《卖油翁》教学设计三
〖教法建议〗
〖抛砖引玉〗
1、这篇课文短小精悍，讲述了一个耐人寻味的道理，可读性强。要引导学生背诵，通过诵读增强对文言文这种古代书面语的直接感受。
2、首先要认真朗读，做到字音正确，停顿恰当，语气明显；然后在粗知课文大意的基础上经过反复练习达到成诵。所谓粗知课文大意，指学生能根据课下注释领会文句的体意思，并懂得文章的主旨；个别难句、一句一时领会不透，教师可在课堂上进行适当点拨，做到“不愤不启”，不悱不发”。
3、引导学生做好积累工作。要求学生每学一篇文言文，都要进行积累整理，内容包括古今异义词、多义词、活用词、特殊句式、通假字等，但这些专业术语不必告诉学生，只要求他们懂得这些文言词句的意义即可。
4、这篇文章用词准确，很好地表现了人物心理，阅读时要引导学生细心体会。
〖指点迷律〗
1、为激发学生阅读课文的兴趣，可采取课前布置、课堂提问的方式让学生进行对话表演，要求不看课本，采用课文原句，这样既可使学生获得直观印象，又达到了锻炼诵读能力的效果。
2、讲解课文时可先把一些难解字词以小练习的形式出示给学生，课堂上老师不必逐句翻译，以腾出时间让学生体会通过一件小事而说明的“熟能生巧”的普通道理。
3、为加深理解课文内容，可要求学生课下翻译全文。文言文的翻译要遵循以下原则：
(1)通读全文，理解主旨，照顾前后，准确译句；
(2)直译为主，意译为辅；
(3)词不离句，句不离文。
就具体操作而言，可参照如下方法：
(1)保留：凡古今义相同的词和专用名词都可保留。
如“陈康肃公善射”中的“陈康肃公”在翻译时就可以保留下来。
(2)增补：文言文成分省略的地方翻译时要增补出来。
如：“富者曰：‘子何恃而往?’曰：“吾一瓶一钵足矣。”
第二个“曰”前省略了“贫者”一词，翻译时要补充上。
(3)省略：无实在意义的虚词，要省略不译。 如：“人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?” 第一个“之”字无实在意义，不译。
(4)替换：通假字换成被通假字，单音词换成双音词，古今异义词也要替换。
如：“满坐寂然，无敢哗者”中的“坐”应译为“座”，
“无”译为双音词“没有”，“哗”译为双音词“喧哗”。
(5) 调整：不符合现代汉语语法规范的要进行语序的调整。
如：“贫者语于富者曰”，“于富者”属介宾短语，按现代汉语的习惯应放在谓语“语”前，“穷和尚对有钱的和尚说。”
(6)变通：直译难以准确表意时，可以意译。
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〖学法指要〗
1、本文作者欧阳修是著名文学家，你了解他吗?
