需要坦白交代，写在前边的话：我是曾经两度为理想而辞去担任十几年校长职务的现在学教语文的普通教师。为什么本文误以为本人现在是校长呢？可能是因为在许多介绍我的文章、著作中有“历任语文教师、团委书记、教务处主任、副校长、校长兼党支部书记等职。”的语句所致，这其实也是源于我自己写的简历——都是我的错。以后我要把这句话改为“语文教师，历任团委书记、教务处主任、副校长、校长兼党支部书记等职。”或者更明确为“现任语文教师，历任……”。
我是一个喜欢关注教育的人，也喜欢阅读教育著作，因为我知道，现在社会在不断发展，教育需要与时俱进，教师的教育理念、教育艺术和教育思想也要不断更新。近日，阅读武宏伟君的《教育的是是非非》一书，发现他是如此爱教育、关注教育，身居校长职位，做着繁重的行政工作，但是却在教育之余写下了大量的教育诗篇，为教育呐喊，为教育放歌，并正式出版《初中作文类型导析》《心与教育的对话》《说给语文教师的话》《说给教育工作者的话》。这无不彰显出一个教育前辈对青年教师的殷切关怀，对教育的执著与热爱。
说实话，当今教育界，读书的教师少，读书的校长更少，既能读书又能写作的校长更是少之又少，不过，一旦这样的校长能够写作，大凡都是“武林高手”，比如张万祥、李希贵、李镇西、卢志文、祝启程等。武宏伟君尽管没有他们那样的名气，但也是中小学校长中的佼佼者。他是一个从事教育工作30多年的一线教师，担任过学校里的各种职务，做过学校里的各种工作，经历了学校里的各种事情，具有丰富的一线教育经验和管理经验。作者以一颗审视和关注教育发展的心，对教育的是是非非问题做深入细致的调查与研究、思考与实践，并把自己在实践中验证过的什么是对的、什么是错的，进行总结和提升。作为教育工作者，我们又如何坚持这些对的、摒弃那些错误的，让教育变得更加理性，更贴近学生的灵魂，在培养真正的人和培养创新型人才这个道路上不断探索、进取、奉献自己的智慧和激情？
曾有人对我的书《像教育家一样思考》写书评，定位为“想点大问题、做点小事情”。其实，不论是教育行业也好，还是其他行业也罢，每一个大事情、宏大的工程都是由有很多细小的事情组成的。细节决定成败，如果一个人连细节都不关注，更做不了大事情。纵观每一个教育家、每一个成功人士，哪一个不是在关注一些细小事情的完成的。同时，作为一线教育者和管理者，武宏伟君关注的也是一些细小的工作，这是一线教师的生命力和生长点，离开这些生长点，一线教师的成长将成为无本之木、无源之水。
《教育的是是非非》主要从三个方面对教育进行关注，即教者是非篇、教育是非篇和教学是非篇。“教者是非篇”分为“你是否能行和它是否可行”两个话题，“教育是非篇”分为“思想是否对头、探索是否对路和管理是否到位”这三个话题，“教学是非篇”分为“这样想是否可以和这样做是否可行”两个话题，共七个话题进行探索和思考，并对这些问题进行深度思考和拷问，给读者展现出作者在这些方面的理性思维，更让读者看到作者的心灵世界和对教育拳拳的热爱之情。作者在书中收录的文章，很多都是当前一线教师困惑的问题。作者从自身教育和管理的实际出发，对这些问题进行解答、探索。这里面有实践经验的总结、也有教育管理者前瞻性的思考，更有作者对当前教育问题的分析和关注。
陶行知当年在办学的过程中，并不知道自己会在中国教育史上留下这样的美名和地位，他只管用自己的教育理念去办好学校，为学生服务、为家长服务，为社会尽力，培养自己认为应该培养的合格的现代公民。前不久，雷夫和他的《第56号教室的奇迹》走进中国教育人士的视野，并走进中国教育的每一个角落。其实，他的课堂也很平常，在日常教育生活中就是做了一些细节的东西，从贴近学生灵魂和贴近教育规律出发，创造了适合学生的教育，才受到学生的欢迎。当代中国教育，不乏像陶行知这样的教师和校长，他们都在自己的学校，用自己的教育理念践行自己的教育理想，用自己的理想去实现理想的教育，他们在千千万万个普通的教师中，武宏伟校长就是其中的一个。
（本文刊发于《教育时报》2012年9月12日，作者代安荣）
【作者简介】：
代安荣，（1975-），男，重庆铜梁人，多年来笔耕不辍，迄今在《中国教育报》、《现代教育报》、《中学政治教学参考》、《思想政治课教学》、《现代校长》、《青年教师》等报刊杂志发表文章近200篇，其中多篇被人大复印资料全文转载；《教师博览》签约作者；参撰之学术专著《校长原规则》已由吉林大学出版社2009年3月出版独著《像教育家一样思考》、《做个有修养的学生》，《赢得课堂精彩——教师的天职》（副主编），《粤教9年级政治练习册》主编。
