设计符号与产品语意学课程教学大纲
英文名称：Design Symbol and Product Semantics 课程编号：691222400 学时数：32
其中实践环节学时数：0 学分数：2
适用专业：工业设计专业
一、课程的性质、目的和任务
本课程主要通过在产品设计实践为重点的基础上提升研究的高度，使产品设计与研究相结合，使学生具有将社会、生活的、文化应用于产品开发的创新能力，以适应社会发展对工业设计的新的要求。产品语意学侧重于从符号学、传播学、认知心理学的角度研究产品形态的使用环境中的象征意义，使学生通过学习了解并掌握新的设计思考的角度和敏锐的观察力，使学生从感性认识提升到理性认识，并且引导以产品语意学在设计中广泛扩展思路，帮助学生提高设计的创新能力。
二、课程教学内容的基本要求、重点和难点
通过对本课程的学习，要求学生能够：
1. 基本掌握思维的概念，创意思维的性质，特征；
2. 重点掌握创意思维的方法，学会多角度、创新性的思考、解决设计问题； 3. 养成设计师应具备的基本素质：勤于思考的习惯，善于发现问题；勤于记录的习惯，善于捕捉灵感；养成打破常规，创新性思考问题的思维方式及表达。
第1章 符号：走进意义的丛林 1.1 意义与符号
1.2 现代符号学的阵营与脉络 1.3 设计符号学的可能 第2章 设计符号的类型
2.1 皮尔士的符号分类理论 2.2 设计中的图像性符号 2.3 设计中的指示性符号 2.4 设计中的象征性符号
2.5 网站导航设计中的指示性符号 第3章 设计符号的意义及其形变 3.1 明示意义
3.2 隐含意义与迷思 3.3 意识形态 3.4 意义的形变
第4章 设计中的修辞
4.1 当代设计的修辞转向
4.2 设计中的隐喻 4.3 设计中的换喻 4.4 设计中的提喻 4.5 设计中的讽喻
第5章 产品语意学及其脉络
5.1 现代符号理论在设计中的应用脉络 5.2 产品语意学及其发展 5.3 产品的语意
5.4 专题：产品的功能语意 第6章 产品语意学的研究背景 6.1 产品语意学的哲学背景 6.2 产品语意学的时代背景 6.3 产品语意学的文化背景 6.4 产品语意学的设计背景 第7章 产品语意的分析与运用 7.1 产品语意分析的原则与方法
7.2 基于使用情境的产品语意设计程序 7.3 产品语意设计程序的探索 第8章 产品语意学的再思考 8.1 产品语意学之局限性
8.2 从历史关系中认识产品语意学 8.3 中国设计中的符号与语意
第9章 附录：设计符号学前沿译介 9.1 符号、品牌与哲学
9.2 符号、知识产权与品牌发明 9.3 符号社区 9.4 物的符号分析
9.5 互动环境中的认知符号学路径
三、教学方式及学时分配
四、课程各教学环节的要求
本课程是以理论教学为主，同时具有较强的设计实践要求，强化理论学习与设计实践的紧密结合，因此配有一定量的课内练习和课外作业。
五、本课程与其它课程的联系
本课程为学科基础课，偏重于方法的掌握及思维的训练。先修课程有：《工业设计史》、《基础设计》、《色彩设计》、《平面设计》、《立体设计》等。
六、考核方式
本课程是考试课，结课考试采用闭卷考试形式，总成绩平时成绩占20%，理论考试占80%。（本课程的考核方式为作业评分，总成绩为各次作业分数之和的平均值。）
七、教学参考书目
1、《设计符号与产品语意：理论、方法及应用》，胡飞，杨瑞 编著，中国建筑工业出版社，2012年8月第二版
2、《产品的语意》，张凌浩 著，中国建筑工业出版社 3、《语意的传达》，陈浩 著，中国建筑工业出版社
课程负责人：郭媛媛 执笔： 郭媛媛 审核：李志春