提示：对于重要作家及其思想、作品要有所了解。
答案：作者欧阳修(公元1007-1072年)字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠。北宋吉州永丰(今江西永丰县)人。幼年丧父，家境贫寒，在其母教养下，博览群书，知识渊博。 在宋仁宗天圣八年(公元1030年)他考中进士，从此开始在地方或中央做官。早年对当时的时政有比较清醒的认识，他要求去除积弊，实行“宽简”的封建政治，曾和当时的革新派范仲淹站在一边与保守派进行斗争。他的《与高司谏书》、《朋党论》等名著，尖锐地驳斥了保守派的诽谤和污蔑。到了晚年，历任枢密副使、参知政事等要职。由于社会地位的提高，使他渐渐趋向保守。在王安石变法运动中，他又成了反对新法的守旧人物。
欧阳修在我国文学史上有着重要地位，他是北宋文学革新运动的领袖。他一反晚唐五代以来一般知识分子所追求的内容空洞、风格浮艳纤涩的文风，主张文学应切合应用。重视内容，反对浮扉。他的散文有一定的政治内容，说理透彻，抒情委婉，语言流畅，清新。是北宋著名的文学家。被称为“唐宋八大家”之一。(唐宋八大家指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩)
2、本文通过一件什么事，说明了一个什么道理?请结合课文进行分析。
提示：学习通过一件事说明道理的书法。
答案及分析：本文分两段。
第一段：(第一自然段)写陈尧咨善射，卖油翁略表赞许。
文章开头就对陈尧咨作概括介绍，他“善射”，“当世无双”并“以此自矜”。射技高超，以常理而论，定然是人人赞赏，射者自命不凡也是常情。这就为下文做了伏笔。但是，卖油老头对其“发矢十中八九”，却只“但微颔之”。这里以极其精练的笔墨提出了矛盾，在读者心中产生了悬念，就自然地引出了下文。
第二段：(第二自然段)说明熟能生巧的道理。
康肃公一贯“自矜”，对卖油老头对其箭术所表示的不以为然的态度，是不会轻易放过的，自然要追问：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”卖油老头回答：“无他，但手熟尔。”这一问一答，说明了一个深刻的道理，就是“熟能生巧”。康肃公一时还不明白其中的道理，反认为是“轻吾射”，至此矛盾更加激化，卖油老头只好现身说法“以我酌油知之”。又用具体事实证明“熟能生巧”，“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入而钱不湿”。作了这一番表演之后，卖油老头为解除康肃公的疑虑，说道：“我亦无他，惟手熟尔。”这个回答很重要，既回答了并非“轻吾射”，又再次说明熟能生巧的道理。康肃公心中豁然开朗了，由“忿然”到“笑而遣之”结束了全文。
本文以卖油翁自钱孔沥油而钱不湿的这件小事，说明了“熟能生巧”这
个普通的道理。
一般说理文章，常常要发议论，说为什么应该这样，为什么不应该那样。而这篇文章并没有高谈阔论，只是记叙卖油翁与陈尧咨对答和卖油翁酌油的经过，来说明“熟能生巧”的道理。本文着重写的是射箭和酌油都可以由于手熟达到高超的技艺，而不是写陈尧咨的射箭。所以写陈尧咨的射箭只用了“矢中八九”四个字，写得十分简略。这样繁简得当，突出文章的重点。
3、根据前面所讲文言文翻译常法，翻译《卖油翁》全文。
提示：通过翻译加深对课文的理解。
译文：陈康肃公擅长射箭，(他射箭的技术)当时没有人可以比得上，他也常常凭这自夸。曾有一天，在家里射箭场上射箭，有一个卖油的老头放下担子站着斜眼看他，很长时间没有离开。看见他发射的箭十根有八九根都射中了，对此中蛤微微点头。
康肃问道：“你也了解射箭吧?我的射技难道不熟练高超吗?”卖油老头说：“没有别的奥妙，只不过手熟罢了。”康肃气愤地说：“你怎么敢看轻我射箭的本领!”卖油老头说：“凭我舀油注入葫芦，油从铜钱中间的方孔注入，钱不沾湿。于是说：“我也没有什么奥妙，只不过手熟罢了。”
康肃笑着打发卖油老头走了。
4、基础知识积累整理：
① 生字词注释：
自矜(ｊīｎ)：自夸。
圃(ｐǔ)：园子。文中指场地。
