篇一：四年级语文《秦兵马俑》教学设计优秀教案获奖教案
化峪联区 四 年级 语文 第七册教学设计 备课教师 史婧亚 2012年 10 月 30 日 篇二：《秦兵马俑》教学设计
课题：19* 秦兵马俑
版本：义务教育课程标准实验教科书 小学语文四年级上册
年级：四年级
执教人姓名：邢志平年龄：26 单位：平邑县实验小学
获得优质课比赛时间：2009年3月 级别：一等奖
教学内容：19*秦兵马俑
秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它举世无双，是享誉世界的的珍贵历史文物。 兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有50多个篮球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多，有6000多个。一号坑上面，现在已盖起了一座巨大的拱形大厅。
将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸。
武士俑平均身高约1.8米，体格健壮，体形匀称。
陶马与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。
每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
《秦兵马俑》教学设计
教材分析
《秦兵马俑》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第五单元的一篇略读课文。这篇课文的前两篇课文分别是《长城》、《颐和园》，这三篇课文共同反映一个主题：中国的世界遗产。课文从两方面详尽而生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、形象鲜明的特点，文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。
设计理念
本课的教学设计，力求体现新课标精神。
清课文结构，也可以从整体上去感受秦兵马俑的气势磅礴，避免把文章讲读得支离破碎。又因这是一篇略读课文，教学时，把重点放在引导学生自主感悟上，在自主学习的基础上，进行合作交流，产生心灵的碰撞。学生学习语文的过程，是他们主动探究的过程。阅读是学生的个性化行为，对于一篇文章有其独特的感受，我们应该尊重他们的独特感受。 教学目标
过程与方法：
教学重难点：
教具准备：
课件
教学时间：
一课时
教学过程
一、激趣导入
1、教师声情并茂的讲述“秦兵马俑”是怎么发现的，激起学生学习本课的兴趣。
[设计意图：良好的开端是成功的一半，在教学伊始，教师通过对讲述秦兵马俑被发现的故事，极大的提高了学生学习的兴趣。
二、初读课文、整体感知
1、自由读课文
请同学们自由读课文，争取把课文读通，并想一想秦兵马俑给你留下了怎样的印象？
2、交流反馈，引出句子：
板书：规模宏大、类型众多、个性鲜明
三、感悟兵马俑的“规模宏大”
师：秦兵马俑的规模如此宏大，怪不得全国政协副主席胡绳参观后题词：
四、品词析句，在文本语言中动情（学习类型众多、个性鲜明）
引读：如果只是规模宏大，你觉得这第八奇的称呼？它还有什么可以称之为奇迹的特点？
一）学习4-7小节
1、快速默读课文，看看课文写了哪几类型的兵马俑？
2、仔细默读课文，想一想他们有什么鲜明的个性？画出有关的词语、句子（。
3、交流感悟：你想象大家介绍哪种兵马俑？为什么？
将军俑：威武、神态自若
武士俑：高大威猛
骑兵俑：能骑善射
马俑：惟妙惟肖 跃跃欲试
过渡：无论是地位显赫的将军，还是驰骋疆场的战马，都给我们带来强大的震撼，这就是雕塑的魅力。
二）学习“神态各异”
1、请同学们静下心来，认真的读读这段话，想象一下兵马俑的神态。（出示文字） 每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
2、读完之后，你有什么想说的吗？
怪不得文章的作者这样写到----（出示相关句子）
四、升华感情
秦兵马俑，这国之瑰宝，一朝醒来，震惊世界。
1、出示题词
五、课外延伸
[板书设计]： 19* 秦兵马俑
规模宏大
类型众多 个性鲜明
[设计意图：板书是文章的点睛之比，本课用极其简单的板书概括了文章的内容，学生通过板书，对文章的内容就能一目了然，学生也能通过板书学会概括。
篇三：14、秦兵马俑 教学设计
14、秦兵马俑
一、教学目标：
2、学会本课生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。
4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发 民族自豪感。 教学重难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。
三、教学时间：二教时
四、教学过程：
第一教时
举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。
1、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？
2、为了说明秦兵马俑的规模宏大，课文的语言在表达上有什么特点？
3、说说游人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？
四、指导写字。 1、老师示范。
第二教时
1、 听写词语 2、 课文除了写兵马俑规模宏大，还写了什么？
二、精读第三段
1、学习过渡句，领会其承上启下的作用。（学生找出承上句与启下句。
类型众多 个性鲜明
将军俑 久经沙场，肩负重任
武士俑 威武凝重
骑兵俑 勇猛善战
兵车俑 分工明确，各司其职
弓拏手 张弓搭箭，神情专注
马 俑 形体健壮，跃跃欲试
6、齐读课文第11自然段，说说这一段写了什么？与第一段是怎样呼应的？划出相互呼应的句子。 （举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物与这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。）找出两句中的一对近义词。
