孩子，谢谢你的信任！
高密市第二试验小学 王淑青
《爱的教育》中有这样一段话:"教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。" 教育是一门艺术，而且是一门非常特殊的艺术，因为他的对象是人，其教育的有效方法之一就是关爱，即渗透着丰富情感的教育。自从踏上三尺讲台我无时无刻不在自己的工作中诠释着这种理念。只有关爱学生，才能建立和谐融洽的师生关系，使教育活动得以在宽松的氛围中进行，进而获得理想的教育效果。
刚接这个班的时候，我就对高小寒有所了解，但我没想到他竟然这样淘。 有一天，我在黑板上写了一些口算题，以便于学生平日练习，同时也便于我惩罚那些违反纪律的学生，我还再三强调不准擦掉那些题。可没几天，就被他瞅空子擦掉了。为这件事，我大动肝火，对他大批特批了一顿，好了两天。可事后大小错照犯不断。
没过几天，他又干出一件不大不小的事， 有一天中午，他竟然把大便拉在小便池中，这一次我都快被他气疯了。
总之，凡是老师布置的事，他基本上和你对着干，你让他向东，他偏要向西，你不让他跑他非跑不行，我对他简直无计可施了。
就在几天后，又发生了一件事，改变了我对他的看法，也给了我极大的震动。 那一天，因为太累，所以我的心情特别不好。这时候，我班的王伟宇又哭着来向我告状，高宇瀚打他。我的火“腾”的一下就到头顶了。我把高宇瀚叫到眼前，还没问，他已经说了一大堆与他无关撇清的话，我已被气得失去理智，握起拳头朝着他的大屁股就是一拳。这一拳下去，他不再申辩，而我也楞住了。
那一天的其他时间，他格外地安静了，而我也因为自己的过错而不得不违心地找一点他的好，表扬一下他，以冲淡自己的错误（那个时候，他在我眼里，真是一点优点也没有）。那天放学的时候，我还摸了摸他的头。 令人吃惊的事发生了，这事以后的星期一，我刚进教室，，孩子们就向我报告：“老师，高小寒带了一个大果冻，是送给你的。”高小寒捧着一个大果冻向我走来，“真是送给我的吗，高小寒？”
“是。“
“为什么要送给我？”
“因为老师对我最好。”
我的心灵被触动了，在我心里没有一点优点的孩子，而我在他心目中的形象竟然那么美好，他还那么信任我。
也就是从那时起，我才清醒地认识到孩子就是孩子，要善待孩子。
站在公正的立场上，这孩子身上还是有很多优点的，书写特别认真，家庭作业也完成地特别好，对学习有一股非常大的热情。而我呢，也抓住他闪光点，经常地表扬他，语言和红花的激励激发了他更大的学习劲头。一个学期下来，他的课外习题已经做了4本，每做完一本，我会奖励他一朵红花。年底他的红花数已在我班名列前茅，并且是遥遥领先。在他的带动下，已经有好多同学加入了比赛学习的行列。
也许这就是爱的真谛：对待学生，多看一些优点，少看一些缺点；多一份理解，少一份苛求；多一份宽容，少一份埋怨；多一份关爱，少一份指责；事实证明，教育的奇迹很多时候都是由爱心与宽容造就的，为人师者，要关爱每一名学生，用真情、真心、真诚教育和影响学生，成为学生健康成长的指导者和引路人。
孩子，谢谢你的信任！
高密市第二试验小学 王淑青
《爱的教育》中有这样一段话:"教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。" 教育是一门艺术，而且是一门非常特殊的艺术，因为他的对象是人，其教育的有效方法之一就是关爱，即渗透着丰富情感的教育。自从踏上三尺讲台我无时无刻不在自己的工作中诠释着这种理念。只有关爱学生，才能建立和谐融洽的师生关系，使教育活动得以在宽松的氛围中进行，进而获得理想的教育效果。
刚接这个班的时候，我就对高小寒有所了解，但我没想到他竟然这样淘。 有一天，我在黑板上写了一些口算题，以便于学生平日练习，同时也便于我惩罚那些违反纪律的学生，我还再三强调不准擦掉那些题。可没几天，就被他瞅空子擦掉了。为这件事，我大动肝火，对他大批特批了一顿，好了两天。可事后大小错照犯不断。
没过几天，他又干出一件不大不小的事， 有一天中午，他竟然把大便拉在小便池中，这一次我都快被他气疯了。
总之，凡是老师布置的事，他基本上和你对着干，你让他向东，他偏要向西，你不让他跑他非跑不行，我对他简直无计可施了。
就在几天后，又发生了一件事，改变了我对他的看法，也给了我极大的震动。 那一天，因为太累，所以我的心情特别不好。这时候，我班的王伟宇又哭着来向我告状，高宇瀚打他。我的火“腾”的一下就到头顶了。我把高宇瀚叫到眼前，还没问，他已经说了一大堆与他无关撇清的话，我已被气得失去理智，握起拳头朝着他的大屁股就是一拳。这一拳下去，他不再申辩，而我也楞住了。
那一天的其他时间，他格外地安静了，而我也因为自己的过错而不得不违心地找一点他的好，表扬一下他，以冲淡自己的错误（那个时候，他在我眼里，真是一点优点也没有）。那天放学的时候，我还摸了摸他的头。 令人吃惊的事发生了，这事以后的星期一，我刚进教室，，孩子们就向我报告：“老师，高小寒带了一个大果冻，是送给你的。”高小寒捧着一个大果冻向我走来，“真是送给我的吗，高小寒？”
“是。“
“为什么要送给我？”
“因为老师对我最好。”
我的心灵被触动了，在我心里没有一点优点的孩子，而我在他心目中的形象竟然那么美好，他还那么信任我。
也就是从那时起，我才清醒地认识到孩子就是孩子，要善待孩子。
站在公正的立场上，这孩子身上还是有很多优点的，书写特别认真，家庭作业也完成地特别好，对学习有一股非常大的热情。而我呢，也抓住他闪光点，经常地表扬他，语言和红花的激励激发了他更大的学习劲头。一个学期下来，他的课外习题已经做了4本，每做完一本，我会奖励他一朵红花。年底他的红花数已在我班名列前茅，并且是遥遥领先。在他的带动下，已经有好多同学加入了比赛学习的行列。
也许这就是爱的真谛：对待学生，多看一些优点，少看一些缺点；多一份理解，少一份苛求；多一份宽容，少一份埋怨；多一份关爱，少一份指责；事实证明，教育的奇迹很多时候都是由爱心与宽容造就的，为人师者，要关爱每一名学生，用真情、真心、真诚教育和影响学生，成为学生健康成长的指导者和引路人。