睨(ｎì)：斜着眼看，形容不在意的样子。
颔(ｈàｎ)之：颔，原意是下巴，这里是动词，点头。
酌(ｚｈｕó)：斟酒，这里指倒油。
② 常见文言实词释义：
善：陈康肃公善射(动词，擅长)
择其善者而从之(形容词，好)
知：汝亦知射乎(知道，了解)
孰为汝多知乎(通“智”，智慧)
轻：尔安敢轻吾射(动词，轻视)
轻舟已过万重山(形容词，轻快)
③ 常见文言虚词释义：
之：但微颔之(代词，指陈尧射箭十中八九这一情况)以我酌油之(代词，指射箭也是凭手熟的道理)徐以杓油沥之(代词，指葫芦)康肃笑而遣之(代词，他，指卖油翁)
乃：乃取一葫芦置于地(就)
乃悟前狼假寐(才)
以：以我酌油知之(介词，凭、靠)
投以骨(介词，把)
以刀劈狼首(介词，用)
徐以杓酌油沥之(介词，用)
④ 词类活用：
尔安敢轻吾射，轻，形容词活用作动词，轻视。
但微贪之：颔，名词作动词，点头。
妙文赏析
谈“桃”说“李”
——汉语植物词的文化义
桃树和李树都是落叶乔木，春天开化，花色粉红、鲜艳。秋天结实。桃树的果实叫桃子，李树的果实叫李子，桃李的果实甘美，为人们所喜爱。
桃树和李树的花、果、木等在汉语中都有其特殊的文化义。先说桃。桃花因其美艳常用来比喻女子的美貌，进而象征美女。《诗经·周南》：“桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其唐朝诗人崔护春日郊游，向人讨水，一位美女在桃花树下接待了他。次年春，重游旧地，桃树仍在，但美女已不知所往。感慨良多，吟诗一首：“去年今日此门中，人面桃花相映红，人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”这首诗也是以桃花喻女子的美貌的。
桃花与女子的美貌联系起来，象征美女，故此与美女有关的事也常以桃花作喻。男女有艳遇，男子受到美女的喜爱，称为交了“桃花运”。男子与女子的风流艳事被叫做“桃色新闻”，如果闹出了问题就叫“桃色事件”了。
桃树的果实——桃子味道甘甜，果肉柔嫩，营养丰富，特别合于老年人的胃口。所以古来有吃桃子可以益寿延年，长生不老的传说。《神农经》载：“玉桃服之长生不死。”《西游记》里说天宫所植蟠桃，九千年一熟，吃了与天地同寿。西王母定期在瑶池以蟠桃举行寿宴，称为蟠桃盛会。因为没有请孙悟空，就被闹了个天翻地覆。受吃桃子阿以长寿说法的影响，所以民间有以
蟠桃祝寿的习俗，称为“寿桃”。北方用小麦粉蒸制“寿桃”，就像西人做生日蛋糕一样，是祝贺生日必吃的食品。
桃子还用来比喻为胜利果实。抗日战争胜利后，毛泽东曾批评蒋介石抢夺胜利果实是“摘桃子”：“抗战胜利果实应该属谁?这是很明白的。比如一棵桃树，树上结了桃子，这桃子就是胜利果实。桃子该由谁摘?这要问桃树是谁栽的，谁挑水浇的。蒋介石蹲在山上一担水也不挑，现在他却把手伸得老长老长地要摘桃子。”后来人们常把那些不愿付出力量却争夺胜利果实的人叫“摘桃派”。
桃树的木质坚实，桃木可以制做器物。古代传说，桃木有驱鬼辟邪的作用。《太平御览》上记载：“桃者，五木之精也，故压服邪气者也。桃之精，生鬼门，制百鬼„„”所以民间在桃木板上或画门神，或写联语，称“桃符”。宋代王安石《元日》诗：“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”诗里所说的“桃符”就是避鬼用的。桃符后来演变为在纸上画的门神和写的春联。 桃树在我国南北方均有分布。晋代陶渊明作《桃花源记》，写那些遁世者所居之地，桃树夹岸而生，落英缤纷，美不胜收。后人遂把理想中的隐居之地称为“世外桃源”。
李树常与桃树并提，李花与桃花同喻女子容貌美好。三国曹植《杂诗》就有“南国有佳人，容颜若桃李”这样的名句。
桃李并提在更多情况下，用来比喻优秀的人才和学生。《资治通鉴》记载，唐代狄仁杰善于举荐贤材，被举者后者大都有所作为。别人称赞他说：“天下桃李悉在公门矣。”人们也常把教师培养学生比喻为“春催桃李”。把优秀教师培养了众多人才称为“桃李满天下”。有一个学生毕业前赠老师的诗这样写道：“逝者如斯燕又来，承师三载苦培栽。桃李不负春风意，它日千枝万树开。”也是以春风比喻老师，以桃李比喻学生的。
