找 规 律（图形）
教学目标：
知识与技能：使学生初步认识简单图形的重复排列规律，会用比较简练和完整的语言来描述规律；培养学生初步的观察操作能力和归纳推理能力。
过程与方法：引导学生通过看一看、摆一摆、画一画、涂一涂，发现事物中的简单规律。
情感、态度与价值观：使学生在活动中感受数学的乐趣，体会数学的价值，培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：
使学生初步认识简单图形的重复排列规律。
教学难点：
能发现形状、颜色、数量变化稍复杂的规律；会运用规律解决问题。 教学准备：
课件、正方形、圆、三角形等若干。
教学设计：
一、游戏导入，激发兴趣。
教师任意叫上6个孩子按男女男女男女排好队。
问：下一个该站男生还是女生呢？再下一个呢？
师：刚才一男一女两个孩子一组，然后又出现一男一女两个孩子，再这样一组一组地重复下去，这就是一种规律。
师：生活中像这样的有规律的现象很多，只要你是个爱观察的人，就一定会发现很多有趣的规律。今天我们就一起来学习《找规律》。请孩子们伸出小手和老师一起书写。（板书：找规律）
齐读课题。
二、引导探索、认识规律
1、孩子们，六一儿童节就要到了。一年级五班的孩子把教室布置得可漂亮啦，想去看看吗？
2、课件出示主题图。
师：仔细观察，你看到了什么？
生1：有小旗、灯笼和花朵。
生2：有很多小朋友在跳舞。
师：这些小旗、花朵和灯笼是不是乱摆放的？
生：不是，是有顺序的。
师：他们的摆放都是有规律的，都是按照一定的顺序摆放的。
3、课件出示小旗图。
师：我们先来找找小旗排列的规律。从左往右看，它的排列有什么规律？
小旗的规律是1面红色的、1面黄色的，又1面红色的、1面黄色的……（教师一边说，一边在黑板上贴上小旗，强调一组一组的重复出现，并用虚线隔开。）
师：小旗按红色、黄色交替出现，最后一面没有颜色，孩子们，猜一猜，这面旗会是什么颜色呢？
生1：是黄色的。
生2：下一面是黄旗。
师：都猜是黄旗，看看对不对（点击鼠标，最后一面旗变为黄色，学生欢呼）。猜得真准！你们是怎么想的？
生：因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。
4、课件出示小花排列图
师：教室里还有小花，它的规律和小旗的规律一样吗？猜一猜下一朵花是什么颜色的？
生：下一朵是绿色的。
师：再下一朵呢？
生：再下一朵是紫色的。
5、课件出示灯笼图和小朋友的队列图。
师：小旗、小花的规律我们已经找到了，那么灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？把你发现的秘密小声地告诉同桌。
（学生思考、交流）
师：谁愿意把你的发现向全班宣布？
生1：我通过观察知道下一个灯笼是紫色的。
生2：我通过观察知道男孩的后面是女孩。
（根据学生的回答，随机点击鼠标）
师：你是怎么想的？
生1：灯笼是按紫色、红色这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是紫色。
生2：小朋友是按女孩、男孩这样的顺序一直排下去的，所以下一个小朋友是女孩。
6、小结：在观察中发现小旗、小花、灯笼的排列都是依据颜色一组一组重复出现的，是按照一定的规律排列出现的。（板书：颜色）
三、摆一摆 进一步认识规律
1、教师按规律在黑板上摆出正方形、三角形，引导学生发现规律继续往下摆。
小结：看来我们不仅可以从颜色上观察，还可以从形状上观察。（板书：形状）
2、出示圆，教师在黑板上贴出圆片。如果让你有规律的排列，你打算怎样摆呢？同桌商量一下。
指名学生上台演示，并介绍排列规律，教师随着学生发言板书：1、2、1、2……（板书：数量）
四、智力闯关（课件展示），看谁为本组赢得的星星最多。
五、游戏中找规律（请你像我这样做，我就像你这样做）
1、上拍手、拍肩、前拍手。
2、石头、剪子、布。
六、生活中找规律（课件展示）
七、动手操作、巩固发展
1、摆一摆。
师：我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律？用学具把它摆出来。
（学生动手操作）
2、涂一涂。（在事先准备好的纸上按自己喜欢的规律涂色）
3、画一画。（我是小小设计师）
用今天学习的数学规律知识，设计一幅图画，看谁设计的最美丽。
八、课堂小结
孩子们，通过这节课的学习，你们有什么收获呢？
（我们认识了规律，知道了规律存在于我们的生活中，那么以后我们就要注意观察我们周围的事物，养成认真观察的好习惯。）
