逼暑气。荷叶派了大用场，不开花也罢了。
如今看到这一池荷叶，就像看到一池的清凉。假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高
兴兴地把它送给许多人吧。
1． 在括号内选择合适的字词打“／”。
2． 读下面的句子，注意括号里的词语，结合短文谈谈自己的体会。
①祖母看着荷叶，却像看一个新生的（孙子）。 ②看了一会儿，她醒过神来，（赶快）拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”一声剪下最大的一
支荷叶。
2. 为什么一看到荷叶，作者就心生感动，想起祖母？