思维体操
宋朝苏东坡和秦少游是莫逆之交。一次秦少游从遥远的地方给苏东坡寄来一首回环诗(顺时针方向)。苏东坡看了拍手叫好，脱口念出一首七绝。请把苏念的七绝写出来。
提示：先找准第一个字，再每间隔二、三字起头。
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心中有数
文要掌握以下内容：
1、文学常识：了解欧阳修及其思想、创作，了解“唐宋八大家”
2、字音：给加点字注音：谥号 自矜 家圃 睨 颔 忿然 酌油 ．．．．．．．．．
3、字义：正确理解下列各词词义：善射 自矜 释担 颔之 但手熟尔 安 轻 覆 徐 惟 遣之
4、理解本文所讲的“熟能生巧”的道理。
5、揣摩作者用词的准确。
6、背诵课文。
动脑动手
阅读下面两个语段，做题：
甲、扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“ 。”居十日，扁鹊复见，曰：君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。
乙、康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“ ， 。”康肃盆然曰：“尔安敢轻吾射!”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“ ， 。”
1、根据课文在横线上填写恰当的句子。
2、判断是非：(对的打“Ö ”，错的打“×”)
A、文段甲选自《韩非子·喻老》。韩非，春秋时期韩国的公子，是著名的思想家，秦法家学说的集大成者。《韩非子》为法家重要著作。( )
B、文段乙选自《欧阳文忠文集·归田录》。作者欧阳修是唐宋八大家之一。唐宋八大家指唐朝的韩愈、欧阳修，宋朝的柳宗元、王安石、苏询、苏轼、苏辙、曾巩。( )
3、选出对加点字解释都正确的一组：
4、翻译下面句子：
A、医之好治不病以为功： 。
B、尔安敢轻吾射： 。
C、君有疾在腠理，不治将恐深： 。
D、汝亦知射乎?吾射不亦精乎? 。
5、蔡桓公的所作所为可以用一个成语来概括，这个成语是 。卖油翁的技艺也能用一个成语来说明，这个成语是 。
创新园地
谁是小偷?
一艘英国货轮，正缓缓地驶往日本神户港。这时，船长从办公室出来，看了看海面，对水手长交代了几句，又回到自己的办公室。当他推开舱门时，不由呆住了。原来，他办公桌的抽屉被撬开了，里面五千英镑不翼而飞。
他办公室的门平时是不关的，除了大副、二副、三副，没有敢进去。他立刻对他们怀疑起来。 他略一沉思，找来了大副，问：“我出去五分钟这段时间里，你来过没有?”
“来过的，船长先生!”大副慌慌张张地说：“我把一张报表送来，见您不在，我就走了。当时，我看到您的办公桌抽屉还是送得好好的。”
船长听了，鼻子哼了声，叫他回房间去。
船长又找来二副，问：“今天，你来过我的办公室吗?”
“来过的，船长先生!”二副战战兢兢地说，“刚才我来时，见屋里没人，又见抽屉被撬开，因此转身出去了。我正想找您报告这个情况，您就来找我了。是这样的，一点不撤谎。”
船长皱了皱眉，挥挥手说：“回房间去，待会儿我再找你!”
偷钱的事，三副有没有嫌疑呢?于是，船长也把他找来了。他轻描淡写地问：“五六分钟前，你到我办公室来过?”
“船长先生，”三副神情自若地说，“我今天根本没踏过您办公室的门槛。在您抽屉被撬的那段时间里，我正在甲板上散步。”
“有谁证明你在散步?”船长盯着他，不动声色地问。
“这„„”三副说话结巴起来，“当时甲板上没有人啊。不过，后来„„我见旗杆上的旗帜倒挂了，于是我就抓上去，把旗重新挂正了。这样一上一下，还不止五分钟呢!”
船长听了，觉得他的话没有破绽，也叫他回房间去。
究竟是谁偷了五千英镑?船长倒背着手，踱到甲板上苦苦思索。当地仰头望了望天空，无意中，只见一
面日本旗正迎风飘扬。
恍然明白，船长断定，是三副偷了他五千英镑。同学们，你知道船长的依据吗?
