《竞争与合作》说课教学设计
尊敬的老师、亲爱的同学：
大家好！每个人都生活在社会中，生活在与他人的关系中。和谐的人际关系是美好人生不可缺少的组成部分。人际关系既有温情脉脉的理解关怀，又有紧张激烈的较量竞争。那么认识竞争的作用和合作的力量，学会将竞争的压力变为动力，锻炼合作的能力和技巧，懂的重视集体荣誉，为集体做出贡献对我们来说有重要的意义。所以今天我说课的题目是——《竞争与合作》。
我的说课将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程和板书设计五个部分展开。
第一部分一、教材分析
我的教材分析包括教材地位、教学目标和教学重难点。
（一）教材地位
本框是广东教育出版社八年级上册第三单元第 三节的内容。本节内容通过“探究园”的材料透视，“心灵导航”的内容讲解以及“实践与评价”的思考讨论，并结合“阅读与感悟”中的阅读领悟活动，使学生感受在竞争中合作，合作中竞争的重要性，全面认识竞争与合作是辩证统一，相辅相成的，又为学习关爱社会的内容奠定良好的认识基础。本框内容，时代性强，贴近生活，面向社会，以”相处有方“为主题，符合中学生建立和谐人际关系，适应社会生活的要求。 在教材编写上安排在本单元最后部分，虽篇幅不多，但德育意义重大。
（二）教学目标
根据课程标准、教材内容，以及结合八年级学生的知识结构和心理特点确定了以下的教学目标：
（1）知识目标：通过学习认识现代社会是充满竞争与合作的社会，理解在竞争中合作，在合作中竞争的意义。
（2）能力目标：帮助学生掌握如何面对竞争压力和建立良好的合作方法，形成竞争合作新理念。
（3）情感态度价值观目标：帮助学生树立良性竞争意识，享受竞争成功的乐趣。树立合作意识，愿意合作、善于合作，使学生具有团队精神。
（三）教学重难点
竞争与合作在人们的生活中无处不在，学会正确面对竞争的压力能够促使我们选择正确的行为，避免竞争带来的消极影响，同时理解竞争与合作的关系可以帮助我们处理它们之间的关系，从何更好的生活和发展。所以我为本框内容确定的
（1）教学重点是：正确面对竞争的压力，以及竞争与合作的关系。
（2） 竞争与合作的对立性显而易现，容易使学生在理解中产生偏差，如何使学生透过表象看到竞争与合作的统一性，认识到竞争与合作是密不可分的，从而可以为建立和谐的人际关系作桥梁，是本课的难点。
第二部分二、学情分析
（一）这一年龄阶段的学生好胜心强，在竞争中容易为了一时的胜利而违背公平竞争的原则，对竞争在观念上存在误区。如把竞争理
解为“你死我活”、“尔虞我诈”等。因此在教学中要引导学生正确对待竞争。
（二）同时现在的学生大多是独生子女，自我为中心的倾向较为明显，缺乏合作意识，缺乏集体主义观念，所以教师有必要强化对学生的团结合作、集体主义的教育。
（三）然后21世纪是充满竞争与合作的世纪，培养孩子能够正视竞争、善于合作的勇气和能力是时代的要求。
第三部分三、教法学法
（一）教法
在教法运用上以学生为中心，如充分发挥学生的自主能力和创新能力，调动学生学习的积极性，这是教学宗旨也是建构主义教育理念所提倡的方法，正是本着这个主导思想，在本节课中我将采用直观演示法，引导发现法，讨论归纳法三种教学法。主要以出示关于竞争和合作的图片、使用相关的课件来辅助教学，以期待能够帮助学生快速正确理解教学内容。
（二）学法
古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。因此我在教学过程中拟定：思考评价法、案例分析法、归纳总结法，三种学法对学生学习进行指导和训练。让学生在讨论中畅所欲言、尽情表达，从而使学生学会主动学习，进而有所感悟，情感升华。
第四部分四、教学过程
这是我本次说课的重点内容。
在本框内容我将设计以下四个教学流程：
（一）创设问题情境，导入新课（二）讨论交流，形成概念
