与众不同的老师
武汉市第六十二中学 初二（6）班 陈 王 莹
他来了，带着满身的朝气与一脸的阳光的他，来携手我们初二6 班，一同前行。
他姓胡、名毅、字哥们儿、号数学老师。
对于他，我真是很难用几句话来形容他，还是，听听它们对他的评价吧。
本儿的话：
开学不到一星期，胡老师就给我们这些作业本来了个革命性的整容——在封面上给评语。
你说，那些100分啊，√√啊，倒是很漂亮的，而本子里面脏点、乱点、错点、改点，还有个封面儿给罩着吧，不是说，家丑不可外扬吗?可这个胡老师，偏偏每天如一日，把那些什么ABCD的符号和什么赤橙黄绿的颜色，都跟花儿似的挂在我的脸上，硕士，便于同学之间互相交流啊，还什么，透明度啊，表里如一啊，秀外慧中啊。这可苦了我了，原来简洁有致的皮肤，被弄得“孔雀开屏”，更有甚者，孩子们也常常来光顾我，做标记，什么页码啊，批注啊，小记啊！就那么几个字，或者符号，每一天都来两下子，弄得我苦不堪言。更可气的事，胡老师非但不批评他们，还笑眯眯的夸他们“有悟性”“会反思”“能总结”等等。我以前见过的老师多了，像本子上画成这样儿的，老师早就叫他去办公室“悔过自新”了，这位胡老师说啊，还要根据我脸上的情况，再对后一部的内容进行排列组合呢。恐怕，我这张脸啊，还不知道给整出什么怪样子来呢。 唉，这个老师，胡来，我还真怕了他啊。
石板地儿的话
欣赏花草的时候，人们去草坪场上了；竞技赛跑的时候，他们又亲睐高级塑胶跑道去了。我这一个青石板地儿啊，谁来亲近亲近呢？
当然是他，胡老师，当然是他们，胡老师后面的一帮跟屁儿虫们。
我就盼着他来。上次，他在我身上的三分线上起跳，投篮——进了！他的兔儿们那个欢呼啊，蹦蹦跳跳啊，抢着他的篮板儿，仿着他的样子。
一个女孩儿叫着“酷毙了！”
又一个女孩回应着“我也可以！”
“吹牛，你能像胡老师那样？”
“就能，胡老师说的。他说，只要肯，我们数学可以超越他，只要肯，我们什么都能超越他！” “噢，对啊，那我不是也。。。。。”
“没错，来吧，抢球！”
“对啊。‘毅力’的‘毅’，是这样做名字的。”
这怎么回事儿呢，数学和投篮有什么关系，学生又怎么超过老师了？不过，这话我爱听，因为啊，我这石板的球场上啊，起跳的孩子们多了，勤了，不怕苦了，有毅力了，也总是把我给逗乐了。
切，这个老师，名毅，酷。
黑板的话
听孩子们说，这个胡老师教数学。那该在我身上写了1、2、3、4，写了+、-、Ｘ、÷，就够了吧。可是，他还总在我身上画画儿呢。
这不，他背对着我，后脑勺长着眼睛，手臂在我身上一扬，就花了一个好大的圆。半径，正好是他的臂长，惊的下面的孩子直嚷嚷。再看，几根横，几根竖，几根斜，我身上啊，就出现一个立体的方形的盒子。瞧，方方正正、稳稳当当、有棱有角、有理有面。奇的是，他又在盒子里面钩上几笔，什么“切面儿”，什么“截面”，惹得孩子们都举手要上来，在盒子里又加上什么圆柱子啊，斜放一根长棍儿子啊，什么的。更让孩子们疯了一样的一个一个合作着画什么“勾股树”，哎呀呀，这哪是数学课，美术嘛。
时间长了，我有一个结论，他们就像是把我当成了建筑工地，在上面做房子呢。
“对啊，”一个声音高叫着，“这就叫打基础呢。”
嗨，这个老师，我还就信了他的邪。
试卷的话
像我这样的试卷，你闻所未闻。我可以称为“留言试卷”。哼哼，奇怪吧。
三天两头，胡老师就要在我的题里数间来些眉批尾批。你看，做卷子的孩子全得了“√”，那批注上就有一番话儿了，有一句我记得——“好，化未知为已知！”让这孩子啊，劲儿更大了。有时，这孩子毛毛草草的丢三落四，就又变成另为一番话了，有一句我也记得——“一个也不能少！”这孩子就稳下神来，静静的思考。若是这孩子偶尔来个“很受伤”，那论文就好长好长，讲一些故事，有一次我听这孩子念念有词——“海燕，飞过大山，穿越大洋的还是他们”，“让暴风雨来得更猛烈一些吧！”
如果我这样多变的试卷是云遮雾盖的撒哈拉沙漠，那这些卷子上的留言啊，就是让孩子拨云见日的金字塔。
可我就是纳闷儿，这个胡老师，每一天，哪来的功夫，给这么多的孩子写上那么多的话呢？
瞧，又在写着_——“陈莹，进到了年级第8名，数学却只有85分——还有很大的空间，上升！” 这个陈莹，又是欢喜，又是沉思，看看试题，看看留言，还喃喃自语“I 服了 you !”