《卖油翁》教学设计三
〖教法建议〗
〖抛砖引玉〗
1、这篇课文短小精悍，讲述了一个耐人寻味的道理，可读性强。要引导学生背诵，通过诵读增强对文言文这种古代书面语的直接感受。
2、首先要认真朗读，做到字音正确，停顿恰当，语气明显；然后在粗知课文大意的基础上经过反复练习达到成诵。所谓粗知课文大意，指学生能根据课下注释领会文句的体意思，并懂得文章的主旨；个别难句、一句一时领会不透，教师可在课堂上进行适当点拨，做到“不愤不启”，不悱不发”。
3、引导学生做好积累工作。要求学生每学一篇文言文，都要进行积累整理，内容包括古今异义词、多义词、活用词、特殊句式、通假字等，但这些专业术语不必告诉学生，只要求他们懂得这些文言词句的意义即可。
4、这篇文章用词准确，很好地表现了人物心理，阅读时要引导学生细心体会。
〖指点迷律〗
1、为激发学生阅读课文的兴趣，可采取课前布置、课堂提问的方式让学生进行对话表演，要求不看课本，采用课文原句，这样既可使学生获得直观印象，又达到了锻炼诵读能力的效果。
2、讲解课文时可先把一些难解字词以小练习的形式出示给学生，课堂上老师不必逐句翻译，以腾出时间让学生体会通过一件小事而说明的“熟能生巧”的普通道理。
3、为加深理解课文内容，可要求学生课下翻译全文。文言文的翻译要遵循以下原则：
(1)通读全文，理解主旨，照顾前后，准确译句；
(2)直译为主，意译为辅；
(3)词不离句，句不离文。
就具体操作而言，可参照如下方法：
(1)保留：凡古今义相同的词和专用名词都可保留。
如“陈康肃公善射”中的“陈康肃公”在翻译时就可以保留下来。
(2)增补：文言文成分省略的地方翻译时要增补出来。
如：“富者曰：‘子何恃而往?’曰：“吾一瓶一钵足矣。”
第二个“曰”前省略了“贫者”一词，翻译时要补充上。
(3)省略：无实在意义的虚词，要省略不译。 如：“人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?” 第一个“之”字无实在意义，不译。
(4)替换：通假字换成被通假字，单音词换成双音词，古今异义词也要替换。
如：“满坐寂然，无敢哗者”中的“坐”应译为“座”，
“无”译为双音词“没有”，“哗”译为双音词“喧哗”。
(5) 调整：不符合现代汉语语法规范的要进行语序的调整。
如：“贫者语于富者曰”，“于富者”属介宾短语，按现代汉语的习惯应放在谓语“语”前，“穷和尚对有钱的和尚说。”
(6)变通：直译难以准确表意时，可以意译。
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〖学法指要〗
1、本文作者欧阳修是著名文学家，你了解他吗?
