搞好通信工程专业毕业设计的思考与对策

高教论坛

２００６年４月第２期Ａｐｒ．２００６．Ｎｏ．２

ＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＦｏｒｕｍ

搞好通信工程专业毕业设计的思考与对策

郭业才

（安徽理工大学电气工程系，安徽淮南２３２００１）

摘要：针对当前毕业设计中存在的问题，就提高我校通信工程专业毕业设计质量的问题进行了认真思考，井提出了相应的对策。

关‘词：毕业设计，通信工程，对策

中围分类号：ｃ，６４２文献标识码：Ａ文章编号：１６７１—９７１９（２００６）０２—００４６一０３

毕业设计是大学生毕业前必须完成的实践性教学环节，综合训练的目的。但由于多方面的原因，毕业设计教学现状是实现大学本科学生培养目标和要求的重要手段，是培养学并不令人乐观，毕业设计的整体教学质量令人担忧，主要表生综合运用所学专业的基础理论、专业知识和基本技能、分现在：。

析、解决理论和实际问题的能力和科研能力的重要方法，也１．学生自选课题的余地小．难以发挥学生的潜能．影响是学生理论联系实际、走上工作岗位前的一次综合训练和考了毕业设计的教学质量。随着社会的迅猛发展，对人才的需核。在人类进入２１世纪的今天。全国高校全面推行的素质求向多元化、复合实用型发展．对教学质量提出丁更高的要教育以提高大学生综合素质为根本宗旨，以培养学生创新求，目前进行毕业设计选题时．由教研室将各班学生根据成精神和实践能力为根本任务。毕业设计是大学教学改革和绩好差搭配，分成若干设计小组，然后将设计小组分别派给全面推进素质教育不可缺少的重要内容，是大学生发挥潜指导教师，学生没有选择课题的余地，更不可能选择指导老能、培养自身创新思维的必要课堂。因此，必须站到新的高师。事实上，有的学生很想做自己感兴趣的课题，有的学生度，用新的观念去看待、重视和研究它，采取合理有效措施则想做与即将工作的岗位相近的课题。可是都不能如愿．实现毕业设计目标。这就不能充分发挥学生的潜能，使相当～部分学生的学习积

一、现状翻析极性受到了挫伤，也就很难提高毕业设计的教学质量。

２．毕业设计时间与学生寻找就业机会的时间冲突，难

我校通信工程专业２００２年才开始招收本科生，这届学以达到毕业设计的目的。现在我校毕业设计是安排在第八生在于２００５～２００６学年第一学期（第八学期）进入毕业设计学期（最后一学期）进行的。这一学期，学生既要进行毕业设阶段。搞好这一届学生的毕业设计，有利于积累经验，进一计又有几门重要的课程需要学习．还要在这个学期寻找就业步办好这个专业。机会。一方面，分散了学生的注意力，另～方面，毕业设计的

现对当前我校非通信工程专业毕业设计教学过程中存时问得不到足够的保证，指导教师和学生都感到毕业设计比在的问题作一剖析，以示借鉴。较紧张，从而严重影响了毕业设计的质量。

当前我校对毕业设计教学环节制定了相应的制度和措３．指导教师经验不足、缺乏有救地指导方法。近几年施，保证了毕业设计教学的顺利完成，基本达到了学生进行来，高校年年扩招，在校学生数急增．而教师严重不足．青年

教师大都是刚从大学毕业的，走上工作岗位不久，缺少指导

收稿日期：２００５一１２—１０学生进行毕业设计的经验。

基金项目：安徽省级教学研究项目（２００５２１２）和安徽理工大４．选题简单化、形式化、软化（软件开发型和论文型课

学校级教学研究项目．题增多）等现象较为普遍。不少选题过于陈旧（沿用了多作者简介：郭韭才（１９６２一）．男，安徽安庆凡，博士，教授。主年），无前沿性ｊ有的题目范围很窄，相当于课程设计，工作量

要从事信息智能处理、通信信息处理、高阶谱分析明显不足；有的题目非常大，不可能完成，也无实用性，使得等方面的ｉ作．学生只好泛泛而谈，甚至还存在不步假题目。５．作为毕业设计成果表现形式的设计报告和论文撰写

的质量不高。成果表现不仅反映设计者的素质和科学态度，

也在一定程度上反映着设计的整体质量。文献的翻译内容

与设计题目相距甚远；结构设计图纸与设计题目无关；论文

开门见山就写其工作是如何做的，缺乏方案选择与论证部

分；论文没有总结与展望部分｝论文综述或引述的内容与自

己独立工作的内容不分，看不出哪些是自己的工作；论文书计、程控室工程设计、传输室工程设计等；对于通信论文方面，如光波分复用技术的研究与分析、光同步数字体系的研究与分析、论述移动通信的应用及发展、联通ＸＸ分公司宽带业务现状与发展、联通ＸＸ分公司发展策略等；（３）设计题目的难易程度要合适。如果太简单，学生轻而易举就将工作任务完成，既达不到综合训练的目的，又容易引起学生对毕

