1美丽的愿望

美丽的愿望

教学目标:

1.会认3个字,会写10个字,能准确认读6个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.理解“愿望”一词的含义,和同学们交流自己心中的愿望。 教学重点:

1.会认3个字,会写10个字,能准确认读6个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

教学难点:

1.能有感情地朗读课文,背诵课文。

2.理解“愿望”一词的含义,和同学们交流自己心中的愿望。 课时安排:二课时

第一课时

教学目标:

1.能认读生字,会写“凉、收、洁、惊”四个字。

2.能正确、流利的朗读课文,理解课文内容。

教学重点:能认读生字,会写“凉、收、洁、惊”四个字。

教学难点:能正确、流利的朗读课文,理解课文内容。

教具准备:生字卡片

教学过程:

一、激趣导入。

1.板书课题:美丽的愿望,齐读。

2.什么叫愿望?学生自由发言。

3.理解“愿望”的含义:“心里的希望,希望实现的想法”。

4.我们每个人都有自己的心中的愿望,就连金色的小花,绿色的小树,明亮的小河,洁白的雪花也有各自的愿望,它们的愿望是什么呢?它们想把愿望送给谁呢?我们一起去读读课文就知道了。

二、初读课文,学习生字。

1.自由读课文,找出藏在课文中的生字,读准字音。不会认的字做上记号。

2.出示生字卡片,检查生字读音。

(1)自由认读。

(2)同座检查读音。

(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。

(4)去掉拼音,随机抽读。

3.记忆生字。

你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

4.自由读课文,看看有几小节?标出序号。

5.手势表示有几小节。(4)

三、再读感悟。

1.学生自由读课文,说说你从每一节中知道了什么,还有什么不明白的地方。

2.小组交流,分角色朗读课文。

3.全班交流,分角色朗读,评选最美丽的小花、小树、小河、雪花。

4.自由说说为什么说他们的愿望是“美丽的愿望”?

四、指导写字。

1.观察,读记生字:“凉、收、洁、惊”。

2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

3.看范写。

4.学生临写。

5.对比观察,品字。

要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

6.评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里?

五、作业设计。

1.朗读课文。

2.读课后习题“读一读”。

板书设计:

1.美丽的愿望

小花小树小河雪花

第二课时

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.理解“愿望”一词的含义,和同学们交流自己心中的愿望。

3.能正确书写6个字:丽、愿、夏、亮、丰、喜。

教学重点:能认读生字,会写“丽、愿、夏、亮、丰、喜”四个字。 教学难点:能有感情地朗读课文,背诵课文。

教具准备:生字卡片

教学过程:

一、复习。

指名读六个词语、全班齐读。

二、背诵课文。

1.分组朗读课文,尝试背诵课文,比一比哪一组背的好,背得快。

2.交流背诵情况。

三、课后习题二。

1.你的愿望是什么?自己想一想,同座互相说一说。

2.全班交流。

四、指导书写。

1.指名读“丽、愿、夏、亮、丰、喜”,说偏旁,组词。

2.自由“读贴”,说说你的发现(怎么记,写的时候要注意些什么等)

3.范写“愿、夏、喜”,注意上下结构、上中下结构字的写法,不要写得太长。

4.仿写。

5.指名演板,大家来评一评。

6.生练写这四个字。

7.对比观察,品字。

要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

五、作业设计。

1.抄写词语。

心愿 夏天 凉快 惊喜

明亮 丰收 洁白

2.组词。

凉——惊夏——春

放——收亮——高

3.朗读课文,背诵课文。

4.听写10个字,7个词。

5.预习第二课。

板书设计:

1.美丽的愿望

小花小树小河雪花

美丽的愿望

教学目标:

1.学会课后田字格中的6个生字“丽、亮、丰、地、洁”,会认双横线中的4个生字“愿、望、淡、畅”和多音字“地”。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.通过对课文的朗读感悟,感受大自然四季的美好,体会人与大自然

和谐共处的美好感情。

教学重、难点:

学会课后田字格中的6个生字,有感情地朗读、背诵课文,感受大自然四季的美好,体会人与大自然和谐共处的美好情景。

第一课时

一、创设情境,范读导入

1.师:春天到了,金色的小花在草地上悄悄地笑了;夏天到了,绿色的小树挺直了腰杆,撑起了绿色的小伞;秋天到了,明亮的小河唱着欢快的歌;冬天到了,洁白的雪花在空中翩翩起舞„„它们都很快乐,因为它们都有自己美丽的愿望。是什么愿望呢?听老师来读一读吧。

