仁爱英语七年级上册
Unit 1 Topic 3 What class are you in?
Section B说课稿
Good afternoon, judges. It is my great honor to talk about my teaching ideas. I will talk about 仁爱七年级上册英语UNIT 1 TOPIC 3，SECTOIN B. There are five parts.
Part 1 The analysis of the teaching material
This lesson is a short dialogue, which focused on using the sentences of : What’s this /that in English? /How do you spell it? / Can you spell it? / Is this/that a/an…? There are 3 parts, 1a and 2a are the key points. Require students to grasp the words and key sentences. 3 aim to the usage of capital letters and punctuation. 1b and 2b require the students do it by themselves.To improve the thinking and learning ability of students.
Teaching objectives
First, the knowledge objective :
2．教学目标
知识目标：
（１）学习掌握学习用品类词汇：eraser, pencil, desk, pen, ruler, book, blackboard 等。 （２）学习不定冠词a/an的用法。
（３）学习和掌握交际用语：1.What’s this/that in English? It’s a/an…
2. How do you spell it? / Can you spell it?
3. Is this/that a/an...? Yes, it is./ No. it isn’t.. It’s a/an…
能力目标：
（１）能通过情景对话练习，把握本话题的主要内容．
（２）能用英语说和拼写单词．
情感目标：在本课中，通过对学习用英语谈论和确认一件物品，培养学生团结友爱，互帮互助的情感。
学习策略目标：贯彻英语新课标精神，整合教材资源，改变死记硬背等传统教学方法，提倡参与、探究、合作、创新、体验等学习方式，鼓励学生积极主动地投入到语言的实践中去，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。
3．教学重难点：
本课的重点是学会如何用英语谈论和确认一个物品，其难点是通过课堂的学习活动能熟练掌握和运用本课的交际用语。
4．教具准备：
课本/黑板/实物（书、钢笔、铅笔、橡皮擦、杯子、苹果）
二、教法设计
对本课我主要采取了如下几种教法：
１.创设活动情境：要学好英语，一定要有语言环境，学生只有在逼真的教学环境中，才能准确地理解语言，正确地使用语言，才能让他们兴致勃勃地参与交际活动。因此在教学中为学生尽可能多地创造英语环境，营造英语文化氛围。
2. 重点解释，反复操练。在学习过程中，对学生遇到的一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。进行重点解释，反复操练和举例，以加深学生对知识点的理解。扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。
3. 有效利用辅助资源：采用实物辅助资源进行教学，让课堂变得更加的形象，生动，直观。
三、说教学程序
Step 1. Review (复习) (5分钟)
1. 通过做游戏形式，复习上一节课所学的数词
2.通过师生互动的方式，复习上节课的对话，导入新课。
Step 2 Presentation (呈现) （15分钟） 1教师拿出实物橡皮擦提问，并板书eraser,用此种方法教授生词和句型。
T: Look at this picture. Let’s ask and answer. What’解释in English汉语 意思。)
Ss: It’启发引导学生回答。)
T: How clever! It’s an eraser.
(2) (教师出示一张地图继续提问。)
T: What’s this in English?
S1: It’(3) (以同样的方式教学单词pen,pencil, desk, apple, book, toy，并让学生两人一组互动操练句型。同时引导学生区别a/an，教师归纳a/an的用法。)
(4)教师把实物放在远处，师生对话练习that.
T: Now what’s that in English?
(教师指着远处的黑板问所有的学生。)
Ss: It’s a blackboard.
T: Ss: B-L-A-C-K-B-O-A-R-D, blackboard.
T: Thanks.
Ss: You’re welcome./That’s OK.
