农村小学音乐教育发展现状与对策
田 婧 （宝鸡职业技术学院 721013）
摘要：音乐教育是以审美教育为核心，以美育人的艺术学科。农村地区音乐教育设施较差、师资力量短缺、对音乐教育的忽视等导致农村小学音乐教育面临严重的问题。因而我们必须认识到加强农村小学音乐教育、体现教育公平的重要性，在全社会营造良好的音乐艺术素质教育的氛围，确保农村小学生在德、智、体、美、劳诸多方面得到全面的发展和提高，真正体现“育人为本”的教育核心。
关键词：农村小学；音乐教育；现状；对策
音乐教育，就是要充分发挥音乐的特性，以审美教育为核心，培养学生的感受能力、审美能力、想像能力、创造能力与开拓精神。它是以情感人，以美育人的艺术学科。然而由于学校地理位置偏远、设施较差、师资力量短缺等种种原因，农村小学的音乐教育不能有效进行，没有充分发挥音乐教育的功能，导致农村小学生不能得到良好的美育教育。
一、农村小学音乐教育现状
为调查农村小学音乐教育现状，本文选择陕西省某县为例来进行分析。该县共有中小学校67所，其中高中1所，职业高中1所，初中10所，小学55所。从全辖区65所义务教育阶段的中小学来看，音乐教育的现状令人担忧。
一是课程安排有名无实。辖区内65所中小学在课程表内均按教学大纲要求安排了音乐课，但在实际教学过程中，往往由于种种原因被挤占或改上其它课程，音乐课教学难以保证。
二是专业师资配备不足。全辖区中小学除县城的初中配备有专业音乐教师各1名，教育主管部门直属的某小学共设48个教学班，拥有学生3217名，教职工103人，仅有专业音乐教师2名。就专业音乐教师的学历而言多为师范学校毕业的学生，更高学历的音乐教师也不愿去经济发展滞后的山区小县任教。
三是音乐教育设施投入不足。由于受经济条件限制，音乐教育基础设施严重不足，全县仅直属小学拥有钢琴一架，设有舞蹈教室、多媒体教学设施外，其余学校仍然是八十年代使用的风琴，有的不完全农村小学甚至没有任何音乐教育设备和设施。在学生幼小的心灵深处，根本不明白音乐课到底是什么，他们又能从中学到些什么。
四是学生渴求音乐教育的心愿难以满足。对农村小学的学生中调查得知，学生对音乐的学习欲望很强。当问他们都喜欢什么歌曲或者老师教她们唱些什么歌曲时，从孩子们口中说出的不是充满快乐的童歌，而是社会上广为流传的网络成名曲。学生学唱流行歌曲并非坏事，但久而久之就会失去音乐与他们年龄相结合的教育功能。在调查中发现学生对课本教材上的歌曲抱以“不喜欢”“不好听”的态度，其原因是有的学生不熟悉音乐课本中的歌曲内涵，有些不愿意唱，觉得这些歌曲无聊、幼稚，唱着没意思。但要知道课本中的东西都是经过有关部门、专家评审后选用的，这些歌曲都是适合儿童演唱的，有利于少年儿童身心健康发展。
学生喜欢舞蹈、声乐或者器乐的学习，但作为西部这样的小县城没有足够的资金开设这样的舞蹈、声乐、器乐学习班，也没有教授这些乐器的专业老师，所以这些喜欢音乐的孩子就只能利用双休日，在家长的陪同下，乘车数公里，参加在市内的舞蹈、器乐、声乐等培训班的学习。这样的城乡差距使得音乐教育公平失衡，从而造成农村中小学的学生比城市中小学的学生音乐素质低。
二、造成农村小学音乐教育“失衡”的原因
在教育体制方面，虽然我们的教育方针要求学生德、智、体、美、劳全面发展，素质教育经常挂在口头上，但是在教育考
奇怪想法，进行随机指导，肯定学生的创作灵感。做为一个优秀的美术教师，应具备多方面的素质。如何提高美术教师的综合素质是每一位美术教师应该深入思考的问题。当然美术教师综合素质的自我完善是需要长期坚持积累的过程，只有付出辛勤的汗水，才会有丰硕的收获。才能担当起“传道授业解惑”的重任。才能为国家培养出更多的高素质的美术人才。
3.采用现代的教学手段，把中国画继承发扬