2.配上音乐,老师真情范读。

二、自渎诗歌,读准读畅

1.自由读诗,注意读准字音。

2.和生字交朋友:老师出示本课生字、词语卡片,用各种方式认读。

3.生字朋友回到课文中你还认识它们吗?请学生试着把课文读流利,把难读的句子多读几遍,再数数这首诗有几节。

4.同座之间合作读课文。学生可自由选择自己喜欢的合作方式。

5.说说小花、小树、小河、雪花的愿望是什么。

三、自渎自悟,激发想象

1.学生自由读诗歌,再把自己最喜欢的一节多读几遍。

2.学生说说自己最喜欢哪一节,谈谈自己喜欢的原因,然后读给大家听;教师引导学生评议。

3.学习第一节。

(1)课件展示“春天来了,金色的小花竞相开放”的场景。

(2)看到金色的小花你想到了什么?

(3)谁来读读小花的愿望?

4.学习第二节。

(1)夏日炎炎,骄阳似火,如果你站在一棵绿色的小树下,有什么感受?

(2)带着你的感受读一读小树的愿望吧。

5.学习第三节。

(1)播放小河潺潺的流水声。

(2)听,明亮的小河在唱什么歌?

(3)谁来读读小河的愿望?

6.学习第四节。

(1)洁白的雪花有个洁白的愿望:冬天来了我要给小朋友们送去惊喜和欢畅。下雪了,小雪花能给小朋友们带来哪些惊喜和欢畅?

(2)学生畅谈下雪时自己的心情以及想做的活动,互相交流。

(3)带着你的惊喜和欢畅读一读第四节吧。

第二课时

一、角色扮演,入情入境

1.在小组内选择自己喜欢的段落朗读表演。

2.请学生分别戴上小花、小树、小河、雪花的头饰在全班朗读表演。

3.全班学生一起有感情地配乐朗读表演,进一步体会小花、小树、小

河、雪花的美丽愿望。

二、语言运用,扩展延伸

1.学生畅谈一年四季中还有哪些自己喜欢的事物,仿造课文的样子说说它们的愿望是什么。

2.同学们,你有什么美丽的愿望呢?说出来和大家一起分享吧!

三、自主探究,识字写字

1.用“摘果子”的方法复习生字。

2.你记住了哪几个字,说一说你是怎么记的?

3.教师范写“亮、丽”

4.学生在书上描红。

5.在田字格本上书写,提示学生注意书写的正确姿势。

板书设计:

美丽的愿望

小花淡淡的清香

小树一片片阴凉

美丽的愿望

教学目标:

1.会认3个字,会写10个字,能准确认读6个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.理解“愿望”一词的含义,和同学们交流自己心中的愿望。 教学重点:

1.会认3个字,会写10个字,能准确认读6个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

教学难点:

1.能有感情地朗读课文,背诵课文。

2.理解“愿望”一词的含义,和同学们交流自己心中的愿望。 课时安排:二课时

第一课时

教学目标:

1.能认读生字,会写“凉、收、洁、惊”四个字。

2.能正确、流利的朗读课文,理解课文内容。

教学重点:能认读生字,会写“凉、收、洁、惊”四个字。

教学难点:能正确、流利的朗读课文,理解课文内容。

教具准备:生字卡片

教学过程:

一、激趣导入。

1.板书课题:美丽的愿望,齐读。

2.什么叫愿望?学生自由发言。

3.理解“愿望”的含义:“心里的希望,希望实现的想法”。

4.我们每个人都有自己的心中的愿望,就连金色的小花,绿色的小树,明亮的小河,洁白的雪花也有各自的愿望,它们的愿望是什么呢?它们想把愿望送给谁呢?我们一起去读读课文就知道了。

二、初读课文,学习生字。

1.自由读课文,找出藏在课文中的生字,读准字音。不会认的字做上记号。

2.出示生字卡片,检查生字读音。

(1)自由认读。

(2)同座检查读音。

(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。

(4)去掉拼音,随机抽读。

3.记忆生字。

你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

4.自由读课文,看看有几小节?标出序号。

5.手势表示有几小节。(4)

三、再读感悟。

1.学生自由读课文,说说你从每一节中知道了什么,还有什么不明白的地方。

2.小组交流,分角色朗读课文。

3.全班交流,分角色朗读,评选最美丽的小花、小树、小河、雪花。

4.自由说说为什么说他们的愿望是“美丽的愿望”?

四、指导写字。

1.观察,读记生字:“凉、收、洁、惊”。

2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

3.看范写。

4.学生临写。

5.对比观察,品字。

要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

6.评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里?

