教学目标：
1、学会本课生字，理解、积累词语，背诵自己喜欢的部分。
2、有感情地朗读，学习本文选材典型，主题深刻的写作特点。
3、学习本文倒叙的叙事方法，采用总分总结构，前后照应。
4、教育学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点：学习本文倒叙的方法和选取典型材料。
教学用具：投影
教学时间：2 课时
第一课时
教学目标：
1、学会生字，理解、积累词语。
2、有感情地朗读课文，理解内容
教学过程：
一、板书课题：理解“启蒙”的意思。
二、初读课文，感知内容。
1、自由读文，思考：这是一篇回忆启蒙老师的文章，看看课文主要写了哪几件事？
2、同学交流
3、指名汇报
课文记叙三件事，〈1〉老师组织学生举行抗日讲演比赛
〈2〉作文写字课受到老师申斥
〈3〉翻译官上的日语课特别宽容。
4、全文共分成三段。
三、再读课文，划出生字词，不理解的查工具书
1、生字 lún féng rěn nüè jǔ
沦陷 冯老师 残忍 虐杀 规矩
jiè chì kuì mǒu xiá gǎng
惩戒 申斥 羞愧 某些 遐想 岗位
2、理解：沦陷：（领土）被敌人占领。
虐杀：虐待人而致死
惩戒：通过处罚来警戒。
申斥：斥责
遐想：悠远地思考或想象。
3、分段读文，体会文中流露出的对老师的感情。
四、作业：⑴熟练朗读课文
⑵思考书后问题
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文，理解关键语句
2、改写文章最后一句
3、背诵自己喜欢的部分
教学重点：
1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分
2、理解关键语句
教学过程：
一、板书课题
二、学习课文
第一段：1、齐读
2、圈出课文表达“我”对老师感情的词语。
（板书：感激、思念）
3、倒叙开头
第二段是课文的重点内容。
1、作者共回忆了几件事？试用小标题概括
板书：讲演比赛（3-5）
受到申斥（6-7）
翻译官宽容（8）
2、指三人分读（3-8）
〈1〉其他同学边听边画出每件事中写“我”心理活动的句子。 〈2〉谈谈自己的理解
①“那时我还小”——————“从心里感到敬佩”
②“我感到羞愧”——————“编造出来的”
③“我心里还是服气的”———“很不用心”
④“从这种宽严之问”————“某些道理”。
重点理解句中：a“宽严”之问指什么？
（从学习祖国语言文字和学习日语两个角度谈）
b小学声会领悟到哪些道理？
（热爱祖国，仇恨敌人）
〈3〉学生质疑
3、指名读第三段，谈谈讲了什么？
（学堂的名字，位置，环境）
4、总结：这部分是课文重点，作者围绕对老师感激思念之情，选取三件典型的事例，有说服力。
第三段：
1、指名读
2、出示最后一句
既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，为什么我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果呢？
⑴理解句子意思
⑵改写为不用问号的句子，句子意思不能变。
三、总结全文，学生质疑
全文采用总分总的结构，并选取典型事例表达主题值得我们学习。
四、背诵自己喜欢的部分
五、课外练习
读了课文，你可能会想到自己一些经历，试写下来。
教学目标：
1、学会本课生字，理解、积累词语，背诵自己喜欢的部分。
2、有感情地朗读，学习本文选材典型，主题深刻的写作特点。
3、学习本文倒叙的叙事方法，采用总分总结构，前后照应。
4、教育学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点：学习本文倒叙的方法和选取典型材料。
教学用具：投影
教学时间：2 课时
第一课时
教学目标：
1、学会生字，理解、积累词语。
2、有感情地朗读课文，理解内容
教学过程：
一、板书课题：理解“启蒙”的意思。
二、初读课文，感知内容。
1、自由读文，思考：这是一篇回忆启蒙老师的文章，看看课文主要写了哪几件事？
2、同学交流
3、指名汇报
课文记叙三件事，〈1〉老师组织学生举行抗日讲演比赛
〈2〉作文写字课受到老师申斥
〈3〉翻译官上的日语课特别宽容。
4、全文共分成三段。
三、再读课文，划出生字词，不理解的查工具书
1、生字 lún féng rěn nüè jǔ
沦陷 冯老师 残忍 虐杀 规矩
jiè chì kuì mǒu xiá gǎng
惩戒 申斥 羞愧 某些 遐想 岗位
2、理解：沦陷：（领土）被敌人占领。
虐杀：虐待人而致死
惩戒：通过处罚来警戒。
申斥：斥责
遐想：悠远地思考或想象。
3、分段读文，体会文中流露出的对老师的感情。
四、作业：⑴熟练朗读课文
⑵思考书后问题
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文，理解关键语句
2、改写文章最后一句
3、背诵自己喜欢的部分
教学重点：
1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分
2、理解关键语句
教学过程：
一、板书课题
二、学习课文
第一段：1、齐读
2、圈出课文表达“我”对老师感情的词语。
（板书：感激、思念）
3、倒叙开头
第二段是课文的重点内容。
1、作者共回忆了几件事？试用小标题概括
板书：讲演比赛（3-5）
受到申斥（6-7）
翻译官宽容（8）
2、指三人分读（3-8）
〈1〉其他同学边听边画出每件事中写“我”心理活动的句子。 〈2〉谈谈自己的理解
①“那时我还小”——————“从心里感到敬佩”
②“我感到羞愧”——————“编造出来的”
③“我心里还是服气的”———“很不用心”
④“从这种宽严之问”————“某些道理”。
重点理解句中：a“宽严”之问指什么？
（从学习祖国语言文字和学习日语两个角度谈）
b小学声会领悟到哪些道理？
（热爱祖国，仇恨敌人）
〈3〉学生质疑
3、指名读第三段，谈谈讲了什么？
（学堂的名字，位置，环境）
4、总结：这部分是课文重点，作者围绕对老师感激思念之情，选取三件典型的事例，有说服力。
第三段：
1、指名读
2、出示最后一句
既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，为什么我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果呢？
⑴理解句子意思
⑵改写为不用问号的句子，句子意思不能变。
三、总结全文，学生质疑
全文采用总分总的结构，并选取典型事例表达主题值得我们学习。
四、背诵自己喜欢的部分
五、课外练习
读了课文，你可能会想到自己一些经历，试写下来。