“孩子偷了同学的东西”咋教育
2011-06-27 09:20:29 来源：贵阳新闻网-贵阳晚报 作者：胡颖
家长短信：昨天放学接孩子，班上一个同学见到我就投诉：“**（儿子的名字）偷了我的卷笔刀！他喜欢我的卷笔刀，要我给他，我不给，他就哭着向我要，我还是不给，他就偷了我的卷笔刀！”到家以后，我问儿子，是不是有这回事，他承认了。我问他是什么时候的事情，为什么要这么做？他说有一段时间了，大概是上个月吧，当时就是特别喜欢这个卷笔刀，人家又不给他，所以他就拿回来了。我详细地询问了拿的过程，是趁别人不注意直接从桌子上拿走的。那么，在我认为，这就是“偷”了。我打了孩子，用尺子打手心，打得孩子的手都红了，孩子哀哀地哭，我的眼泪也止不住地往下掉。想请问专家，如何避免这种事再发生。
贵阳华夏心理学校、国家二级心理咨询师张艳说：短信中，家长并没有透露孩子的年龄，不过通过家长用打手心这种方式惩罚孩子，可以推断出孩子的年龄应该不大，可能还在上小学。家长的短信重点描述了一件在家长看来很严重的事件，孩子“偷”了同学的东西，并且家长也在担心孩子以后还会出现类似的行为。
对于成年人来说，偷东西是和道德败坏、品质低劣联系到一起的，这是因为成人的心理相对发育成熟，已经清楚了社会准则和行为规范，所以我们清楚“不问自取”这种行为的后果，也可以对自己进行一定的约束。但是对于低龄的孩子来说，这个行为只是单纯地表现了自己对某种东
西的喜爱和占有的欲望，孩子只是没有办法抵御诱惑罢了，这是不能用成人的道德标准来衡量和规范的。
当然我们对孩子的这种行为也不能视而不见，这毕竟是一种信号，说明孩子在社会规范和道德约束上需要培养和成长。对于孩子来说，对他最好的帮助是如何培养他面对各种诱惑，规范行为方式。我们可以和孩子讨论一下为什么喜欢这个东西？自己的东西别人拿走怎么办？有没有其他方法让自己满足这种需要？等等类似问题，帮助孩子建立自己的道德感和主动约束自己的行为。当然，这是需要时间和耐心的。
“孩子偷了同学的东西”咋教育
2011-06-27 09:20:29 来源：贵阳新闻网-贵阳晚报 作者：胡颖
家长短信：昨天放学接孩子，班上一个同学见到我就投诉：“**（儿子的名字）偷了我的卷笔刀！他喜欢我的卷笔刀，要我给他，我不给，他就哭着向我要，我还是不给，他就偷了我的卷笔刀！”到家以后，我问儿子，是不是有这回事，他承认了。我问他是什么时候的事情，为什么要这么做？他说有一段时间了，大概是上个月吧，当时就是特别喜欢这个卷笔刀，人家又不给他，所以他就拿回来了。我详细地询问了拿的过程，是趁别人不注意直接从桌子上拿走的。那么，在我认为，这就是“偷”了。我打了孩子，用尺子打手心，打得孩子的手都红了，孩子哀哀地哭，我的眼泪也止不住地往下掉。想请问专家，如何避免这种事再发生。
贵阳华夏心理学校、国家二级心理咨询师张艳说：短信中，家长并没有透露孩子的年龄，不过通过家长用打手心这种方式惩罚孩子，可以推断出孩子的年龄应该不大，可能还在上小学。家长的短信重点描述了一件在家长看来很严重的事件，孩子“偷”了同学的东西，并且家长也在担心孩子以后还会出现类似的行为。
对于成年人来说，偷东西是和道德败坏、品质低劣联系到一起的，这是因为成人的心理相对发育成熟，已经清楚了社会准则和行为规范，所以我们清楚“不问自取”这种行为的后果，也可以对自己进行一定的约束。但是对于低龄的孩子来说，这个行为只是单纯地表现了自己对某种东
西的喜爱和占有的欲望，孩子只是没有办法抵御诱惑罢了，这是不能用成人的道德标准来衡量和规范的。
当然我们对孩子的这种行为也不能视而不见，这毕竟是一种信号，说明孩子在社会规范和道德约束上需要培养和成长。对于孩子来说，对他最好的帮助是如何培养他面对各种诱惑，规范行为方式。我们可以和孩子讨论一下为什么喜欢这个东西？自己的东西别人拿走怎么办？有没有其他方法让自己满足这种需要？等等类似问题，帮助孩子建立自己的道德感和主动约束自己的行为。当然，这是需要时间和耐心的。