设计符号与产品语意学课程教学大纲
英文名称：Design Symbol and Product Semantics 课程编号：691222400 学时数：32
其中实践环节学时数：0 学分数：2
适用专业：工业设计专业
一、课程的性质、目的和任务
本课程主要通过在产品设计实践为重点的基础上提升研究的高度，使产品设计与研究相结合，使学生具有将社会、生活的、文化应用于产品开发的创新能力，以适应社会发展对工业设计的新的要求。产品语意学侧重于从符号学、传播学、认知心理学的角度研究产品形态的使用环境中的象征意义，使学生通过学习了解并掌握新的设计思考的角度和敏锐的观察力，使学生从感性认识提升到理性认识，并且引导以产品语意学在设计中广泛扩展思路，帮助学生提高设计的创新能力。
二、课程教学内容的基本要求、重点和难点
通过对本课程的学习，要求学生能够：
1. 基本掌握思维的概念，创意思维的性质，特征；
2. 重点掌握创意思维的方法，学会多角度、创新性的思考、解决设计问题； 3. 养成设计师应具备的基本素质：勤于思考的习惯，善于发现问题；勤于记录的习惯，善于捕捉灵感；养成打破常规，创新性思考问题的思维方式及表达。
第1章 符号：走进意义的丛林 1.1 意义与符号
1.2 现代符号学的阵营与脉络 1.3 设计符号学的可能 第2章 设计符号的类型
2.1 皮尔士的符号分类理论 2.2 设计中的图像性符号 2.3 设计中的指示性符号 2.4 设计中的象征性符号
2.5 网站导航设计中的指示性符号 第3章 设计符号的意义及其形变 3.1 明示意义
3.2 隐含意义与迷思 3.3 意识形态 3.4 意义的形变
第4章 设计中的修辞
4.1 当代设计的修辞转向
4.2 设计中的隐喻 4.3 设计中的换喻 4.4 设计中的提喻 4.5 设计中的讽喻
第5章 产品语意学及其脉络
5.1 现代符号理论在设计中的应用脉络 5.2 产品语意学及其发展 5.3 产品的语意
5.4 专题：产品的功能语意 第6章 产品语意学的研究背景 6.1 产品语意学的哲学背景 6.2 产品语意学的时代背景 6.3 产品语意学的文化背景 6.4 产品语意学的设计背景 第7章 产品语意的分析与运用 7.1 产品语意分析的原则与方法
7.2 基于使用情境的产品语意设计程序 7.3 产品语意设计程序的探索 第8章 产品语意学的再思考 8.1 产品语意学之局限性
8.2 从历史关系中认识产品语意学 8.3 中国设计中的符号与语意
第9章 附录：设计符号学前沿译介 9.1 符号、品牌与哲学
9.2 符号、知识产权与品牌发明 9.3 符号社区 9.4 物的符号分析
9.5 互动环境中的认知符号学路径
三、教学方式及学时分配
四、课程各教学环节的要求
本课程是以理论教学为主，同时具有较强的设计实践要求，强化理论学习与设计实践的紧密结合，因此配有一定量的课内练习和课外作业。
五、本课程与其它课程的联系
本课程为学科基础课，偏重于方法的掌握及思维的训练。先修课程有：《工业设计史》、《基础设计》、《色彩设计》、《平面设计》、《立体设计》等。
六、考核方式
本课程是考试课，结课考试采用闭卷考试形式，总成绩平时成绩占20%，理论考试占80%。（本课程的考核方式为作业评分，总成绩为各次作业分数之和的平均值。）
七、教学参考书目
1、《设计符号与产品语意：理论、方法及应用》，胡飞，杨瑞 编著，中国建筑工业出版社，2012年8月第二版
2、《产品的语意》，张凌浩 著，中国建筑工业出版社 3、《语意的传达》，陈浩 著，中国建筑工业出版社
课程负责人：郭媛媛 执笔： 郭媛媛 审核：李志春