提示：对于重要作家及其思想、作品要有所了解。
答案：作者欧阳修(公元1007-1072年)字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠。北宋吉州永丰(今江西永丰县)人。幼年丧父，家境贫寒，在其母教养下，博览群书，知识渊博。 在宋仁宗天圣八年(公元1030年)他考中进士，从此开始在地方或中央做官。早年对当时的时政有比较清醒的认识，他要求去除积弊，实行“宽简”的封建政治，曾和当时的革新派范仲淹站在一边与保守派进行斗争。他的《与高司谏书》、《朋党论》等名著，尖锐地驳斥了保守派的诽谤和污蔑。到了晚年，历任枢密副使、参知政事等要职。由于社会地位的提高，使他渐渐趋向保守。在王安石变法运动中，他又成了反对新法的守旧人物。
欧阳修在我国文学史上有着重要地位，他是北宋文学革新运动的领袖。他一反晚唐五代以来一般知识分子所追求的内容空洞、风格浮艳纤涩的文风，主张文学应切合应用。重视内容，反对浮扉。他的散文有一定的政治内容，说理透彻，抒情委婉，语言流畅，清新。是北宋著名的文学家。被称为“唐宋八大家”之一。(唐宋八大家指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩)
2、本文通过一件什么事，说明了一个什么道理?请结合课文进行分析。
提示：学习通过一件事说明道理的书法。
答案及分析：本文分两段。
第一段：(第一自然段)写陈尧咨善射，卖油翁略表赞许。
文章开头就对陈尧咨作概括介绍，他“善射”，“当世无双”并“以此自矜”。射技高超，以常理而论，定然是人人赞赏，射者自命不凡也是常情。这就为下文做了伏笔。但是，卖油老头对其“发矢十中八九”，却只“但微颔之”。这里以极其精练的笔墨提出了矛盾，在读者心中产生了悬念，就自然地引出了下文。
第二段：(第二自然段)说明熟能生巧的道理。
康肃公一贯“自矜”，对卖油老头对其箭术所表示的不以为然的态度，是不会轻易放过的，自然要追问：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”卖油老头回答：“无他，但手熟尔。”这一问一答，说明了一个深刻的道理，就是“熟能生巧”。康肃公一时还不明白其中的道理，反认为是“轻吾射”，至此矛盾更加激化，卖油老头只好现身说法“以我酌油知之”。又用具体事实证明“熟能生巧”，“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入而钱不湿”。作了这一番表演之后，卖油老头为解除康肃公的疑虑，说道：“我亦无他，惟手熟尔。”这个回答很重要，既回答了并非“轻吾射”，又再次说明熟能生巧的道理。康肃公心中豁然开朗了，由“忿然”到“笑而遣之”结束了全文。
本文以卖油翁自钱孔沥油而钱不湿的这件小事，说明了“熟能生巧”这
个普通的道理。
一般说理文章，常常要发议论，说为什么应该这样，为什么不应该那样。而这篇文章并没有高谈阔论，只是记叙卖油翁与陈尧咨对答和卖油翁酌油的经过，来说明“熟能生巧”的道理。本文着重写的是射箭和酌油都可以由于手熟达到高超的技艺，而不是写陈尧咨的射箭。所以写陈尧咨的射箭只用了“矢中八九”四个字，写得十分简略。这样繁简得当，突出文章的重点。
3、根据前面所讲文言文翻译常法，翻译《卖油翁》全文。
提示：通过翻译加深对课文的理解。
译文：陈康肃公擅长射箭，(他射箭的技术)当时没有人可以比得上，他也常常凭这自夸。曾有一天，在家里射箭场上射箭，有一个卖油的老头放下担子站着斜眼看他，很长时间没有离开。看见他发射的箭十根有八九根都射中了，对此中蛤微微点头。
康肃问道：“你也了解射箭吧?我的射技难道不熟练高超吗?”卖油老头说：“没有别的奥妙，只不过手熟罢了。”康肃气愤地说：“你怎么敢看轻我射箭的本领!”卖油老头说：“凭我舀油注入葫芦，油从铜钱中间的方孔注入，钱不沾湿。于是说：“我也没有什么奥妙，只不过手熟罢了。”
康肃笑着打发卖油老头走了。
4、基础知识积累整理：
① 生字词注释：
自矜(ｊīｎ)：自夸。
圃(ｐǔ)：园子。文中指场地。