（三）自评互判，进行总结（四）布置作业，学以致用以逐步实现教学目标。
首先是第一环节创设问题情境，导入新课，在本环节中自动播放生活中充满竞争和合作的图片，背景音乐为《爱拼才会赢》，同时对学生提出问题：“同学们看完这些图片，你有什么感受呢？”以引导学生体会竞争与合作无处不在的社会现象。“那么亲爱的同学，你对竞争与合作又了解多少呢？”
在这里我采用直观演示法和引导发现法，由歌声和图片引领同学走入课堂，活跃课堂气氛，从而激发学生的兴趣，让学生初步感受到无处不在的竞争与合作 ，由此导入新课。
（二）讨论交流，形成概念
由于本框涉及知识点较多，为方便学生理清思路，根据对教材的理解，我将新课分为竞争，前进的动力、合作，发展的基础和竞争中合作，合作中竞争三个模块进行学习，层层递进，帮助学生理解本框内容。
首先第一个模块竞争，前进的动力，在本模块中我将对学生提出三个问题，并辅之以案例来完成教学。首先我提出第一个问题：“为什么竞争是前进的动力？”带着这个问题，我让同学们听故事《冠军与对手》，学生结合故事进行分析并小组讨论，引发学生对相应知识的思考和理解，并在讨论中，促进学生勤于思考，乐于合作的精神。 同时引导学生了解竞争对社会，对个人的作用，但是，告诉学生我们
需要的是竞争带来的积极影响，同时引出下个知识点。——竞争是压力还是动力，进入第二模块。
首先，我会向同学们提出第二个问题”请同学们举出生活中存在的竞争带来压力的例子？“让同学们了解竞争对于每个人来说既是动力，也是压力，竞争的压力可能带来消极的影响。培养学生的独立思考能力，培养学生合作交流的能力。教师的角色从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、合作者与共同研究者。
接下来，我会提出第三个问题思考”同学们，既然竞争能带来压力，那么应该如何面对竞争的压力呢?我会让同学们小组自由讨论，同学代表发言，然后作为老师，我会总结补充学生的回答，以带领学生找到最有效的方法。
接下来，进入第二个模块；合作，发展的基础。在本模块中，我首先让同学们就近分为四组，按小组进行竞争与合作的游戏大比拼。让同学们比一比谁举出的关于合作的例子的。游戏结束后，教师引导学生了解合作就在我们中间。同时总结出合作的含义和重要性。这样根据新课标要求，让学生在活动中体验知识。用比一比小活动引出合作的知识点，可以调动学生兴趣，引导学生思考问题。
在总结的基础上，我就引导学生提出一个问题思考：“既然合作在我们生活中有如此重要，那么我们应该如何建立良好的合作关系呢？从而激发学生查阅课本，得出建立良好合作关系的途径。这里要特别强调的是：建立良好的合作关系需要确定共同目标，需要理解沟通与宽容，更需要有奉献精神，团队精神。
那么，最后我们进入第三模块，竞争中合作，合作中竞争。这是我这次讲课的重点内容。在这里我会播放《地狱与天堂》的寓言故事音频，请学生思考地狱与天堂的不同，同时共同探究深入思考竞争与合作的关系。探究结束后，教师引导学生总结归纳：竞争与合作不是相互排斥的，相反，两者常常是不可分割的，竞争中有合作，合作中有竞争。这一结论的获得，是学生在师生合作，生生合作中通过自己的探究得出的正确结论。
有了前面对问题知识的思考探究，然后进入第三环节自评互判，进行总结。课堂最后，让学生自我评价，他人评价，从而掌握本节课重难点，然后老师总结概括本节课内容，以达到教学目标。
至此，课本上的知识点已基本理清，但学生仅了解课本是不够的，应该在课后强化知识，自然而然的进入布置作业，学以致用环节。在这个环节中，我给学生设计这样一个作业案例：“你怎样看待这件事？如何处理好主角与配角的关系？从而强化、深化知识，加强学生的知识运用能力。
最后是我的板书设计，针对教材特点，我对本科采用提纲式的板书，这样的设计简明清晰，学生可以从整体上把握本科知识，以此提高学习。