五、作业设计。

1.朗读课文。

2.读课后习题“读一读”。

板书设计:

1.美丽的愿望

小花小树小河雪花

第二课时

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.理解“愿望”一词的含义,和同学们交流自己心中的愿望。

3.能正确书写6个字:丽、愿、夏、亮、丰、喜。

教学重点:能认读生字,会写“丽、愿、夏、亮、丰、喜”四个字。 教学难点:能有感情地朗读课文,背诵课文。

教具准备:生字卡片

教学过程:

一、复习。

指名读六个词语、全班齐读。

二、背诵课文。

1.分组朗读课文,尝试背诵课文,比一比哪一组背的好,背得快。

2.交流背诵情况。

三、课后习题二。

1.你的愿望是什么?自己想一想,同座互相说一说。

2.全班交流。

四、指导书写。

1.指名读“丽、愿、夏、亮、丰、喜”,说偏旁,组词。

2.自由“读贴”,说说你的发现(怎么记,写的时候要注意些什么等)

3.范写“愿、夏、喜”,注意上下结构、上中下结构字的写法,不要写得太长。

4.仿写。

5.指名演板,大家来评一评。

6.生练写这四个字。

7.对比观察,品字。

要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

五、作业设计。

1.抄写词语。

心愿 夏天 凉快 惊喜

明亮 丰收 洁白

2.组词。

凉——惊夏——春

放——收亮——高

3.朗读课文,背诵课文。

4.听写10个字,7个词。

5.预习第二课。

板书设计:

1.美丽的愿望

小花小树小河雪花

美丽的愿望

教学目标:

1.学会课后田字格中的6个生字“丽、亮、丰、地、洁”,会认双横线中的4个生字“愿、望、淡、畅”和多音字“地”。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.通过对课文的朗读感悟,感受大自然四季的美好,体会人与大自然

和谐共处的美好感情。

教学重、难点:

学会课后田字格中的6个生字,有感情地朗读、背诵课文,感受大自然四季的美好,体会人与大自然和谐共处的美好情景。

第一课时

一、创设情境,范读导入

1.师:春天到了,金色的小花在草地上悄悄地笑了;夏天到了,绿色的小树挺直了腰杆,撑起了绿色的小伞;秋天到了,明亮的小河唱着欢快的歌;冬天到了,洁白的雪花在空中翩翩起舞„„它们都很快乐,因为它们都有自己美丽的愿望。是什么愿望呢?听老师来读一读吧。

2.配上音乐,老师真情范读。

二、自渎诗歌,读准读畅

1.自由读诗,注意读准字音。

2.和生字交朋友:老师出示本课生字、词语卡片,用各种方式认读。

3.生字朋友回到课文中你还认识它们吗?请学生试着把课文读流利,把难读的句子多读几遍,再数数这首诗有几节。

4.同座之间合作读课文。学生可自由选择自己喜欢的合作方式。

5.说说小花、小树、小河、雪花的愿望是什么。

三、自渎自悟,激发想象

1.学生自由读诗歌,再把自己最喜欢的一节多读几遍。

2.学生说说自己最喜欢哪一节,谈谈自己喜欢的原因,然后读给大家听;教师引导学生评议。

3.学习第一节。

(1)课件展示“春天来了,金色的小花竞相开放”的场景。

(2)看到金色的小花你想到了什么?

(3)谁来读读小花的愿望?

4.学习第二节。

(1)夏日炎炎,骄阳似火,如果你站在一棵绿色的小树下,有什么感受?

(2)带着你的感受读一读小树的愿望吧。

5.学习第三节。

(1)播放小河潺潺的流水声。

(2)听,明亮的小河在唱什么歌?

(3)谁来读读小河的愿望?

6.学习第四节。

(1)洁白的雪花有个洁白的愿望:冬天来了我要给小朋友们送去惊喜和欢畅。下雪了,小雪花能给小朋友们带来哪些惊喜和欢畅?

(2)学生畅谈下雪时自己的心情以及想做的活动,互相交流。

(3)带着你的惊喜和欢畅读一读第四节吧。

第二课时

一、角色扮演,入情入境

1.在小组内选择自己喜欢的段落朗读表演。

2.请学生分别戴上小花、小树、小河、雪花的头饰在全班朗读表演。

3.全班学生一起有感情地配乐朗读表演,进一步体会小花、小树、小

河、雪花的美丽愿望。

二、语言运用,扩展延伸

1.学生畅谈一年四季中还有哪些自己喜欢的事物,仿造课文的样子说说它们的愿望是什么。

2.同学们,你有什么美丽的愿望呢?说出来和大家一起分享吧!

三、自主探究,识字写字

1.用“摘果子”的方法复习生字。

2.你记住了哪几个字,说一说你是怎么记的?

3.教师范写“亮、丽”

4.学生在书上描红。

5.在田字格本上书写,提示学生注意书写的正确姿势。

板书设计:

美丽的愿望

小花淡淡的清香

小树一片片阴凉


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