《孔子学琴》第二课时教学设计
【教学目标】
1、用稍快的速度默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
2、学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。
【教学重点】
用稍快的速度默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
【教学难点】
学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。
【教学过程】
一、回顾上节课学习内容，导入新课
1、板书课题，指导“琴”字的书写。
2、齐读课题。
3、回顾课文内容。
4、引入新课。
二、师生合作学习第2自然段。
1、出示“学习提示一”。
学习提示一：默读第2自然段，用“——”画出描写孔子学琴的语句，说说孔子是怎样的一个人？写上自己的感受。
2、齐读要求。
3、学生按照要求自主学习，老师巡视。
4、全班交流。
重点引导品读以下句子。
句子1：他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬得弹着那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。体会孔子学习认真的品质。
句子2：孔子连忙站起来，诚恳地说：“我只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏的技巧呢！”体会孔子对待学习不满足的品质。
句子3：说完，又席地而坐，继续弹奏起来。体会孔子珍惜时间的品质。
5、老师归纳写作方法。
三、学习第3—6自然段。
1、出示“学习提示二”。
学习提示二：
1、快速默读3—6自然段，用“——”线画出描写孔子练琴语句；用
“~~~”画出描写师襄听琴的语句。
2、运用抓住描写人物的神态、动作、语言等词句品读的方法，品读有关
的词句。
2、学生按照要求自主学习，老师巡视。
3、小组交流，合作完成“学习卡”。
（1）“学习卡一”
1、第3自然段写的是孔子学琴的 阶段。
2、这个自然段中，描写孔子琴艺的句子是 。
从中我体会到 。
3、我会比较句子。
①只见孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自如，悦耳
动听。
②只见孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得顺畅自如，悦耳动听。
我喜欢句子 ，因为 。
（2）“学习卡二”
1、第4自然段写的是孔子学琴的 阶段。
2、这段话中描写师襄听琴的句子是 ，这是对师襄的 描
写，从中我能体会到 。我能有感情地朗读这个句子。
3、从孔子和师襄的对话中，我能体会到 。
（3）“学习卡三”
1、第5、6自然段写的是孔子学琴的 的阶段。
2、师襄对孔子琴艺的评价是 。
3、我知道周文王是一个 人。
4、我知道“炉火纯青”的意思是 。
5、我还想知道
4、小组汇报学习成果。
四、理解“炉火纯青”的意思。
五、感情升华，畅谈收获。
你从这个故事中得到什么启发？
六、课外拓展。
积累孔子关于学习的名言。
【设计说明】
教学设计力求做到：
1、方法引领，迁移运用，习得能力。
2、以读代讲，读中悟形。
3、运用导学案，把学习的时间、空间还给学生。
《孔子学琴》第二课时教学设计
【教学目标】
1、用稍快的速度默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
2、学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。
【教学重点】
用稍快的速度默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
【教学难点】
学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。
【教学过程】
一、回顾上节课学习内容，导入新课
1、板书课题，指导“琴”字的书写。
2、齐读课题。
3、回顾课文内容。
4、引入新课。
二、师生合作学习第2自然段。
1、出示“学习提示一”。
学习提示一：默读第2自然段，用“——”画出描写孔子学琴的语句，说说孔子是怎样的一个人？写上自己的感受。
2、齐读要求。
3、学生按照要求自主学习，老师巡视。
4、全班交流。
重点引导品读以下句子。
句子1：他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬得弹着那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。体会孔子学习认真的品质。
句子2：孔子连忙站起来，诚恳地说：“我只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏的技巧呢！”体会孔子对待学习不满足的品质。
句子3：说完，又席地而坐，继续弹奏起来。体会孔子珍惜时间的品质。
5、老师归纳写作方法。
三、学习第3—6自然段。
1、出示“学习提示二”。
学习提示二：
1、快速默读3—6自然段，用“——”线画出描写孔子练琴语句；用
“~~~”画出描写师襄听琴的语句。
2、运用抓住描写人物的神态、动作、语言等词句品读的方法，品读有关
的词句。
2、学生按照要求自主学习，老师巡视。
3、小组交流，合作完成“学习卡”。
（1）“学习卡一”
1、第3自然段写的是孔子学琴的 阶段。
2、这个自然段中，描写孔子琴艺的句子是 。
从中我体会到 。
3、我会比较句子。
①只见孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自如，悦耳
动听。
②只见孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得顺畅自如，悦耳动听。
我喜欢句子 ，因为 。
（2）“学习卡二”
1、第4自然段写的是孔子学琴的 阶段。
2、这段话中描写师襄听琴的句子是 ，这是对师襄的 描
写，从中我能体会到 。我能有感情地朗读这个句子。
3、从孔子和师襄的对话中，我能体会到 。
（3）“学习卡三”
1、第5、6自然段写的是孔子学琴的 的阶段。
2、师襄对孔子琴艺的评价是 。
3、我知道周文王是一个 人。
4、我知道“炉火纯青”的意思是 。
5、我还想知道
4、小组汇报学习成果。
四、理解“炉火纯青”的意思。
五、感情升华，畅谈收获。
你从这个故事中得到什么启发？
六、课外拓展。
积累孔子关于学习的名言。
【设计说明】
教学设计力求做到：
1、方法引领，迁移运用，习得能力。
2、以读代讲，读中悟形。
3、运用导学案，把学习的时间、空间还给学生。