《竞争与合作》说课教学设计
尊敬的老师、亲爱的同学：
大家好！每个人都生活在社会中，生活在与他人的关系中。和谐的人际关系是美好人生不可缺少的组成部分。人际关系既有温情脉脉的理解关怀，又有紧张激烈的较量竞争。那么认识竞争的作用和合作的力量，学会将竞争的压力变为动力，锻炼合作的能力和技巧，懂的重视集体荣誉，为集体做出贡献对我们来说有重要的意义。所以今天我说课的题目是——《竞争与合作》。
我的说课将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程和板书设计五个部分展开。
第一部分一、教材分析
我的教材分析包括教材地位、教学目标和教学重难点。
（一）教材地位
本框是广东教育出版社八年级上册第三单元第 三节的内容。本节内容通过“探究园”的材料透视，“心灵导航”的内容讲解以及“实践与评价”的思考讨论，并结合“阅读与感悟”中的阅读领悟活动，使学生感受在竞争中合作，合作中竞争的重要性，全面认识竞争与合作是辩证统一，相辅相成的，又为学习关爱社会的内容奠定良好的认识基础。本框内容，时代性强，贴近生活，面向社会，以”相处有方“为主题，符合中学生建立和谐人际关系，适应社会生活的要求。 在教材编写上安排在本单元最后部分，虽篇幅不多，但德育意义重大。
（二）教学目标
根据课程标准、教材内容，以及结合八年级学生的知识结构和心理特点确定了以下的教学目标：
（1）知识目标：通过学习认识现代社会是充满竞争与合作的社会，理解在竞争中合作，在合作中竞争的意义。
（2）能力目标：帮助学生掌握如何面对竞争压力和建立良好的合作方法，形成竞争合作新理念。
（3）情感态度价值观目标：帮助学生树立良性竞争意识，享受竞争成功的乐趣。树立合作意识，愿意合作、善于合作，使学生具有团队精神。
（三）教学重难点
竞争与合作在人们的生活中无处不在，学会正确面对竞争的压力能够促使我们选择正确的行为，避免竞争带来的消极影响，同时理解竞争与合作的关系可以帮助我们处理它们之间的关系，从何更好的生活和发展。所以我为本框内容确定的
（1）教学重点是：正确面对竞争的压力，以及竞争与合作的关系。
（2） 竞争与合作的对立性显而易现，容易使学生在理解中产生偏差，如何使学生透过表象看到竞争与合作的统一性，认识到竞争与合作是密不可分的，从而可以为建立和谐的人际关系作桥梁，是本课的难点。
第二部分二、学情分析
（一）这一年龄阶段的学生好胜心强，在竞争中容易为了一时的胜利而违背公平竞争的原则，对竞争在观念上存在误区。如把竞争理
解为“你死我活”、“尔虞我诈”等。因此在教学中要引导学生正确对待竞争。
（二）同时现在的学生大多是独生子女，自我为中心的倾向较为明显，缺乏合作意识，缺乏集体主义观念，所以教师有必要强化对学生的团结合作、集体主义的教育。
（三）然后21世纪是充满竞争与合作的世纪，培养孩子能够正视竞争、善于合作的勇气和能力是时代的要求。
第三部分三、教法学法
（一）教法
在教法运用上以学生为中心，如充分发挥学生的自主能力和创新能力，调动学生学习的积极性，这是教学宗旨也是建构主义教育理念所提倡的方法，正是本着这个主导思想，在本节课中我将采用直观演示法，引导发现法，讨论归纳法三种教学法。主要以出示关于竞争和合作的图片、使用相关的课件来辅助教学，以期待能够帮助学生快速正确理解教学内容。
（二）学法
古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。因此我在教学过程中拟定：思考评价法、案例分析法、归纳总结法，三种学法对学生学习进行指导和训练。让学生在讨论中畅所欲言、尽情表达，从而使学生学会主动学习，进而有所感悟，情感升华。
第四部分四、教学过程
这是我本次说课的重点内容。
在本框内容我将设计以下四个教学流程：
（一）创设问题情境，导入新课（二）讨论交流，形成概念