睨(ｎì)：斜着眼看，形容不在意的样子。
颔(ｈàｎ)之：颔，原意是下巴，这里是动词，点头。
酌(ｚｈｕó)：斟酒，这里指倒油。
② 常见文言实词释义：
善：陈康肃公善射(动词，擅长)
择其善者而从之(形容词，好)
知：汝亦知射乎(知道，了解)
孰为汝多知乎(通“智”，智慧)
轻：尔安敢轻吾射(动词，轻视)
轻舟已过万重山(形容词，轻快)
③ 常见文言虚词释义：
之：但微颔之(代词，指陈尧射箭十中八九这一情况)以我酌油之(代词，指射箭也是凭手熟的道理)徐以杓油沥之(代词，指葫芦)康肃笑而遣之(代词，他，指卖油翁)
乃：乃取一葫芦置于地(就)
乃悟前狼假寐(才)
以：以我酌油知之(介词，凭、靠)
投以骨(介词，把)
以刀劈狼首(介词，用)
徐以杓酌油沥之(介词，用)
④ 词类活用：
尔安敢轻吾射，轻，形容词活用作动词，轻视。
但微贪之：颔，名词作动词，点头。
妙文赏析
谈“桃”说“李”
——汉语植物词的文化义
桃树和李树都是落叶乔木，春天开化，花色粉红、鲜艳。秋天结实。桃树的果实叫桃子，李树的果实叫李子，桃李的果实甘美，为人们所喜爱。
桃树和李树的花、果、木等在汉语中都有其特殊的文化义。先说桃。桃花因其美艳常用来比喻女子的美貌，进而象征美女。《诗经·周南》：“桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其唐朝诗人崔护春日郊游，向人讨水，一位美女在桃花树下接待了他。次年春，重游旧地，桃树仍在，但美女已不知所往。感慨良多，吟诗一首：“去年今日此门中，人面桃花相映红，人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”这首诗也是以桃花喻女子的美貌的。
桃花与女子的美貌联系起来，象征美女，故此与美女有关的事也常以桃花作喻。男女有艳遇，男子受到美女的喜爱，称为交了“桃花运”。男子与女子的风流艳事被叫做“桃色新闻”，如果闹出了问题就叫“桃色事件”了。
桃树的果实——桃子味道甘甜，果肉柔嫩，营养丰富，特别合于老年人的胃口。所以古来有吃桃子可以益寿延年，长生不老的传说。《神农经》载：“玉桃服之长生不死。”《西游记》里说天宫所植蟠桃，九千年一熟，吃了与天地同寿。西王母定期在瑶池以蟠桃举行寿宴，称为蟠桃盛会。因为没有请孙悟空，就被闹了个天翻地覆。受吃桃子阿以长寿说法的影响，所以民间有以
蟠桃祝寿的习俗，称为“寿桃”。北方用小麦粉蒸制“寿桃”，就像西人做生日蛋糕一样，是祝贺生日必吃的食品。
桃子还用来比喻为胜利果实。抗日战争胜利后，毛泽东曾批评蒋介石抢夺胜利果实是“摘桃子”：“抗战胜利果实应该属谁?这是很明白的。比如一棵桃树，树上结了桃子，这桃子就是胜利果实。桃子该由谁摘?这要问桃树是谁栽的，谁挑水浇的。蒋介石蹲在山上一担水也不挑，现在他却把手伸得老长老长地要摘桃子。”后来人们常把那些不愿付出力量却争夺胜利果实的人叫“摘桃派”。
桃树的木质坚实，桃木可以制做器物。古代传说，桃木有驱鬼辟邪的作用。《太平御览》上记载：“桃者，五木之精也，故压服邪气者也。桃之精，生鬼门，制百鬼„„”所以民间在桃木板上或画门神，或写联语，称“桃符”。宋代王安石《元日》诗：“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”诗里所说的“桃符”就是避鬼用的。桃符后来演变为在纸上画的门神和写的春联。 桃树在我国南北方均有分布。晋代陶渊明作《桃花源记》，写那些遁世者所居之地，桃树夹岸而生，落英缤纷，美不胜收。后人遂把理想中的隐居之地称为“世外桃源”。
李树常与桃树并提，李花与桃花同喻女子容貌美好。三国曹植《杂诗》就有“南国有佳人，容颜若桃李”这样的名句。
桃李并提在更多情况下，用来比喻优秀的人才和学生。《资治通鉴》记载，唐代狄仁杰善于举荐贤材，被举者后者大都有所作为。别人称赞他说：“天下桃李悉在公门矣。”人们也常把教师培养学生比喻为“春催桃李”。把优秀教师培养了众多人才称为“桃李满天下”。有一个学生毕业前赠老师的诗这样写道：“逝者如斯燕又来，承师三载苦培栽。桃李不负春风意，它日千枝万树开。”也是以春风比喻老师，以桃李比喻学生的。
