高新区小学体育备课细则
第一部分：基本要素 项 目 要 点
课程基本理念： （1）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长； （2）激发学生 的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯； （3）以学生发展为中心， 帮助学生学会体育与健康学习； （4）关注地区差异和个体差异，保证每 一位学生受益。 （1）教材特点与价值； （2）重点难点分析； （3）辅助教材选择理由。 （1）学生身心特点； （2）学生学习基础； （3）特殊学生关注。 （1）基本部分主教材学习流程； （2）叙述简洁（最好有图示） ； （3）教 学步骤符合学教学规律和原则； （4）与教学目标、重难点匹配。 （1）有器材摆放图； （2）场地布置设计合理； （3）与教学安排一致； （4） 有数量简单说明。
指导思想
教材分析 学情分析 教学流程 场地器材布 置 安全防范
（1）安全隐患查找全面； （2）安全防范措施具体。
第二部分：核心要素（教案） 项 目 要 点
年级、学生人数、性别、单元课次等。 （1）维度确定方法合理； （2）具体，可操作性，可评价。 （3）目标难度适宜。 （1）重点难点表述清晰； （2）重点难点确定准确。 （1）三段或四段式； （2）名称合理 （1）课的内容表述全面； （2）准备部分有准备活动名称； （3）新授课有 动作要领（或动作要领口诀） ； （4）易犯错误与纠正方法； （5）保护与帮 助方法； （6）课的内容安排合理； （7）结束部分有放松活动内容具体名 称。 （1）教学步骤清晰； （2）教学步骤安排合理； （3）学生学习过程教师指 导方法得力； （4）教法适宜。
基本信息 教学目标 重点难点 教学过程 课的内容 教学步骤与
方法（教师 活动） 教学步骤与 方法（学生 活动） 组织与要求 时间次数 场地器材 练习密度 心率曲线
（1）有组织图示； （2）图示清晰； （3）组织合理； （4）有对应要求； （5） 要求明确、具体； （6）有具体的观察法、听讲法等的要求。 （1）有时间次数； （2）时间次数分配合理。 （1）有场地器材类型数量； （2）有辅助器材名称数量。 （1）有练习密度； （2）练习密度预计合理（与教学相匹配） 。 （1）有心率信息； （2）有心率曲线预计图； （3）心率曲线预计合理。 （1）学习步骤清晰； （2）学习步骤合理； （3）学习方法适宜； （4）学习 手段有所创新。
第三部分:教学反思 项 目
三维目标 （1）符合教材（2）贴近学生（3）联系实际 （1）运动参与（2）享受过程 （1）整体性评价（2）个体评价（3）过程性评价（4）终结性评 价 整课认为最好的环节
要点
教学目标的达成 教学
内容的合理 主体地位的体现 教学评价的应用 亮 点
高新区小学体育备课细则
第一部分：基本要素 项 目 要 点
课程基本理念： （1）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长； （2）激发学生 的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯； （3）以学生发展为中心， 帮助学生学会体育与健康学习； （4）关注地区差异和个体差异，保证每 一位学生受益。 （1）教材特点与价值； （2）重点难点分析； （3）辅助教材选择理由。 （1）学生身心特点； （2）学生学习基础； （3）特殊学生关注。 （1）基本部分主教材学习流程； （2）叙述简洁（最好有图示） ； （3）教 学步骤符合学教学规律和原则； （4）与教学目标、重难点匹配。 （1）有器材摆放图； （2）场地布置设计合理； （3）与教学安排一致； （4） 有数量简单说明。
指导思想
教材分析 学情分析 教学流程 场地器材布 置 安全防范
（1）安全隐患查找全面； （2）安全防范措施具体。
第二部分：核心要素（教案） 项 目 要 点
年级、学生人数、性别、单元课次等。 （1）维度确定方法合理； （2）具体，可操作性，可评价。 （3）目标难度适宜。 （1）重点难点表述清晰； （2）重点难点确定准确。 （1）三段或四段式； （2）名称合理 （1）课的内容表述全面； （2）准备部分有准备活动名称； （3）新授课有 动作要领（或动作要领口诀） ； （4）易犯错误与纠正方法； （5）保护与帮 助方法； （6）课的内容安排合理； （7）结束部分有放松活动内容具体名 称。 （1）教学步骤清晰； （2）教学步骤安排合理； （3）学生学习过程教师指 导方法得力； （4）教法适宜。
基本信息 教学目标 重点难点 教学过程 课的内容 教学步骤与
方法（教师 活动） 教学步骤与 方法（学生 活动） 组织与要求 时间次数 场地器材 练习密度 心率曲线
（1）有组织图示； （2）图示清晰； （3）组织合理； （4）有对应要求； （5） 要求明确、具体； （6）有具体的观察法、听讲法等的要求。 （1）有时间次数； （2）时间次数分配合理。 （1）有场地器材类型数量； （2）有辅助器材名称数量。 （1）有练习密度； （2）练习密度预计合理（与教学相匹配） 。 （1）有心率信息； （2）有心率曲线预计图； （3）心率曲线预计合理。 （1）学习步骤清晰； （2）学习步骤合理； （3）学习方法适宜； （4）学习 手段有所创新。
第三部分:教学反思 项 目
三维目标 （1）符合教材（2）贴近学生（3）联系实际 （1）运动参与（2）享受过程 （1）整体性评价（2）个体评价（3）过程性评价（4）终结性评 价 整课认为最好的环节
要点
教学目标的达成 教学
内容的合理 主体地位的体现 教学评价的应用 亮 点