五_年__1_班学生心理健康教育个案记录
学生姓名:温丽凘 个案分析性格不好,脾气固执,时刻以自我为中心.虽然是一个女孩子,可她的个 性却一点不像女孩子,顽皮,好动,喜欢接老师的话,而且总在当面或背地给同学 或老师起绰号.但容易激动,脾气暴躁,贪吃贪玩,不吃半点亏.学习怕困难她不像 有些同学基础扎实,但也不像一些同学对学习不感兴趣.她想学却不勤奋,有目标 但缺乏毅力.
具体措施在辅导学生过程中,我想最重要的是肯定对方的优点,在优 势中寻找弱势,在缺点中寻找闪光点,以激励为主,批评教育为辅,从 抓住特点,抓好重点,狠抓难点入手,帮助其克服缺点.我主要采取以 下三种方法同时进行: (一)热情谈心.通过这种方法了解她的思想变化情况,多鼓励,少打 击,多表扬,少批评,多关心,少冷淡.其目的是调整心理,平和心态,使 她能正确地认识和看待自己及周围的人,事. 首先,我找了几个平时和她接触比较多,比较好的几位同学,进一步了 解她在学校,在同学中间的情况,并鼓励同学要积极,热情,诚恳地接 近她,帮助她. 其次,与本人谈,通过面对面地坐下谈,了解她的全面情况和心理承受 能力.我告诉她老师对她的期望是很高的,在老师心目中她占有非常 重要的地位.在谈心过程中,我一直肯定她的优点,鼓励她充分发挥自 己的聪明才智,同时诚恳地指出她的不足,要求她必须改掉给同学,老 师取绰号的坏王病,上课专心,塌实学习,给予明确的努力方向,希望
在潜移默化之中实施教育,引导. 再次就是找家长谈.了解其在家表 现及家长对她的要求和期望,告知老师的帮教措施,并希望每隔一段 时间,就和家长沟通,有的放矢地通报其在校表现,同时告知在家情 况,在老师,家长和同学之间形成一个封闭的帮教链. (二)主动帮助.学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于学 习成绩的好坏,为此我利用业余时间为她补课,教给她更好的学习方 法,激发她学习的兴趣,增强学习的自信心,从而养成自觉学习的良好 习惯.同时,由于她头脑灵活,经常耍小聪明,学习中最大的弱点,就是 不塌实,情绪波动较大,于是我对她注意观察,作好预防工作.凭借她 的聪明和努力,相信在学习成绩上一定还有很大的发展空间. (三)诚恳激励.学生的成长进步,我认为不在于批评多少,而关键在于 激励多少.针对她的特点,一是在她的聪明劲上做文章.我为她制定了 相应的学习计划,明确学习目标,鼓励她赶上去,超过去.二是在她爱 表现上想办法.我较多地给她布置工作任务,让她担任班干部,为她提 供展示自我的空间,并适时地予以表扬,让她品尝为集体做贡献时,得 到老师,同学认可,赞许的快乐. 我认为在教育过程中,要培养学
生积极的心态,始终让学生在心里记 下"我行,我能"等积极的意念,鼓励自己,这样才能想尽办法,不断前 进,直至成功.同时,要经常使用激励的语言赞美学生.因为在我看来, 赞美具有一种不可思议的推动力量,对别人的赞美就像荒漠中的甘泉 一样让人心灵滋润,受到赞赏的人能激发出一股自信与冲劲而引发出 潜力.
效果经过这件事情我能深深认识到,只要抓住学生的特点,充分发挥她们的优点 和长处,并通过各种渠道,方法,共同努力地做工作,那么她就一定会有较大的转 变.
五_年__1_班学生心理健康教育个案记录
学生姓名:温丽凘 个案分析性格不好,脾气固执,时刻以自我为中心.虽然是一个女孩子,可她的个 性却一点不像女孩子,顽皮,好动,喜欢接老师的话,而且总在当面或背地给同学 或老师起绰号.但容易激动,脾气暴躁,贪吃贪玩,不吃半点亏.学习怕困难她不像 有些同学基础扎实,但也不像一些同学对学习不感兴趣.她想学却不勤奋,有目标 但缺乏毅力.
具体措施在辅导学生过程中,我想最重要的是肯定对方的优点,在优 势中寻找弱势,在缺点中寻找闪光点,以激励为主,批评教育为辅,从 抓住特点,抓好重点,狠抓难点入手,帮助其克服缺点.我主要采取以 下三种方法同时进行: (一)热情谈心.通过这种方法了解她的思想变化情况,多鼓励,少打 击,多表扬,少批评,多关心,少冷淡.其目的是调整心理,平和心态,使 她能正确地认识和看待自己及周围的人,事. 首先,我找了几个平时和她接触比较多,比较好的几位同学,进一步了 解她在学校,在同学中间的情况,并鼓励同学要积极,热情,诚恳地接 近她,帮助她. 其次,与本人谈,通过面对面地坐下谈,了解她的全面情况和心理承受 能力.我告诉她老师对她的期望是很高的,在老师心目中她占有非常 重要的地位.在谈心过程中,我一直肯定她的优点,鼓励她充分发挥自 己的聪明才智,同时诚恳地指出她的不足,要求她必须改掉给同学,老 师取绰号的坏王病,上课专心,塌实学习,给予明确的努力方向,希望
在潜移默化之中实施教育,引导. 再次就是找家长谈.了解其在家表 现及家长对她的要求和期望,告知老师的帮教措施,并希望每隔一段 时间,就和家长沟通,有的放矢地通报其在校表现,同时告知在家情 况,在老师,家长和同学之间形成一个封闭的帮教链. (二)主动帮助.学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于学 习成绩的好坏,为此我利用业余时间为她补课,教给她更好的学习方 法,激发她学习的兴趣,增强学习的自信心,从而养成自觉学习的良好 习惯.同时,由于她头脑灵活,经常耍小聪明,学习中最大的弱点,就是 不塌实,情绪波动较大,于是我对她注意观察,作好预防工作.凭借她 的聪明和努力,相信在学习成绩上一定还有很大的发展空间. (三)诚恳激励.学生的成长进步,我认为不在于批评多少,而关键在于 激励多少.针对她的特点,一是在她的聪明劲上做文章.我为她制定了 相应的学习计划,明确学习目标,鼓励她赶上去,超过去.二是在她爱 表现上想办法.我较多地给她布置工作任务,让她担任班干部,为她提 供展示自我的空间,并适时地予以表扬,让她品尝为集体做贡献时,得 到老师,同学认可,赞许的快乐. 我认为在教育过程中,要培养学
生积极的心态,始终让学生在心里记 下"我行,我能"等积极的意念,鼓励自己,这样才能想尽办法,不断前 进,直至成功.同时,要经常使用激励的语言赞美学生.因为在我看来, 赞美具有一种不可思议的推动力量,对别人的赞美就像荒漠中的甘泉 一样让人心灵滋润,受到赞赏的人能激发出一股自信与冲劲而引发出 潜力.
效果经过这件事情我能深深认识到,只要抓住学生的特点,充分发挥她们的优点 和长处,并通过各种渠道,方法,共同努力地做工作,那么她就一定会有较大的转 变.