Step 3: Consolidation (巩固) (12分钟)
利用实物，进行师生和生生问答，使学生在运用中掌握新单词和新句型。
1.（1）教师带领学生学习1a对话，并教读1a对话，然后要求学生两人一组模仿1a进行对话。
（2）同桌之间用不同的实物，如pencil, pen, eraser, desk等练习1a ,并到讲台前表演。
2.让学生完成1b练习，并核对答案。
Step 4 Practice (练习) （10分钟） 1．利用实物进行对话、做游戏，使学生熟练掌握this/that和a/an的用法。完成2a。
2．教师朗读2a，让学生跟读，然后两人一组，用不同的学习用品，自编对话，复习巩固this/that和a/an的用法。
3. 练习a/an的用法。利用前面总结好的板书，擦掉a/an让学生再填一遍，加深对a/an的记忆。
Step 5 Summary（总结）(2分钟)
教师引导学生总结本课所学的新单词和新句型。
Useful expressions:
(1) —What’s this/that in English?
—It’s an eraser./It’s a map./It’s a toy.
(2) —How do you spell it?
—E-R-A-S-E-R, eraser.
(3) —Can you spell it, please?
—Yes. M-A-P, map.
(4) —Thank you./Thanks.
—That’s OK./You’re welcome.
(5) —Is this/that a ruler? —Yes, it is./No, it isn’t.
Step 6 Homework (1分钟)
1. 抄写本课所学的新单词和句子。
2. 总结在学过的物品名词中，哪些前面用a，哪些前面用an。
3. 熟读并背诵课文。
四、板书设计
What class are you in?
Section B
1.—What’s this/that in English? —Thank you./Thanks.
—It’s an eraser/a map. —That’s OK./You’re welcome.
—How do you spell it? 2. a pencil/car/pen/book
—E-R-A-S-E-R, eraser. an egg/orange/apple
—Can you spell it, please? 3.—Is this/that a desk?
—Yes. M-A-P, map. —Yes, it is./No, it isn’t.
五、结束语
本课设计始终贯彻新课标的精神，以素质教育为目的，以发挥学生主动性为中心，结合仁爱英语教材编写特点，和本课题的重点难点来设计。我尝试以活动的形式来完成任务型教学，培养学生主动，合作，探究等学习方式，培养学生的语言技能，让学生在轻松，和谐的学习氛围中学习．鉴于教学经验缺乏，在教学过程中有很多不足之处，请各位领导，同事给予指正。谢谢大家！
仁爱英语七年级上册
Unit 1 Topic 3 What class are you in?
Section B说课稿
Good afternoon, judges. It is my great honor to talk about my teaching ideas. I will talk about 仁爱七年级上册英语UNIT 1 TOPIC 3，SECTOIN B. There are five parts.
Part 1 The analysis of the teaching material
This lesson is a short dialogue, which focused on using the sentences of : What’s this /that in English? /How do you spell it? / Can you spell it? / Is this/that a/an…? There are 3 parts, 1a and 2a are the key points. Require students to grasp the words and key sentences. 3 aim to the usage of capital letters and punctuation. 1b and 2b require the students do it by themselves.To improve the thinking and learning ability of students.
Teaching objectives
First, the knowledge objective :
2．教学目标
知识目标：
（１）学习掌握学习用品类词汇：eraser, pencil, desk, pen, ruler, book, blackboard 等。 （２）学习不定冠词a/an的用法。