随着科技飞速的发展,在教学交流中更多地使用网络交流信息，采用多媒体教学，使更多的资源能得到共享，当前中国画教学的实质一是课堂示范性教学，二是通过网络信息的传播教学，使知识传播得到最大化。
传播易理解消化快的信息。可以用演示版、演示图、幻灯片进行有效教学是一种好的方法，便于学员理解消化。可以多举事例，如画人物画时，可介绍《韩熙载夜宴图》它以连环长卷的方式描摹了南唐时期官宦韩熙载家开宴行乐的场景。《韩熙载夜宴图》是中国画史上的名作，五代南唐顾闳中所做，以连环长卷的方式描摹了南唐巨宦韩熙载家开宴行乐的场景。韩熙载为避免南唐后主李煜的猜疑，以声色为韬晦之略，每每夜宴宏开，与宾客纵情嬉游。此图绘画的就是一次韩府夜宴的全过程。这幅长卷线条准确流畅，工细灵动，充满表现力。宋人张择端《清明上河
图》等是如何进行人物画写生和创作，介绍其历史典故、画家人格魅力、创作风格轶事等。通过多媒体教学能清晰、准确地传达信息。
4.举办中国画展，提高绘画积极性
经常性的开展书画活动是提高学生国画创作能力的关键之首。以继承和发扬民族艺术为主题，举办中国画展，展示他们的作品，即是一个交流的平台，也是发现优秀人才、推出优秀作品的机会。让大家能有机会在相互对比中，探寻将来的绘画创作之路。
三、结语
中国画教学需要我们挖掘和继承优秀的中国传统文化，在全球化、信息化、国际化的今天，作为一个中国人，一个教师应当承担起，传承中国文化的责任，树立中华民族精神，借鉴前人智慧，提高自身文化素质。作为幼师生，应当更好的学习中国画，肩负起将中国传统绘画传承下去的责任。参考文献：
[1]中央美术学院美术史系中国美术史教研室编著.中国美术简史[M].中国青年出版社，2002.05.
[2]王宏建，袁宝林.美术概论[M]. 高等教育出版社，1994.07.
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・文化教育・
内容，要与语文、数学等主科放在同等位置上，规定升级升学音乐科必须达到一定的要求和水平，这样可以提高音乐教师地位，让他们安心工作，钻研业务、研究教学方法，更新教育理念，创新教学形式，发挥学生的主动性，增强学生的动口、动手能力，让校园重响歌声，乐器声，使学生切身感受音乐之美。
（四）创新音乐教育教学模式
改变传统的音乐课堂教学方式，积极开展社会实践活动，组织开展校内外文化活动和演唱比赛，组织“元旦”“五四”“六一”“国庆”等节日文艺汇演，班级联欢活动、配乐诗朗诵等。同时，开展校园歌曲创作征集和民间音乐素材征集活动，真正把音乐教育教学同继承和发扬优秀民族文化传统结合起来，同爱国主义、集体主义、社会主义教育结合起来，同培养高尚的道德情操结合起来，使中小学音乐教育迈上良性循环、健康、持续发展的轨道。
（五）加强音乐教育设施的投入力度
音乐教学设施是提高音乐教育质量，实现教学效果的重要保证，各级政府教育主管部门及学校要加大对音乐教育的投入，保证音乐教育的正常进行。现在一般农村学校，只要建一个音乐教室，一间舞蹈教室，一架风琴，一台电子琴，一个五线谱示教板，再加上录音机、电视机、VCD机、磁带等，音乐、舞蹈课就可以正常进行，全面实施素质教育才不会成为一句空话。
（六）加强师资队伍建设，解决农村小学音乐教师不足的问题
一是教育主管部门应该更新观念，像重视招聘数、理、化等专业教师一样重视音乐教师，专门招考一批音乐专业大专院校的毕业生，充实到农村中小学音乐教育师资队伍中。二是对有爱好、有特长的兼职音乐教师进行短期专业培训，提高其专业技能和水平。还可以采取定向招生培训的形式，使有音乐艺术天赋和兴趣爱好的本土高初中毕业生，通过定向专业培训学习，回原籍任教，解决农村偏远学校音乐教师不足的问题。
总之，农村小学音乐教育形势不容乐观，音乐教育现状令人担忧，农村小学音乐教育在很大程度上制约了素质教育的发展。小学音乐教育改革任重道远，我们应该注重音乐素质教育，更要注重农村小学音乐教师配备不足的问题，使得城乡小学音乐教育均衡发展。
