《认识钟表》评课稿
老师在执教《认识钟表》这一课时，充分利用多媒体课件和学具，调动学生多种感官参与学习。让学生在看得见摸得着的情况下学习新知识。又能在实际中运用所学知识解决问题，充分体现了数学来源于生活，又服务于生活的理念。主要体现了以下几点：
1. 导入新课时很好的选用了孩子们自己的日常生活图片入手，进行图片欣赏，同时思考并猜一猜谁还没有睡觉，从而很好的引入钟表这一事物。能根据学生的认知和年龄特点创设教学情境，较好地激发了学生的学习兴趣。一年级的学生注意力不持久，活泼好动、形象思维占主导地位。根据这些特点，老师结合教学内容，使用了许多直观教具，创设了轻松愉悦的学习氛围，例如给孩子展示真正的钟表，并让孩子亲手触摸表，并调表。这种尝试很好的激发了孩子的学习兴趣。
2、让学生通过观察、操作、探究等方式来获取知识。给学生充分的时间去观察、操作、探索，让学生通过自己的亲身体验去发现知识、掌握知识。如在新课时让学生观察桌子上的钟面，仔细看看，看看会有什么发现，进而认识钟面。
3. 在认识时间是动态的这一难点时，借助多媒体课件，让静态的数学动了起来。让学生在观察中比较，在交流中发现，引导学生由浅入深，由易到难认识，较好的突破了难点。为了使学生把学到的知识进行运用，老师还设计了同桌互拨，同桌互拨钟表的练习，学生在操作中学会了方法，学懂了知识。同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实践能力。
4 注重数学与生活的密切联系，在教学本课时从学生已有的生活经验出发，从生活中找数学，在生活中用数学，充分调动学生的学习积极性，由此对数学产生兴趣和亲切感。根据儿童已有的生活经验和认知特点，通过一些具体事件如：几时起床，几时睡觉，几时吃饭等，丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念。渗透了珍惜时间的德育观念。
本节课课也存在着一些不足之处：少数学困生感觉吃力；让孩子大胆表述自己的想法；评价性的语言有些单一。
《认识时间》评课
本节课是在一年级上册认识钟面和整式的基础上，让学生进一步认识几时与几时半，同时为三年级学习分秒打下基础。
1. 由于时间是一个非常抽象的概念，课堂上老师充分利用多媒体和实物钟面的具体演示引导学生非常直观形象地认识时间，会读写几时几分，并通过图片展示以及联系生活实际让孩子建立相应的时间观念，并感受时间与生活的密切联系，收到较好的效果。
2. 认识每个大格刻度表示几分并知道1时＝60分是本节课的难点，老师在这环节中采用逐层疏理的方式进行教学，先让学生从静态的钟面上得到1大格里有5小格，一共有60个小格的新认识、新发现，然后再通过议一议、数一数、算一算，从动态的钟面上理解分针指在每个大格刻度所表示的意义，为正确读取时间做好铺垫。
3. 非常欣赏老师课件制作的能力，钟面很直观地演示了分针走了一圈时针才走了一格，符合了学生的认知规律。
4. 板书很好，井然有序，让学生一目了然，使本节课的知识点在学生的记忆中留下了深刻
的痕迹
5. 很欣赏作为一名新老师在讲台上的稳定有范的台风，值得同为新教师的我学习，并朝着这一方向努力。
2014年12月
小金小学朱乃菊
《认识钟表》评课稿
老师在执教《认识钟表》这一课时，充分利用多媒体课件和学具，调动学生多种感官参与学习。让学生在看得见摸得着的情况下学习新知识。又能在实际中运用所学知识解决问题，充分体现了数学来源于生活，又服务于生活的理念。主要体现了以下几点：
1. 导入新课时很好的选用了孩子们自己的日常生活图片入手，进行图片欣赏，同时思考并猜一猜谁还没有睡觉，从而很好的引入钟表这一事物。能根据学生的认知和年龄特点创设教学情境，较好地激发了学生的学习兴趣。一年级的学生注意力不持久，活泼好动、形象思维占主导地位。根据这些特点，老师结合教学内容，使用了许多直观教具，创设了轻松愉悦的学习氛围，例如给孩子展示真正的钟表，并让孩子亲手触摸表，并调表。这种尝试很好的激发了孩子的学习兴趣。
2、让学生通过观察、操作、探究等方式来获取知识。给学生充分的时间去观察、操作、探索，让学生通过自己的亲身体验去发现知识、掌握知识。如在新课时让学生观察桌子上的钟面，仔细看看，看看会有什么发现，进而认识钟面。
3. 在认识时间是动态的这一难点时，借助多媒体课件，让静态的数学动了起来。让学生在观察中比较，在交流中发现，引导学生由浅入深，由易到难认识，较好的突破了难点。为了使学生把学到的知识进行运用，老师还设计了同桌互拨，同桌互拨钟表的练习，学生在操作中学会了方法，学懂了知识。同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实践能力。
4 注重数学与生活的密切联系，在教学本课时从学生已有的生活经验出发，从生活中找数学，在生活中用数学，充分调动学生的学习积极性，由此对数学产生兴趣和亲切感。根据儿童已有的生活经验和认知特点，通过一些具体事件如：几时起床，几时睡觉，几时吃饭等，丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念。渗透了珍惜时间的德育观念。
本节课课也存在着一些不足之处：少数学困生感觉吃力；让孩子大胆表述自己的想法；评价性的语言有些单一。
《认识时间》评课
本节课是在一年级上册认识钟面和整式的基础上，让学生进一步认识几时与几时半，同时为三年级学习分秒打下基础。
1. 由于时间是一个非常抽象的概念，课堂上老师充分利用多媒体和实物钟面的具体演示引导学生非常直观形象地认识时间，会读写几时几分，并通过图片展示以及联系生活实际让孩子建立相应的时间观念，并感受时间与生活的密切联系，收到较好的效果。
2. 认识每个大格刻度表示几分并知道1时＝60分是本节课的难点，老师在这环节中采用逐层疏理的方式进行教学，先让学生从静态的钟面上得到1大格里有5小格，一共有60个小格的新认识、新发现，然后再通过议一议、数一数、算一算，从动态的钟面上理解分针指在每个大格刻度所表示的意义，为正确读取时间做好铺垫。
3. 非常欣赏老师课件制作的能力，钟面很直观地演示了分针走了一圈时针才走了一格，符合了学生的认知规律。
4. 板书很好，井然有序，让学生一目了然，使本节课的知识点在学生的记忆中留下了深刻
的痕迹
5. 很欣赏作为一名新老师在讲台上的稳定有范的台风，值得同为新教师的我学习，并朝着这一方向努力。
2014年12月
小金小学朱乃菊