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探寻素质教育背景下“ 因材施教”新路子 作者：林秋灵
来源：《新教师》2014年第12期
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”这其实就是对因材施教的诠释。因此，在当前素质教育的大背景下研究探讨“因材施教”思想，不仅具有历史的借鉴价值，而且具有积极的现实意义。
一、盘活教师资源，打磨因材施教的铺路石
1.细心品读教师。教师是学校最重要的人力资源，作为学校领导，要从精神上尊重教师，从专业上引领教师，给教师创造发展的空间，搭建展示的平台，营造舒适、和谐的工作氛围。要清醒地认识教师的现状，读懂每位教师的教育教学水平、工作能力、工作态度、事业进取心、情感价值观、家庭基本情况、身体健康状况等。同时要读懂教师的需要，体察教师疾苦，对教师的追求目标和主观愿望，要做到心中有数。只有这样，才能根据每位教师的实际情况，合理地配置资源，发挥教师的最大优势，挖掘教师的最大潜能。
2.精心任用教师。每位教师因家庭背景不同，生活环境不同，所以，在人格修养、自身素质、专业水平、工作能力等方面也存在着差异。俗话说：“尺有所短，寸有所长。”每位教师都有其强项和弱点，要用敏锐的眼光去发现、去捕捉，把最合适的人放在最适合的岗位上。我校在安排课程任务时，采取以下作法：一是事先做好调查工作，让教师自己上报除语文、数学外自己最拿手、最感兴趣的两门学科，并把调查结果形成教师信息库。安排时，尽量根据教师上报的学科统筹安排；二是尽量做到小专职；三是每位教师每年兼任的学科保持相对稳定。这样才能做到人尽其才，各司其职，为因材施教提供可能。
3.倾心塑造教师。读书研究不仅是因材施教和兴校之路，也是教师成长之路，更是教师幸福之路。作为学校管理者，应注重营造书香校园，引导教师把读书自觉地和教育研究结合起来，促进教师专业成长，为因材施教打好基础。我们的做法是：首先，开展“要做教书人，先做读书人”活动。要求教师每学期至少读一本教育专著，订阅一本教育杂志，树立终身学习的思想。其次，结合教学实践开展专题研究，以读促研、以研促教。第三，开展校本研训，促进教师自我更新、自我提高、自我完善。第四，开辟校园网，设立教师QQ 交流群或“教师论坛”，为教师及时了解教育教学信息，加强相互之间学术交流提供平台。
二、激活学生密码，找准因材施教的突破口
1.解读孩子，走进孩子心灵。每个孩子都是一本书。作为教育工作者，要认真解读孩子，走进孩子心灵，真正了解他们的需求。教师要全面了解学生情况，就要深入调查研究。既要了解学生的一般特点（知识基础、学习态度等），又要了解学生的个性差异（兴趣、爱好、特长
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探寻素质教育背景下“ 因材施教”新路子 作者：林秋灵
来源：《新教师》2014年第12期
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”这其实就是对因材施教的诠释。因此，在当前素质教育的大背景下研究探讨“因材施教”思想，不仅具有历史的借鉴价值，而且具有积极的现实意义。
一、盘活教师资源，打磨因材施教的铺路石
1.细心品读教师。教师是学校最重要的人力资源，作为学校领导，要从精神上尊重教师，从专业上引领教师，给教师创造发展的空间，搭建展示的平台，营造舒适、和谐的工作氛围。要清醒地认识教师的现状，读懂每位教师的教育教学水平、工作能力、工作态度、事业进取心、情感价值观、家庭基本情况、身体健康状况等。同时要读懂教师的需要，体察教师疾苦，对教师的追求目标和主观愿望，要做到心中有数。只有这样，才能根据每位教师的实际情况，合理地配置资源，发挥教师的最大优势，挖掘教师的最大潜能。
2.精心任用教师。每位教师因家庭背景不同，生活环境不同，所以，在人格修养、自身素质、专业水平、工作能力等方面也存在着差异。俗话说：“尺有所短，寸有所长。”每位教师都有其强项和弱点，要用敏锐的眼光去发现、去捕捉，把最合适的人放在最适合的岗位上。我校在安排课程任务时，采取以下作法：一是事先做好调查工作，让教师自己上报除语文、数学外自己最拿手、最感兴趣的两门学科，并把调查结果形成教师信息库。安排时，尽量根据教师上报的学科统筹安排；二是尽量做到小专职；三是每位教师每年兼任的学科保持相对稳定。这样才能做到人尽其才，各司其职，为因材施教提供可能。
3.倾心塑造教师。读书研究不仅是因材施教和兴校之路，也是教师成长之路，更是教师幸福之路。作为学校管理者，应注重营造书香校园，引导教师把读书自觉地和教育研究结合起来，促进教师专业成长，为因材施教打好基础。我们的做法是：首先，开展“要做教书人，先做读书人”活动。要求教师每学期至少读一本教育专著，订阅一本教育杂志，树立终身学习的思想。其次，结合教学实践开展专题研究，以读促研、以研促教。第三，开展校本研训，促进教师自我更新、自我提高、自我完善。第四，开辟校园网，设立教师QQ 交流群或“教师论坛”，为教师及时了解教育教学信息，加强相互之间学术交流提供平台。
二、激活学生密码，找准因材施教的突破口
1.解读孩子，走进孩子心灵。每个孩子都是一本书。作为教育工作者，要认真解读孩子，走进孩子心灵，真正了解他们的需求。教师要全面了解学生情况，就要深入调查研究。既要了解学生的一般特点（知识基础、学习态度等），又要了解学生的个性差异（兴趣、爱好、特长