业设计的各种误解和负面影响ｉ如太难．又在规定的时间内写错、漏现象较多，这些都反映出对毕业设甘的极不认真、极

不严肃的态度。

６．毕业设计质量控制流于形式。虽然按学校制定的毕

业设计工作规程都规定了检查和评价方法，但职责不明、执

行不严，要求也不规范、不具体、不完整，这些都直接影响了

毕业设计的质量。

二、思考与对策不能完成任务，也达不到毕业设计的目的。３．修改通信工程专业培养计划，调整毕业设计时间，减少时间冲突带来的影响现行通信工程专业培养计划，将毕业设计教学环节安排在第八学期，由于前面分析的原因，毕业设计的时间得不到保障。为改变这一现状，应修改培养计划：（１）将所有课程的教学任务安排在前七学期完成；（２）将毕业设计安排在第

七学期后半学期（自第十一周起）及笫八学期，共一个半学期

的时同。第七学期后半学期，主要是进行毕业设计分组．让

学生选题、检阅文献资料并开题；第八学期着手进行设计工目前，本科教育正由面向狭窄专业和行业的知识传授向更多地注重能力和素质教育转变，特别注重培养学生综合能力，使之具有较强的创造性和适应性，相应的课程体系和教

学内容都已经或正在进行重大改革。作为培养学生综合能

力有效途径的毕业设计教育也要求进行观念、内容和形式等作。这种纵跨两个学期的毕业设计，时间得到了充分的保障，即使学生有时要外出寻找就业机会，也不会对毕业设计

有多大影响。方面的改革，如何使毕业设计教学更好地达到培养学生综合

能力的目标是值得思考的课题。基予以上现状剖析，可采取

以下对策提高通信工程专业毕业设计质量。就２００２级通信工程专业毕业设计而言，对培养计划进行大的修改已不可能，但可作微调。具体建议为：加快第七

学期课程的教学进度．压缩课堂教学的时间跨度。利用挤出

的时问及寒假一周的时间，完成毕业设计的分组，学生选题、

查阅文献资料并开题等教学内容。然后，在第八学期着手进

行设计工作。

４．发挥传帮带作用．提高青年教师素质，以便有效地指

导毕业设计１．明确通信工程专业毕业设计的目的与要求按通信工程专业教学计划，毕业设计环节一般为１５周左右，时间长而集中，在这一环节中如何提高学生的毕业设计质量呢？首先，要使学生明确毕业设计的目的；（１）培养学生理论联系实际的能力。使学生能综合运用在校期间所获得的

通信工程专业及相关学科的理论知识，融会贯通去解决通信

工程技术问题。（２）使学生学会解决通信工程领域实际问学生的毕业设计是在教师指导下完成的，教师和学生是主导和主体的关系。“工欲善其事．必先利其器”，对指导

教师来说．要出色发挥主导作用．除了具有事业心和责任感题的基本方法。培养学生检索文献、利用文献资料获取信息

的能力。制订设计方案和编写技术文件的能力。（３）培养学

生求真、务实、协作、创新和高度负责的精神。外，更重要的是掌握工程科学知识和具备现代工程设计舶能力。现在青年教师多，他们的学历低、职称低、指导毕业设

其次ｔ要让学生盟确毕业设计的基本要求；（１）通信工

程专业毕业设计以通信设备、通信信息处理器的设计为主，

兼顾相关专业的设计；（２）设计说明书的分量约为５０～８０计的水平低，而有经验、高职称、高学历、中年以上的教师又少，青黄不接。在这种情况下，青年教师又不得不承担毕业设计教学任务，要有效地指导毕业设计，必须提高青年教师

的索质。为此，需采取以下对策，提高青年教师索质。（１）页，包括绪论、主体部分、结论、参考文献和和致谢五大部分｝

（３）设计图纸按实际工程设计要求．完成绘制的总装配图、

零部件图数量折合ｉ号图纸不少于四张。（４）将设计摘要翻

译成外文。

２．根据通信工程专业的特点选好设计题目

在毕业设计选题上，将遵循的原则是：选择课题要具有对青年教师进行必要的培训。通过培训使青年教师懂得指导教师必须具备的素质，使青年教师懂得指导教师必须在理论和实践方面做好准备工作，要对所指导的题目进行充分调查研究，比较不同的方案，并且尽量搜集与题目有关的国内外的新发展、新动态、新技术、新发明等，这样才有可能获