找 规 律（图形）
教学目标：
知识与技能：使学生初步认识简单图形的重复排列规律，会用比较简练和完整的语言来描述规律；培养学生初步的观察操作能力和归纳推理能力。
过程与方法：引导学生通过看一看、摆一摆、画一画、涂一涂，发现事物中的简单规律。
情感、态度与价值观：使学生在活动中感受数学的乐趣，体会数学的价值，培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：
使学生初步认识简单图形的重复排列规律。
教学难点：
能发现形状、颜色、数量变化稍复杂的规律；会运用规律解决问题。 教学准备：
课件、正方形、圆、三角形等若干。
教学设计：
一、游戏导入，激发兴趣。
教师任意叫上6个孩子按男女男女男女排好队。
问：下一个该站男生还是女生呢？再下一个呢？
师：刚才一男一女两个孩子一组，然后又出现一男一女两个孩子，再这样一组一组地重复下去，这就是一种规律。
师：生活中像这样的有规律的现象很多，只要你是个爱观察的人，就一定会发现很多有趣的规律。今天我们就一起来学习《找规律》。请孩子们伸出小手和老师一起书写。（板书：找规律）
齐读课题。
二、引导探索、认识规律
1、孩子们，六一儿童节就要到了。一年级五班的孩子把教室布置得可漂亮啦，想去看看吗？
2、课件出示主题图。
师：仔细观察，你看到了什么？
生1：有小旗、灯笼和花朵。
生2：有很多小朋友在跳舞。
师：这些小旗、花朵和灯笼是不是乱摆放的？
生：不是，是有顺序的。
师：他们的摆放都是有规律的，都是按照一定的顺序摆放的。
3、课件出示小旗图。
师：我们先来找找小旗排列的规律。从左往右看，它的排列有什么规律？
小旗的规律是1面红色的、1面黄色的，又1面红色的、1面黄色的……（教师一边说，一边在黑板上贴上小旗，强调一组一组的重复出现，并用虚线隔开。）
师：小旗按红色、黄色交替出现，最后一面没有颜色，孩子们，猜一猜，这面旗会是什么颜色呢？
生1：是黄色的。
生2：下一面是黄旗。
师：都猜是黄旗，看看对不对（点击鼠标，最后一面旗变为黄色，学生欢呼）。猜得真准！你们是怎么想的？
生：因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。
4、课件出示小花排列图
师：教室里还有小花，它的规律和小旗的规律一样吗？猜一猜下一朵花是什么颜色的？
生：下一朵是绿色的。
师：再下一朵呢？
生：再下一朵是紫色的。
5、课件出示灯笼图和小朋友的队列图。
师：小旗、小花的规律我们已经找到了，那么灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？把你发现的秘密小声地告诉同桌。
（学生思考、交流）
师：谁愿意把你的发现向全班宣布？
生1：我通过观察知道下一个灯笼是紫色的。
生2：我通过观察知道男孩的后面是女孩。
（根据学生的回答，随机点击鼠标）
师：你是怎么想的？
生1：灯笼是按紫色、红色这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是紫色。
生2：小朋友是按女孩、男孩这样的顺序一直排下去的，所以下一个小朋友是女孩。
6、小结：在观察中发现小旗、小花、灯笼的排列都是依据颜色一组一组重复出现的，是按照一定的规律排列出现的。（板书：颜色）
三、摆一摆 进一步认识规律
1、教师按规律在黑板上摆出正方形、三角形，引导学生发现规律继续往下摆。
小结：看来我们不仅可以从颜色上观察，还可以从形状上观察。（板书：形状）
2、出示圆，教师在黑板上贴出圆片。如果让你有规律的排列，你打算怎样摆呢？同桌商量一下。
指名学生上台演示，并介绍排列规律，教师随着学生发言板书：1、2、1、2……（板书：数量）
四、智力闯关（课件展示），看谁为本组赢得的星星最多。
五、游戏中找规律（请你像我这样做，我就像你这样做）
1、上拍手、拍肩、前拍手。
2、石头、剪子、布。
六、生活中找规律（课件展示）
七、动手操作、巩固发展
1、摆一摆。
师：我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律？用学具把它摆出来。
（学生动手操作）
2、涂一涂。（在事先准备好的纸上按自己喜欢的规律涂色）
3、画一画。（我是小小设计师）
用今天学习的数学规律知识，设计一幅图画，看谁设计的最美丽。
八、课堂小结
孩子们，通过这节课的学习，你们有什么收获呢？
（我们认识了规律，知道了规律存在于我们的生活中，那么以后我们就要注意观察我们周围的事物，养成认真观察的好习惯。）