让孩子成为科学探究活动的主人
摘要：科学现象五彩缤纷，神奇有趣，最能引起幼儿的好奇和
探索求知的欲望。幼儿科学教育是科学的启蒙教育，我们应以科学
素质早期培养为宗旨，保护幼儿的好奇心、激发幼儿的兴趣，鼓励
和培养幼儿对科学的求知欲和探索欲望。
关键词：幼儿；科学；探索能力；培养；
科学现象五彩缤纷，神奇有趣，最能引起幼儿的好奇和探索求知
的欲望。幼儿科学教育是科学的启蒙教育，我们应以科学素质早期
培养为宗旨，保护幼儿的好奇心、激发幼儿的兴趣，鼓励和培养幼
儿对科学的求知欲和探索欲望。
因此，教师要在幼儿一日生活的各个环节、各个教育领域中进行
科学教育契机的捕捉，从而能随时了解幼儿的兴趣所在，能从幼儿
的兴趣出发，更有效地开展科学教育活动，并从中培养幼儿的科学
探索能力。
一、培养探索兴趣，激发幼儿的探索欲望。
杜威说：“兴趣是生长中能力的信号和象征。”兴趣是幼儿学习和
发展的动机、力量，兴趣使幼儿敢于冒险，并使活动得以维持。幼
儿没有兴趣，就缺乏真正的动机，而好奇心是兴趣的先导，是求知
欲望的生长点。
因此，我们在提高幼儿兴趣的同时，首先必须要激发幼儿的好奇
心。科学教育的内容十分广泛，上至日月星辰、雨雪雷电，下至花
让孩子成为科学探究活动的主人
摘要：科学现象五彩缤纷，神奇有趣，最能引起幼儿的好奇和
探索求知的欲望。幼儿科学教育是科学的启蒙教育，我们应以科学
素质早期培养为宗旨，保护幼儿的好奇心、激发幼儿的兴趣，鼓励
和培养幼儿对科学的求知欲和探索欲望。
关键词：幼儿；科学；探索能力；培养；
科学现象五彩缤纷，神奇有趣，最能引起幼儿的好奇和探索求知
的欲望。幼儿科学教育是科学的启蒙教育，我们应以科学素质早期
培养为宗旨，保护幼儿的好奇心、激发幼儿的兴趣，鼓励和培养幼
儿对科学的求知欲和探索欲望。
因此，教师要在幼儿一日生活的各个环节、各个教育领域中进行
科学教育契机的捕捉，从而能随时了解幼儿的兴趣所在，能从幼儿
的兴趣出发，更有效地开展科学教育活动，并从中培养幼儿的科学
探索能力。
一、培养探索兴趣，激发幼儿的探索欲望。
杜威说：“兴趣是生长中能力的信号和象征。”兴趣是幼儿学习和
发展的动机、力量，兴趣使幼儿敢于冒险，并使活动得以维持。幼
儿没有兴趣，就缺乏真正的动机，而好奇心是兴趣的先导，是求知
欲望的生长点。
因此，我们在提高幼儿兴趣的同时，首先必须要激发幼儿的好奇
心。科学教育的内容十分广泛，上至日月星辰、雨雪雷电，下至花
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