得正确’厶理的设计方案，才能给学生进行必要的释疑和引

导；（ｚ）要求青年教师首先参加毕业实习，到生产第一线去

学习．接触工程实际，增长自己的才干；（３）要求青年教师典型性和应用性，以利于全面培养学生，满足通信工程专业学生对现代通信技术设计的要求。具体应注意下面几个问题：（１）按通信工程专业培养目标的要求，规定设计类题目

的比重，一般在６０％咀上。对于做论文的学生也尽量安排先做自己指导的题目。即先当好学生．后当合格的先生；（４）

要求从未带过毕业设计的青年教师先当老教师的助手，使他完成一个小型设计后才进行毕业论文。（２）所选题目应与本

专业紧密联系。对于通信工程设计方面，如通信网工程设们在老教师的传帮带下迅速成长，尽快适应培养高素质工程

技术人才的需要。了客观有效地评价每个学生的毕业设计质量．必须坚持客

５．搞好毕业设计的各个环节观、公正、严格、统一的原则，建立较为全面的评价指标体系（１）制定详细的设计进程表，按计划、有步骤地进行和较为科学的评分标准．这个指标体系应当覆盖毕业设计的分组后，学生按题目自愿报名，然后由辅导员和教研室全过程，包括学生的设计态度、设计过程中的表现、完成设计有关教师依据学生的志愿和平时各科成绩按好、中、差搭配的质量和全部设计文件质量、毕业答辩的效果。

编组，以利于毕业设计的完成。合理分配毕业设计时间，让（４）抓好毕业答辩环节，做好毕业设计总结

学生主动掌握自己的工作进度。指导教师务必保证毕业设毕业答辩是评估教学质量和管理水平的重要组成部分，计指导的次数和时间，每周至少三次，每次至少１小时，这样也是评价学生工作水平和质量的主要手段。毕业答辩决不便于了解学生的实际情况和检查学生的设计进度，以此来加能走过场，必须对答辩过程进行分析，要从方案介绍是否简强对毕业设计每个环节的指导。明扼要、能否表达设计内容、对所提问题回答的正确性等方

（２）围绕基本技能和综合能力的培养，指导毕业设计面进行考查。最终综合毕业设计的垒过程给出公评、公正的①充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。选定毕业评判结果，作为毕业设计成绩。

设计课题时，要突出学生的主体地位，满足学生个人选题要做好毕业设计总结工作，不仅有利于做好和改进下一届求，因材施教，扬长避短，调动学生的积极性，促进学生个性的毕业设计工作，也有利于学生毕业设计质量的提高。要在发展。也可尝试校企联合的途径，即通过毕业就业环节，使认真听取和收集各方面对毕业设计反映意见后，组织专门的更多的毕业设计与学生将要从事的工作紧密结合在一起．鼓教学目标管理专家组和全体指导教师召开工作总结和经验励学生到科研能力强的外单位进行毕业设计，以提高学生的交流。

设计兴趣，增强学生的适应能力。

三、结束语

②有效锻炼学生的工程实践能力。培养学生的工程实

践能力是毕业设计的主要目的，但由于毕业设计时间、毕业毕业设计过程是一个十分复杂的系统工程，它涉及到设计课题、毕业设计基地的局限，在毕业设计环节中加强工学校、社会、学生等方方面面，作为培养工科学生理论联系实程实践能力的训练则变得困难重重。因此．在题目的安排际、获得工程师基本素质训练的重要环节，其质量的高低往上，尽量使学生有更多的机会进行实际操作，同时充分利用往成为衡量学生接受高等教育取得的成就、教学效果乃至学实验室现有的条件，结合毕业设计题目，让学生自己设计实校办学水平的一个评估指标。要提高毕业设计质量，对毕业验内容，自己安排实验过程。设计教学环节中的教学手段、教学功能、教学目标要有准确

（３）建立合理的可操作的量化考核指标，严格管理考核的、科学的定位，在认识上要有高度的升华，必须从大学生一建立合理的可操作的量化评价指标体系和评分标准，以年级抓起，加强基础理论及专业知识的教育，加强各个实践便对学生毕业设计质量进行全面检查和考核。通过认真的环节的训练，否则难以实现毕业设计的目标。

质量评定，不仅可以客观地评价学生掌握知识和运用知识解｛责任编辑：梁弘毅）决问题的能力，还可以反映学生的全面素质情况。因此，为

ＳｏｌｕｔｉｏｎｔｏｔｈｅＧｒａｄｕａｔｉｏｎＰｒｏｊｅｃｔｆｏｒｔｈｅＳｐｅｃｉａｌｔｙｏｆ

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搞好通信工程专业毕业设计的思考与对策

作者：

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被引用次数：郭业才， GUO Ye-cai安徽理工大学电气工程系,安徽,淮南,232001高教论坛HIGHER EDUCATION FORUM2006，(2)1次

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