需要坦白交代，写在前边的话：我是曾经两度为理想而辞去担任十几年校长职务的现在学教语文的普通教师。为什么本文误以为本人现在是校长呢？可能是因为在许多介绍我的文章、著作中有“历任语文教师、团委书记、教务处主任、副校长、校长兼党支部书记等职。”的语句所致，这其实也是源于我自己写的简历——都是我的错。以后我要把这句话改为“语文教师，历任团委书记、教务处主任、副校长、校长兼党支部书记等职。”或者更明确为“现任语文教师，历任……”。
我是一个喜欢关注教育的人，也喜欢阅读教育著作，因为我知道，现在社会在不断发展，教育需要与时俱进，教师的教育理念、教育艺术和教育思想也要不断更新。近日，阅读武宏伟君的《教育的是是非非》一书，发现他是如此爱教育、关注教育，身居校长职位，做着繁重的行政工作，但是却在教育之余写下了大量的教育诗篇，为教育呐喊，为教育放歌，并正式出版《初中作文类型导析》《心与教育的对话》《说给语文教师的话》《说给教育工作者的话》。这无不彰显出一个教育前辈对青年教师的殷切关怀，对教育的执著与热爱。
说实话，当今教育界，读书的教师少，读书的校长更少，既能读书又能写作的校长更是少之又少，不过，一旦这样的校长能够写作，大凡都是“武林高手”，比如张万祥、李希贵、李镇西、卢志文、祝启程等。武宏伟君尽管没有他们那样的名气，但也是中小学校长中的佼佼者。他是一个从事教育工作30多年的一线教师，担任过学校里的各种职务，做过学校里的各种工作，经历了学校里的各种事情，具有丰富的一线教育经验和管理经验。作者以一颗审视和关注教育发展的心，对教育的是是非非问题做深入细致的调查与研究、思考与实践，并把自己在实践中验证过的什么是对的、什么是错的，进行总结和提升。作为教育工作者，我们又如何坚持这些对的、摒弃那些错误的，让教育变得更加理性，更贴近学生的灵魂，在培养真正的人和培养创新型人才这个道路上不断探索、进取、奉献自己的智慧和激情？
曾有人对我的书《像教育家一样思考》写书评，定位为“想点大问题、做点小事情”。其实，不论是教育行业也好，还是其他行业也罢，每一个大事情、宏大的工程都是由有很多细小的事情组成的。细节决定成败，如果一个人连细节都不关注，更做不了大事情。纵观每一个教育家、每一个成功人士，哪一个不是在关注一些细小事情的完成的。同时，作为一线教育者和管理者，武宏伟君关注的也是一些细小的工作，这是一线教师的生命力和生长点，离开这些生长点，一线教师的成长将成为无本之木、无源之水。
《教育的是是非非》主要从三个方面对教育进行关注，即教者是非篇、教育是非篇和教学是非篇。“教者是非篇”分为“你是否能行和它是否可行”两个话题，“教育是非篇”分为“思想是否对头、探索是否对路和管理是否到位”这三个话题，“教学是非篇”分为“这样想是否可以和这样做是否可行”两个话题，共七个话题进行探索和思考，并对这些问题进行深度思考和拷问，给读者展现出作者在这些方面的理性思维，更让读者看到作者的心灵世界和对教育拳拳的热爱之情。作者在书中收录的文章，很多都是当前一线教师困惑的问题。作者从自身教育和管理的实际出发，对这些问题进行解答、探索。这里面有实践经验的总结、也有教育管理者前瞻性的思考，更有作者对当前教育问题的分析和关注。
陶行知当年在办学的过程中，并不知道自己会在中国教育史上留下这样的美名和地位，他只管用自己的教育理念去办好学校，为学生服务、为家长服务，为社会尽力，培养自己认为应该培养的合格的现代公民。前不久，雷夫和他的《第56号教室的奇迹》走进中国教育人士的视野，并走进中国教育的每一个角落。其实，他的课堂也很平常，在日常教育生活中就是做了一些细节的东西，从贴近学生灵魂和贴近教育规律出发，创造了适合学生的教育，才受到学生的欢迎。当代中国教育，不乏像陶行知这样的教师和校长，他们都在自己的学校，用自己的教育理念践行自己的教育理想，用自己的理想去实现理想的教育，他们在千千万万个普通的教师中，武宏伟校长就是其中的一个。
（本文刊发于《教育时报》2012年9月12日，作者代安荣）
【作者简介】：
代安荣，（1975-），男，重庆铜梁人，多年来笔耕不辍，迄今在《中国教育报》、《现代教育报》、《中学政治教学参考》、《思想政治课教学》、《现代校长》、《青年教师》等报刊杂志发表文章近200篇，其中多篇被人大复印资料全文转载；《教师博览》签约作者；参撰之学术专著《校长原规则》已由吉林大学出版社2009年3月出版独著《像教育家一样思考》、《做个有修养的学生》，《赢得课堂精彩——教师的天职》（副主编），《粤教9年级政治练习册》主编。