核中只是一考定终身。经过调查获悉，有些农村小学虽然开设音乐课，但也常常被挤占。而对于这样有名无实的课程，任课教师很是轻松，要么不上课，只让学生上自习。问其原因，他们只有一种回答：由于学生课业繁重所以留出时间让他们可以更好的学习。但从现在教育管理部门方面来看，在应试教育为主的大环境影响下，人们越来越轻视音乐这门艺术课，认为音乐可有可无，音乐课也可以不上。在他们的心里，只有升学考试的科目才是“主科”，对音乐教育没有足够的重视。他们所遵循的就是教育教学的重心都围着“主科”转，因而才会出现在调查的学校48个教学班仅有2名专业音乐教师，由于不重视音乐教育，所以在教师的招聘、配备以及教师职称、职务晋升和评优评先均向主科倾向，致使小学音乐教育师资力量严重缺乏。
在学校教育管理方面，虽然表面上仍然提倡素质教育，但实质上仍是应试教育，一些农村学校为了体现实施素质教育的号召，利用双休日给学生开设了特长班，例如：电子琴、舞蹈、书法等一些学生喜欢的项目。但由于学校硬件设施的少之又少，学生不能系统的从中学到什么，就只能抱着玩一玩的态度，大多数学生都带着周内老师布置的作业，这种打着实施素质教育的旗号开设的艺术特长班就变成了学生完成家庭作业的自习室。学校依然把片面追求升学率作为唯一目标，并把考试成绩排名作为衡量教师工作业绩的主要指标。音乐、美术仍不列入考试科目。不少教师为了晋职评优，争夺名次，一心扑在正课上，兼职的其它“辅”课都被主科挤占，音乐也自然成了可有可无的“小三门”。音乐教师也成为主科教师轻视和学校管理者歧视的对象。因为没有人愿意去那些偏远的农村任教，就算配备了音乐教师但没有钢琴、电子琴、风琴等设施，使得教师无法上课，学校领导就会安排这些教师带学生语文、数学、英语这些主课或是让这些教师带班主任，正是因为这些原因使得音乐课被代替，音乐教育的重要性被忽略。
在家庭教育中，现在家长对孩子教育过程中，对音乐艺术教育存在着错误倾向。农村地区由于“望子成龙、望女成凤”思想观念的影响，有的家长不顾孩子兴趣爱好，扼杀了孩子的童真、童趣，给孩子的心灵留下创伤，致使一些孩子产生逆反心理。一些家长只让孩子埋头学习“数、理、化”，把孩子的音乐天赋和喜好兴趣视为不务正业。这都导致了农村孩子无法正确的接触到音乐教育。
三、改善农村小学音乐教育的对策
（一）音乐教育应引起全社会的高度重视
音乐教育是学校教育不可缺少的重要组成部分，它在陶冶人的思想情操，提高人的审美情趣，使人树立崇高的审美理想方面具有不可替代的作用。音乐艺术以婉转的旋律、变幻无穷的节奏、丰富多彩的音色、醇厚明亮的和声、巧妙精致的结构和特有的表现方式感动人的心灵，唤发人的激情，激励人的斗志。对于培养人、塑造人有着极其重要的意义。因此，各级教育管理部门及全社会应高度重视小学音乐教育，提高认识，转变观念，正确处理“正课”和“小三门”的关系，使农村小学音乐教育正常有序的开展起来。
（二）音乐教育是素质教育不可缺少的组成部分
音乐教育是推进社会主义精神文明建设的重要环节，要通过积极健康的音乐教育，弘扬社会主义的真、善、美，传承民族、民间音乐艺术，提高青少年音乐艺术素质，真正以中小学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展为主要目标，体现“育人为本”这一教育核心，为学生学会动手动脑，学会生活生存，学会做人做事打下扎实的基础。
（三）从教育法规和制度上确立音乐教育的地位
要从教育评价制度和考核管理体系中，制定中小学音乐教育量化考核指标，从思想上重视音乐课，把音乐教育科目作为必考
参考文献：
[1]丁秀坤.农村中小学的音乐教育急需加强和提高[J].中国音乐教育，1994（01）.