嗯，我这张陈莹手中的卷子，就更加的服了他。
„„
说了这么多，你该知道我们的胡老师是怎么样的人了吧？
答对了，加十分——与众不同！
与众不同的老师
武汉市第六十二中学 初二（6）班 陈 王 莹
他来了，带着满身的朝气与一脸的阳光的他，来携手我们初二6 班，一同前行。
他姓胡、名毅、字哥们儿、号数学老师。
对于他，我真是很难用几句话来形容他，还是，听听它们对他的评价吧。
本儿的话：
开学不到一星期，胡老师就给我们这些作业本来了个革命性的整容——在封面上给评语。
你说，那些100分啊，√√啊，倒是很漂亮的，而本子里面脏点、乱点、错点、改点，还有个封面儿给罩着吧，不是说，家丑不可外扬吗?可这个胡老师，偏偏每天如一日，把那些什么ABCD的符号和什么赤橙黄绿的颜色，都跟花儿似的挂在我的脸上，硕士，便于同学之间互相交流啊，还什么，透明度啊，表里如一啊，秀外慧中啊。这可苦了我了，原来简洁有致的皮肤，被弄得“孔雀开屏”，更有甚者，孩子们也常常来光顾我，做标记，什么页码啊，批注啊，小记啊！就那么几个字，或者符号，每一天都来两下子，弄得我苦不堪言。更可气的事，胡老师非但不批评他们，还笑眯眯的夸他们“有悟性”“会反思”“能总结”等等。我以前见过的老师多了，像本子上画成这样儿的，老师早就叫他去办公室“悔过自新”了，这位胡老师说啊，还要根据我脸上的情况，再对后一部的内容进行排列组合呢。恐怕，我这张脸啊，还不知道给整出什么怪样子来呢。 唉，这个老师，胡来，我还真怕了他啊。
石板地儿的话
欣赏花草的时候，人们去草坪场上了；竞技赛跑的时候，他们又亲睐高级塑胶跑道去了。我这一个青石板地儿啊，谁来亲近亲近呢？
当然是他，胡老师，当然是他们，胡老师后面的一帮跟屁儿虫们。
我就盼着他来。上次，他在我身上的三分线上起跳，投篮——进了！他的兔儿们那个欢呼啊，蹦蹦跳跳啊，抢着他的篮板儿，仿着他的样子。
一个女孩儿叫着“酷毙了！”
又一个女孩回应着“我也可以！”
“吹牛，你能像胡老师那样？”
“就能，胡老师说的。他说，只要肯，我们数学可以超越他，只要肯，我们什么都能超越他！” “噢，对啊，那我不是也。。。。。”
“没错，来吧，抢球！”
“对啊。‘毅力’的‘毅’，是这样做名字的。”
这怎么回事儿呢，数学和投篮有什么关系，学生又怎么超过老师了？不过，这话我爱听，因为啊，我这石板的球场上啊，起跳的孩子们多了，勤了，不怕苦了，有毅力了，也总是把我给逗乐了。
切，这个老师，名毅，酷。
黑板的话
听孩子们说，这个胡老师教数学。那该在我身上写了1、2、3、4，写了+、-、Ｘ、÷，就够了吧。可是，他还总在我身上画画儿呢。
这不，他背对着我，后脑勺长着眼睛，手臂在我身上一扬，就花了一个好大的圆。半径，正好是他的臂长，惊的下面的孩子直嚷嚷。再看，几根横，几根竖，几根斜，我身上啊，就出现一个立体的方形的盒子。瞧，方方正正、稳稳当当、有棱有角、有理有面。奇的是，他又在盒子里面钩上几笔，什么“切面儿”，什么“截面”，惹得孩子们都举手要上来，在盒子里又加上什么圆柱子啊，斜放一根长棍儿子啊，什么的。更让孩子们疯了一样的一个一个合作着画什么“勾股树”，哎呀呀，这哪是数学课，美术嘛。
时间长了，我有一个结论，他们就像是把我当成了建筑工地，在上面做房子呢。
“对啊，”一个声音高叫着，“这就叫打基础呢。”
嗨，这个老师，我还就信了他的邪。
试卷的话
像我这样的试卷，你闻所未闻。我可以称为“留言试卷”。哼哼，奇怪吧。
三天两头，胡老师就要在我的题里数间来些眉批尾批。你看，做卷子的孩子全得了“√”，那批注上就有一番话儿了，有一句我记得——“好，化未知为已知！”让这孩子啊，劲儿更大了。有时，这孩子毛毛草草的丢三落四，就又变成另为一番话了，有一句我也记得——“一个也不能少！”这孩子就稳下神来，静静的思考。若是这孩子偶尔来个“很受伤”，那论文就好长好长，讲一些故事，有一次我听这孩子念念有词——“海燕，飞过大山，穿越大洋的还是他们”，“让暴风雨来得更猛烈一些吧！”
如果我这样多变的试卷是云遮雾盖的撒哈拉沙漠，那这些卷子上的留言啊，就是让孩子拨云见日的金字塔。
可我就是纳闷儿，这个胡老师，每一天，哪来的功夫，给这么多的孩子写上那么多的话呢？
瞧，又在写着_——“陈莹，进到了年级第8名，数学却只有85分——还有很大的空间，上升！” 这个陈莹，又是欢喜，又是沉思，看看试题，看看留言，还喃喃自语“I 服了 you !”
嗯，我这张陈莹手中的卷子，就更加的服了他。
„„
说了这么多，你该知道我们的胡老师是怎么样的人了吧？
答对了，加十分——与众不同！