思维体操
宋朝苏东坡和秦少游是莫逆之交。一次秦少游从遥远的地方给苏东坡寄来一首回环诗(顺时针方向)。苏东坡看了拍手叫好，脱口念出一首七绝。请把苏念的七绝写出来。
提示：先找准第一个字，再每间隔二、三字起头。
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心中有数
文要掌握以下内容：
1、文学常识：了解欧阳修及其思想、创作，了解“唐宋八大家”
2、字音：给加点字注音：谥号 自矜 家圃 睨 颔 忿然 酌油 ．．．．．．．．．
3、字义：正确理解下列各词词义：善射 自矜 释担 颔之 但手熟尔 安 轻 覆 徐 惟 遣之
4、理解本文所讲的“熟能生巧”的道理。
5、揣摩作者用词的准确。
6、背诵课文。
动脑动手
阅读下面两个语段，做题：
甲、扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“ 。”居十日，扁鹊复见，曰：君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。
乙、康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“ ， 。”康肃盆然曰：“尔安敢轻吾射!”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“ ， 。”
1、根据课文在横线上填写恰当的句子。
2、判断是非：(对的打“Ö ”，错的打“×”)
A、文段甲选自《韩非子·喻老》。韩非，春秋时期韩国的公子，是著名的思想家，秦法家学说的集大成者。《韩非子》为法家重要著作。( )
B、文段乙选自《欧阳文忠文集·归田录》。作者欧阳修是唐宋八大家之一。唐宋八大家指唐朝的韩愈、欧阳修，宋朝的柳宗元、王安石、苏询、苏轼、苏辙、曾巩。( )
3、选出对加点字解释都正确的一组：
4、翻译下面句子：
A、医之好治不病以为功： 。
B、尔安敢轻吾射： 。
C、君有疾在腠理，不治将恐深： 。
D、汝亦知射乎?吾射不亦精乎? 。
5、蔡桓公的所作所为可以用一个成语来概括，这个成语是 。卖油翁的技艺也能用一个成语来说明，这个成语是 。
创新园地
谁是小偷?
一艘英国货轮，正缓缓地驶往日本神户港。这时，船长从办公室出来，看了看海面，对水手长交代了几句，又回到自己的办公室。当他推开舱门时，不由呆住了。原来，他办公桌的抽屉被撬开了，里面五千英镑不翼而飞。
他办公室的门平时是不关的，除了大副、二副、三副，没有敢进去。他立刻对他们怀疑起来。 他略一沉思，找来了大副，问：“我出去五分钟这段时间里，你来过没有?”
“来过的，船长先生!”大副慌慌张张地说：“我把一张报表送来，见您不在，我就走了。当时，我看到您的办公桌抽屉还是送得好好的。”
船长听了，鼻子哼了声，叫他回房间去。
船长又找来二副，问：“今天，你来过我的办公室吗?”
“来过的，船长先生!”二副战战兢兢地说，“刚才我来时，见屋里没人，又见抽屉被撬开，因此转身出去了。我正想找您报告这个情况，您就来找我了。是这样的，一点不撤谎。”
船长皱了皱眉，挥挥手说：“回房间去，待会儿我再找你!”
偷钱的事，三副有没有嫌疑呢?于是，船长也把他找来了。他轻描淡写地问：“五六分钟前，你到我办公室来过?”
“船长先生，”三副神情自若地说，“我今天根本没踏过您办公室的门槛。在您抽屉被撬的那段时间里，我正在甲板上散步。”
“有谁证明你在散步?”船长盯着他，不动声色地问。
“这„„”三副说话结巴起来，“当时甲板上没有人啊。不过，后来„„我见旗杆上的旗帜倒挂了，于是我就抓上去，把旗重新挂正了。这样一上一下，还不止五分钟呢!”
船长听了，觉得他的话没有破绽，也叫他回房间去。
究竟是谁偷了五千英镑?船长倒背着手，踱到甲板上苦苦思索。当地仰头望了望天空，无意中，只见一
面日本旗正迎风飘扬。
恍然明白，船长断定，是三副偷了他五千英镑。同学们，你知道船长的依据吗?