[2]姚小琴.农村中小学音乐教育之我见[J].中国音乐教育，1995（05）.[3]殷秀珍.农村中小学音乐教学的现状及其对策[J].内蒙古教育学院学报，1997（03）.
[4]张向侠.农村中小学音乐教育现状的分析与思考[J].交响.西安音乐学院学报，2001（01）.
[5]张聪.对我国农村中小学音乐教育现状的思考[J].中国音乐教育，2004（08）.
[6]郑颜文,郭卫东.农村中小学音乐教育教学现状分析与研究[J]. 沧州师范专科学校学报，2004（04）.
[7]袁开斌,王通.农村中小学音乐教育的现状与对策[J].四川教育学院学报，2005（06）.
作者简介：
田婧（1984-），女，陕西宝鸡人，文学学士，宝鸡职业技术学院助教，研究方向：音乐教育。
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农村小学音乐教育发展现状与对策
田 婧 （宝鸡职业技术学院 721013）
摘要：音乐教育是以审美教育为核心，以美育人的艺术学科。农村地区音乐教育设施较差、师资力量短缺、对音乐教育的忽视等导致农村小学音乐教育面临严重的问题。因而我们必须认识到加强农村小学音乐教育、体现教育公平的重要性，在全社会营造良好的音乐艺术素质教育的氛围，确保农村小学生在德、智、体、美、劳诸多方面得到全面的发展和提高，真正体现“育人为本”的教育核心。
关键词：农村小学；音乐教育；现状；对策
音乐教育，就是要充分发挥音乐的特性，以审美教育为核心，培养学生的感受能力、审美能力、想像能力、创造能力与开拓精神。它是以情感人，以美育人的艺术学科。然而由于学校地理位置偏远、设施较差、师资力量短缺等种种原因，农村小学的音乐教育不能有效进行，没有充分发挥音乐教育的功能，导致农村小学生不能得到良好的美育教育。
一、农村小学音乐教育现状
为调查农村小学音乐教育现状，本文选择陕西省某县为例来进行分析。该县共有中小学校67所，其中高中1所，职业高中1所，初中10所，小学55所。从全辖区65所义务教育阶段的中小学来看，音乐教育的现状令人担忧。
一是课程安排有名无实。辖区内65所中小学在课程表内均按教学大纲要求安排了音乐课，但在实际教学过程中，往往由于种种原因被挤占或改上其它课程，音乐课教学难以保证。
二是专业师资配备不足。全辖区中小学除县城的初中配备有专业音乐教师各1名，教育主管部门直属的某小学共设48个教学班，拥有学生3217名，教职工103人，仅有专业音乐教师2名。就专业音乐教师的学历而言多为师范学校毕业的学生，更高学历的音乐教师也不愿去经济发展滞后的山区小县任教。
三是音乐教育设施投入不足。由于受经济条件限制，音乐教育基础设施严重不足，全县仅直属小学拥有钢琴一架，设有舞蹈教室、多媒体教学设施外，其余学校仍然是八十年代使用的风琴，有的不完全农村小学甚至没有任何音乐教育设备和设施。在学生幼小的心灵深处，根本不明白音乐课到底是什么，他们又能从中学到些什么。
四是学生渴求音乐教育的心愿难以满足。对农村小学的学生中调查得知，学生对音乐的学习欲望很强。当问他们都喜欢什么歌曲或者老师教她们唱些什么歌曲时，从孩子们口中说出的不是充满快乐的童歌，而是社会上广为流传的网络成名曲。学生学唱流行歌曲并非坏事，但久而久之就会失去音乐与他们年龄相结合的教育功能。在调查中发现学生对课本教材上的歌曲抱以“不喜欢”“不好听”的态度，其原因是有的学生不熟悉音乐课本中的歌曲内涵，有些不愿意唱，觉得这些歌曲无聊、幼稚，唱着没意思。但要知道课本中的东西都是经过有关部门、专家评审后选用的，这些歌曲都是适合儿童演唱的，有利于少年儿童身心健康发展。
