第三单元童话作文教学设计
教学目标：
1、知道童话特点，能够以多种形式创编童话。
2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢作文的兴趣。
3、在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
教学重点：了解童话的特点，学会写童话。
教学难点：展开丰富的想象。
课前准备：多媒体课件
教学流程
课前游戏
一、激情导入，扩展思路。
1、 学生交流自己读过的童话故事。
2、同学们真了不起，读了这么多童话故事。从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大。可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事？这节课我们的学习任务就是学写童话故事。
二、掌握特点
提出任务：学写文章，我们首先要掌握它的特点。
1、课件展示文章《丑小鸭》，学生自由读，思考：这篇文章有什么特点？
2、指名发言，归纳要求：童话的特点
①把物当作人来写，
②体现作者的真情实感。
③想象丰富、真实、神奇、合理。
3、小结：
三、学写童话。
提出任务：认真看故事，我们也来当一回故事大王，试着编写一个故事。
1、展示课件。
课件1：美丽的小孔雀2：小乌鸦3：啄木鸟4：小孔雀找朋友
小孔雀找朋友 ：
有一只美丽的小孔雀，它想找一个朋友。
乌鸦想和它做朋友，可是它看不上。 啄木鸟想和它做朋友，可是它不理会。 它告诉妈妈，它找不到朋友很孤独。妈妈给它了讲了许多道理。
听了妈妈的话，它终于找到了朋友。
2、学生以小组形式练说。师随机指导。
3、联系生活实际说说，为什么小孔雀找不到朋友？
4、妈妈是怎样对他说的。
5、最后怎么样？
6、过渡：说得好，再给大家表现的机会，动手把完整的故事写下来。
7、学生练写完整童话故事，师随机指导。
四、明确要求，指导创编。
五、欣赏佳作
1、全班交流、评价。
2、根据学生自己的评价，教师小结：要把故事编得生动有趣，就要联系生活
实际，抓住人物的语言、动作、表情、心里话来写。
3、根据学生自己的评价，教师小结
五、角色扮演，切身体悟。
1、小组内演一演各自编的故事。
2、选择几个小组在全班表演，教师相机点拔人物的语言、动作、表情。
3、教师小结：写出了人物的语言、动作、表情、心里话可以使我们的作文比较具体，运用好词佳句，可以使我们的作文更加生动。
六、展示优秀童话，说说优点。
第三单元童话作文教学设计
教学目标：
1、知道童话特点，能够以多种形式创编童话。
2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢作文的兴趣。
3、在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
教学重点：了解童话的特点，学会写童话。
教学难点：展开丰富的想象。
课前准备：多媒体课件
教学流程
课前游戏
一、激情导入，扩展思路。
1、 学生交流自己读过的童话故事。
2、同学们真了不起，读了这么多童话故事。从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大。可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事？这节课我们的学习任务就是学写童话故事。
二、掌握特点
提出任务：学写文章，我们首先要掌握它的特点。
1、课件展示文章《丑小鸭》，学生自由读，思考：这篇文章有什么特点？
2、指名发言，归纳要求：童话的特点
①把物当作人来写，
②体现作者的真情实感。
③想象丰富、真实、神奇、合理。
3、小结：
三、学写童话。
提出任务：认真看故事，我们也来当一回故事大王，试着编写一个故事。
1、展示课件。
课件1：美丽的小孔雀2：小乌鸦3：啄木鸟4：小孔雀找朋友
小孔雀找朋友 ：
有一只美丽的小孔雀，它想找一个朋友。
乌鸦想和它做朋友，可是它看不上。 啄木鸟想和它做朋友，可是它不理会。 它告诉妈妈，它找不到朋友很孤独。妈妈给它了讲了许多道理。
听了妈妈的话，它终于找到了朋友。
2、学生以小组形式练说。师随机指导。
3、联系生活实际说说，为什么小孔雀找不到朋友？
4、妈妈是怎样对他说的。
5、最后怎么样？
6、过渡：说得好，再给大家表现的机会，动手把完整的故事写下来。
7、学生练写完整童话故事，师随机指导。
四、明确要求，指导创编。
五、欣赏佳作
1、全班交流、评价。
2、根据学生自己的评价，教师小结：要把故事编得生动有趣，就要联系生活
实际，抓住人物的语言、动作、表情、心里话来写。
3、根据学生自己的评价，教师小结
五、角色扮演，切身体悟。
1、小组内演一演各自编的故事。
2、选择几个小组在全班表演，教师相机点拔人物的语言、动作、表情。
3、教师小结：写出了人物的语言、动作、表情、心里话可以使我们的作文比较具体，运用好词佳句，可以使我们的作文更加生动。
六、展示优秀童话，说说优点。