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分析流行音乐在语文课堂教学中的作用 作者：杨亚丽
来源：《商情》2013年第35期
【摘要】流行音乐是中学生喜闻乐见的一种文化形式，教师在语文课堂教学中应该取其长处，并以此为切入点，充分调动学生的积极性，增强对语文学习的兴趣及对社会的释读，从而促进自身的全面发展。
【关键词】流行音乐 语文课堂教学 催化剂
语文课程标准总目标提出：学生要关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。流行音乐作为多样文化的一种，值得我们关注。
流行音乐是指某一时期或是很长时期内被人们广泛传唱，甚至流传后世的音乐。它内容通俗，贴近生活，反映时代热点，跟随时代潮流，形式自由活泼，情感真挚。尤其是青少年，“某某歌星的粉丝”往往会成为他们的代名词，这一现象在中学校园里尤为突出，现已成为影响学生学习生活的一个重要因素。语文教师该怎么看待这一问题呢？我认为绝不能把流行音乐视为洪水猛兽，应该取其精华、去其糟粕，应该把流行音乐中好的部分引入语文课堂，使其成为课堂教学的催化剂，让学生在一种轻松愉悦的环境中学习，这样才能取得最佳的学习效果。
一、通过流行音乐创设情境，激发学生在课堂学习中的兴趣
学生是学习的主人。在语文课堂教学中，老师应该还权于学生，充分激发学生的学习兴趣，广泛调动他们的学习积极性，使课堂真正属于他们，利用流行音乐创造情境是很好的方式之一。流行音乐是学生们所喜好的，如果把教学内容和与之相关的流行音乐联系在一块，就会取得事半功倍的效果。兴趣是最好的老师，利用流行音乐激起学生们的兴趣点，会让学生由“要我学”变为“我要学”。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”就是这个道理。比如在讲《黄河颂》一文时，我首先介绍了文章的时代背景，当时抗日战争已全面爆发，日本侵略者的铁蹄正无情地践踏着华北大地，亿万国民陷入了水深火热之中。中华民族该何去何从呢？我留下了这个疑问，播放了《保卫黄河》，一曲罢了，许多学生瞪大了眼睛，更有的握紧了拳头，眼中的激动一目了然。
二、通过流行音乐的穿插，加深学生对文章情感的理解把握
语文教学的难点在于让学生把握文章的情感，也就是把学生的心和文章的情感融会到一起，流行音乐可以很好地解决这一问题，在关键地方穿插音乐，就可以刺激学生，充分调动他们的感情，从而更好地把握文章的情感。朱自清的《背影》是一篇感人至深、催人泪下的着名散文，尤其是父亲翻越栅栏为儿子买橘子的画面，至今已定格为一个经典。在教学中为了更好地使学生与文章所表现的情感达成共鸣，我播放了崔京浩的《父亲》：“那是我小时候/常坐在
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分析流行音乐在语文课堂教学中的作用 作者：杨亚丽
来源：《商情》2013年第35期
【摘要】流行音乐是中学生喜闻乐见的一种文化形式，教师在语文课堂教学中应该取其长处，并以此为切入点，充分调动学生的积极性，增强对语文学习的兴趣及对社会的释读，从而促进自身的全面发展。
【关键词】流行音乐 语文课堂教学 催化剂
语文课程标准总目标提出：学生要关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。流行音乐作为多样文化的一种，值得我们关注。
流行音乐是指某一时期或是很长时期内被人们广泛传唱，甚至流传后世的音乐。它内容通俗，贴近生活，反映时代热点，跟随时代潮流，形式自由活泼，情感真挚。尤其是青少年，“某某歌星的粉丝”往往会成为他们的代名词，这一现象在中学校园里尤为突出，现已成为影响学生学习生活的一个重要因素。语文教师该怎么看待这一问题呢？我认为绝不能把流行音乐视为洪水猛兽，应该取其精华、去其糟粕，应该把流行音乐中好的部分引入语文课堂，使其成为课堂教学的催化剂，让学生在一种轻松愉悦的环境中学习，这样才能取得最佳的学习效果。
一、通过流行音乐创设情境，激发学生在课堂学习中的兴趣
学生是学习的主人。在语文课堂教学中，老师应该还权于学生，充分激发学生的学习兴趣，广泛调动他们的学习积极性，使课堂真正属于他们，利用流行音乐创造情境是很好的方式之一。流行音乐是学生们所喜好的，如果把教学内容和与之相关的流行音乐联系在一块，就会取得事半功倍的效果。兴趣是最好的老师，利用流行音乐激起学生们的兴趣点，会让学生由“要我学”变为“我要学”。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”就是这个道理。比如在讲《黄河颂》一文时，我首先介绍了文章的时代背景，当时抗日战争已全面爆发，日本侵略者的铁蹄正无情地践踏着华北大地，亿万国民陷入了水深火热之中。中华民族该何去何从呢？我留下了这个疑问，播放了《保卫黄河》，一曲罢了，许多学生瞪大了眼睛，更有的握紧了拳头，眼中的激动一目了然。
二、通过流行音乐的穿插，加深学生对文章情感的理解把握
语文教学的难点在于让学生把握文章的情感，也就是把学生的心和文章的情感融会到一起，流行音乐可以很好地解决这一问题，在关键地方穿插音乐，就可以刺激学生，充分调动他们的感情，从而更好地把握文章的情感。朱自清的《背影》是一篇感人至深、催人泪下的着名散文，尤其是父亲翻越栅栏为儿子买橘子的画面，至今已定格为一个经典。在教学中为了更好地使学生与文章所表现的情感达成共鸣，我播放了崔京浩的《父亲》：“那是我小时候/常坐在