（３）学习和掌握交际用语：1.What’s this/that in English? It’s a/an…
2. How do you spell it? / Can you spell it?
3. Is this/that a/an...? Yes, it is./ No. it isn’t.. It’s a/an…
能力目标：
（１）能通过情景对话练习，把握本话题的主要内容．
（２）能用英语说和拼写单词．
情感目标：在本课中，通过对学习用英语谈论和确认一件物品，培养学生团结友爱，互帮互助的情感。
学习策略目标：贯彻英语新课标精神，整合教材资源，改变死记硬背等传统教学方法，提倡参与、探究、合作、创新、体验等学习方式，鼓励学生积极主动地投入到语言的实践中去，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。
3．教学重难点：
本课的重点是学会如何用英语谈论和确认一个物品，其难点是通过课堂的学习活动能熟练掌握和运用本课的交际用语。
4．教具准备：
课本/黑板/实物（书、钢笔、铅笔、橡皮擦、杯子、苹果）
二、教法设计
对本课我主要采取了如下几种教法：
１.创设活动情境：要学好英语，一定要有语言环境，学生只有在逼真的教学环境中，才能准确地理解语言，正确地使用语言，才能让他们兴致勃勃地参与交际活动。因此在教学中为学生尽可能多地创造英语环境，营造英语文化氛围。
2. 重点解释，反复操练。在学习过程中，对学生遇到的一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。进行重点解释，反复操练和举例，以加深学生对知识点的理解。扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。
3. 有效利用辅助资源：采用实物辅助资源进行教学，让课堂变得更加的形象，生动，直观。
三、说教学程序
Step 1. Review (复习) (5分钟)
1. 通过做游戏形式，复习上一节课所学的数词
2.通过师生互动的方式，复习上节课的对话，导入新课。
Step 2 Presentation (呈现) （15分钟） 1教师拿出实物橡皮擦提问，并板书eraser,用此种方法教授生词和句型。
T: Look at this picture. Let’s ask and answer. What’解释in English汉语 意思。)
Ss: It’启发引导学生回答。)
T: How clever! It’s an eraser.
(2) (教师出示一张地图继续提问。)
T: What’s this in English?
S1: It’(3) (以同样的方式教学单词pen,pencil, desk, apple, book, toy，并让学生两人一组互动操练句型。同时引导学生区别a/an，教师归纳a/an的用法。)
(4)教师把实物放在远处，师生对话练习that.
T: Now what’s that in English?
(教师指着远处的黑板问所有的学生。)
Ss: It’s a blackboard.
T: Ss: B-L-A-C-K-B-O-A-R-D, blackboard.
T: Thanks.
Ss: You’re welcome./That’s OK.
Step 3: Consolidation (巩固) (12分钟)
利用实物，进行师生和生生问答，使学生在运用中掌握新单词和新句型。
1.（1）教师带领学生学习1a对话，并教读1a对话，然后要求学生两人一组模仿1a进行对话。
（2）同桌之间用不同的实物，如pencil, pen, eraser, desk等练习1a ,并到讲台前表演。
2.让学生完成1b练习，并核对答案。
Step 4 Practice (练习) （10分钟） 1．利用实物进行对话、做游戏，使学生熟练掌握this/that和a/an的用法。完成2a。
2．教师朗读2a，让学生跟读，然后两人一组，用不同的学习用品，自编对话，复习巩固this/that和a/an的用法。
3. 练习a/an的用法。利用前面总结好的板书，擦掉a/an让学生再填一遍，加深对a/an的记忆。
Step 5 Summary（总结）(2分钟)
教师引导学生总结本课所学的新单词和新句型。
Useful expressions:
(1) —What’s this/that in English?
—It’s an eraser./It’s a map./It’s a toy.
(2) —How do you spell it?
—E-R-A-S-E-R, eraser.
(3) —Can you spell it, please?
—Yes. M-A-P, map.
(4) —Thank you./Thanks.
—That’s OK./You’re welcome.
(5) —Is this/that a ruler? —Yes, it is./No, it isn’t.
Step 6 Homework (1分钟)
1. 抄写本课所学的新单词和句子。
2. 总结在学过的物品名词中，哪些前面用a，哪些前面用an。
3. 熟读并背诵课文。
四、板书设计
What class are you in?
Section B
1.—What’s this/that in English? —Thank you./Thanks.
—It’s an eraser/a map. —That’s OK./You’re welcome.
—How do you spell it? 2. a pencil/car/pen/book
—E-R-A-S-E-R, eraser. an egg/orange/apple
—Can you spell it, please? 3.—Is this/that a desk?
—Yes. M-A-P, map. —Yes, it is./No, it isn’t.
五、结束语
本课设计始终贯彻新课标的精神，以素质教育为目的，以发挥学生主动性为中心，结合仁爱英语教材编写特点，和本课题的重点难点来设计。我尝试以活动的形式来完成任务型教学，培养学生主动，合作，探究等学习方式，培养学生的语言技能，让学生在轻松，和谐的学习氛围中学习．鉴于教学经验缺乏，在教学过程中有很多不足之处，请各位领导，同事给予指正。谢谢大家！