篇一：四年级语文《秦兵马俑》教学设计优秀教案获奖教案
化峪联区 四 年级 语文 第七册教学设计 备课教师 史婧亚 2012年 10 月 30 日 篇二：《秦兵马俑》教学设计
课题：19* 秦兵马俑
版本：义务教育课程标准实验教科书 小学语文四年级上册
年级：四年级
执教人姓名：邢志平年龄：26 单位：平邑县实验小学
获得优质课比赛时间：2009年3月 级别：一等奖
教学内容：19*秦兵马俑
秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它举世无双，是享誉世界的的珍贵历史文物。 兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有50多个篮球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多，有6000多个。一号坑上面，现在已盖起了一座巨大的拱形大厅。
将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸。
武士俑平均身高约1.8米，体格健壮，体形匀称。
陶马与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。
每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
《秦兵马俑》教学设计
教材分析
《秦兵马俑》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第五单元的一篇略读课文。这篇课文的前两篇课文分别是《长城》、《颐和园》，这三篇课文共同反映一个主题：中国的世界遗产。课文从两方面详尽而生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、形象鲜明的特点，文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。
设计理念
本课的教学设计，力求体现新课标精神。
清课文结构，也可以从整体上去感受秦兵马俑的气势磅礴，避免把文章讲读得支离破碎。又因这是一篇略读课文，教学时，把重点放在引导学生自主感悟上，在自主学习的基础上，进行合作交流，产生心灵的碰撞。学生学习语文的过程，是他们主动探究的过程。阅读是学生的个性化行为，对于一篇文章有其独特的感受，我们应该尊重他们的独特感受。 教学目标
过程与方法：
教学重难点：
教具准备：
课件
教学时间：
一课时
教学过程
一、激趣导入
1、教师声情并茂的讲述“秦兵马俑”是怎么发现的，激起学生学习本课的兴趣。
[设计意图：良好的开端是成功的一半，在教学伊始，教师通过对讲述秦兵马俑被发现的故事，极大的提高了学生学习的兴趣。
二、初读课文、整体感知
1、自由读课文
请同学们自由读课文，争取把课文读通，并想一想秦兵马俑给你留下了怎样的印象？
2、交流反馈，引出句子：
板书：规模宏大、类型众多、个性鲜明
三、感悟兵马俑的“规模宏大”
师：秦兵马俑的规模如此宏大，怪不得全国政协副主席胡绳参观后题词：
四、品词析句，在文本语言中动情（学习类型众多、个性鲜明）
引读：如果只是规模宏大，你觉得这第八奇的称呼？它还有什么可以称之为奇迹的特点？
一）学习4-7小节
1、快速默读课文，看看课文写了哪几类型的兵马俑？
2、仔细默读课文，想一想他们有什么鲜明的个性？画出有关的词语、句子（。
3、交流感悟：你想象大家介绍哪种兵马俑？为什么？
将军俑：威武、神态自若
武士俑：高大威猛
骑兵俑：能骑善射
马俑：惟妙惟肖 跃跃欲试
过渡：无论是地位显赫的将军，还是驰骋疆场的战马，都给我们带来强大的震撼，这就是雕塑的魅力。
二）学习“神态各异”
1、请同学们静下心来，认真的读读这段话，想象一下兵马俑的神态。（出示文字） 每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
2、读完之后，你有什么想说的吗？
怪不得文章的作者这样写到----（出示相关句子）
四、升华感情
秦兵马俑，这国之瑰宝，一朝醒来，震惊世界。
1、出示题词
五、课外延伸
[板书设计]： 19* 秦兵马俑
规模宏大
类型众多 个性鲜明
[设计意图：板书是文章的点睛之比，本课用极其简单的板书概括了文章的内容，学生通过板书，对文章的内容就能一目了然，学生也能通过板书学会概括。
篇三：14、秦兵马俑 教学设计
14、秦兵马俑
一、教学目标：
2、学会本课生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。
4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发 民族自豪感。 教学重难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。
三、教学时间：二教时
四、教学过程：
第一教时
举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。
1、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？
2、为了说明秦兵马俑的规模宏大，课文的语言在表达上有什么特点？
3、说说游人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？
四、指导写字。 1、老师示范。
第二教时
1、 听写词语 2、 课文除了写兵马俑规模宏大，还写了什么？
二、精读第三段
1、学习过渡句，领会其承上启下的作用。（学生找出承上句与启下句。
类型众多 个性鲜明
将军俑 久经沙场，肩负重任
武士俑 威武凝重
骑兵俑 勇猛善战
兵车俑 分工明确，各司其职
弓拏手 张弓搭箭，神情专注
马 俑 形体健壮，跃跃欲试
6、齐读课文第11自然段，说说这一段写了什么？与第一段是怎样呼应的？划出相互呼应的句子。 （举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物与这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。）找出两句中的一对近义词。