（三）自评互判，进行总结（四）布置作业，学以致用以逐步实现教学目标。
首先是第一环节创设问题情境，导入新课，在本环节中自动播放生活中充满竞争和合作的图片，背景音乐为《爱拼才会赢》，同时对学生提出问题：“同学们看完这些图片，你有什么感受呢？”以引导学生体会竞争与合作无处不在的社会现象。“那么亲爱的同学，你对竞争与合作又了解多少呢？”
在这里我采用直观演示法和引导发现法，由歌声和图片引领同学走入课堂，活跃课堂气氛，从而激发学生的兴趣，让学生初步感受到无处不在的竞争与合作 ，由此导入新课。
（二）讨论交流，形成概念
由于本框涉及知识点较多，为方便学生理清思路，根据对教材的理解，我将新课分为竞争，前进的动力、合作，发展的基础和竞争中合作，合作中竞争三个模块进行学习，层层递进，帮助学生理解本框内容。
首先第一个模块竞争，前进的动力，在本模块中我将对学生提出三个问题，并辅之以案例来完成教学。首先我提出第一个问题：“为什么竞争是前进的动力？”带着这个问题，我让同学们听故事《冠军与对手》，学生结合故事进行分析并小组讨论，引发学生对相应知识的思考和理解，并在讨论中，促进学生勤于思考，乐于合作的精神。 同时引导学生了解竞争对社会，对个人的作用，但是，告诉学生我们
需要的是竞争带来的积极影响，同时引出下个知识点。——竞争是压力还是动力，进入第二模块。
首先，我会向同学们提出第二个问题”请同学们举出生活中存在的竞争带来压力的例子？“让同学们了解竞争对于每个人来说既是动力，也是压力，竞争的压力可能带来消极的影响。培养学生的独立思考能力，培养学生合作交流的能力。教师的角色从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、合作者与共同研究者。
接下来，我会提出第三个问题思考”同学们，既然竞争能带来压力，那么应该如何面对竞争的压力呢?我会让同学们小组自由讨论，同学代表发言，然后作为老师，我会总结补充学生的回答，以带领学生找到最有效的方法。
接下来，进入第二个模块；合作，发展的基础。在本模块中，我首先让同学们就近分为四组，按小组进行竞争与合作的游戏大比拼。让同学们比一比谁举出的关于合作的例子的。游戏结束后，教师引导学生了解合作就在我们中间。同时总结出合作的含义和重要性。这样根据新课标要求，让学生在活动中体验知识。用比一比小活动引出合作的知识点，可以调动学生兴趣，引导学生思考问题。
在总结的基础上，我就引导学生提出一个问题思考：“既然合作在我们生活中有如此重要，那么我们应该如何建立良好的合作关系呢？从而激发学生查阅课本，得出建立良好合作关系的途径。这里要特别强调的是：建立良好的合作关系需要确定共同目标，需要理解沟通与宽容，更需要有奉献精神，团队精神。
那么，最后我们进入第三模块，竞争中合作，合作中竞争。这是我这次讲课的重点内容。在这里我会播放《地狱与天堂》的寓言故事音频，请学生思考地狱与天堂的不同，同时共同探究深入思考竞争与合作的关系。探究结束后，教师引导学生总结归纳：竞争与合作不是相互排斥的，相反，两者常常是不可分割的，竞争中有合作，合作中有竞争。这一结论的获得，是学生在师生合作，生生合作中通过自己的探究得出的正确结论。
有了前面对问题知识的思考探究，然后进入第三环节自评互判，进行总结。课堂最后，让学生自我评价，他人评价，从而掌握本节课重难点，然后老师总结概括本节课内容，以达到教学目标。
至此，课本上的知识点已基本理清，但学生仅了解课本是不够的，应该在课后强化知识，自然而然的进入布置作业，学以致用环节。在这个环节中，我给学生设计这样一个作业案例：“你怎样看待这件事？如何处理好主角与配角的关系？从而强化、深化知识，加强学生的知识运用能力。
最后是我的板书设计，针对教材特点，我对本科采用提纲式的板书，这样的设计简明清晰，学生可以从整体上把握本科知识，以此提高学习。