学生喜欢舞蹈、声乐或者器乐的学习，但作为西部这样的小县城没有足够的资金开设这样的舞蹈、声乐、器乐学习班，也没有教授这些乐器的专业老师，所以这些喜欢音乐的孩子就只能利用双休日，在家长的陪同下，乘车数公里，参加在市内的舞蹈、器乐、声乐等培训班的学习。这样的城乡差距使得音乐教育公平失衡，从而造成农村中小学的学生比城市中小学的学生音乐素质低。
二、造成农村小学音乐教育“失衡”的原因
在教育体制方面，虽然我们的教育方针要求学生德、智、体、美、劳全面发展，素质教育经常挂在口头上，但是在教育考
奇怪想法，进行随机指导，肯定学生的创作灵感。做为一个优秀的美术教师，应具备多方面的素质。如何提高美术教师的综合素质是每一位美术教师应该深入思考的问题。当然美术教师综合素质的自我完善是需要长期坚持积累的过程，只有付出辛勤的汗水，才会有丰硕的收获。才能担当起“传道授业解惑”的重任。才能为国家培养出更多的高素质的美术人才。
3.采用现代的教学手段，把中国画继承发扬
随着科技飞速的发展,在教学交流中更多地使用网络交流信息，采用多媒体教学，使更多的资源能得到共享，当前中国画教学的实质一是课堂示范性教学，二是通过网络信息的传播教学，使知识传播得到最大化。
传播易理解消化快的信息。可以用演示版、演示图、幻灯片进行有效教学是一种好的方法，便于学员理解消化。可以多举事例，如画人物画时，可介绍《韩熙载夜宴图》它以连环长卷的方式描摹了南唐时期官宦韩熙载家开宴行乐的场景。《韩熙载夜宴图》是中国画史上的名作，五代南唐顾闳中所做，以连环长卷的方式描摹了南唐巨宦韩熙载家开宴行乐的场景。韩熙载为避免南唐后主李煜的猜疑，以声色为韬晦之略，每每夜宴宏开，与宾客纵情嬉游。此图绘画的就是一次韩府夜宴的全过程。这幅长卷线条准确流畅，工细灵动，充满表现力。宋人张择端《清明上河
图》等是如何进行人物画写生和创作，介绍其历史典故、画家人格魅力、创作风格轶事等。通过多媒体教学能清晰、准确地传达信息。
4.举办中国画展，提高绘画积极性
经常性的开展书画活动是提高学生国画创作能力的关键之首。以继承和发扬民族艺术为主题，举办中国画展，展示他们的作品，即是一个交流的平台，也是发现优秀人才、推出优秀作品的机会。让大家能有机会在相互对比中，探寻将来的绘画创作之路。
三、结语
中国画教学需要我们挖掘和继承优秀的中国传统文化，在全球化、信息化、国际化的今天，作为一个中国人，一个教师应当承担起，传承中国文化的责任，树立中华民族精神，借鉴前人智慧，提高自身文化素质。作为幼师生，应当更好的学习中国画，肩负起将中国传统绘画传承下去的责任。参考文献：
[1]中央美术学院美术史系中国美术史教研室编著.中国美术简史[M].中国青年出版社，2002.05.
[2]王宏建，袁宝林.美术概论[M]. 高等教育出版社，1994.07.
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・文化教育・
内容，要与语文、数学等主科放在同等位置上，规定升级升学音乐科必须达到一定的要求和水平，这样可以提高音乐教师地位，让他们安心工作，钻研业务、研究教学方法，更新教育理念，创新教学形式，发挥学生的主动性，增强学生的动口、动手能力，让校园重响歌声，乐器声，使学生切身感受音乐之美。
（四）创新音乐教育教学模式
改变传统的音乐课堂教学方式，积极开展社会实践活动，组织开展校内外文化活动和演唱比赛，组织“元旦”“五四”“六一”“国庆”等节日文艺汇演，班级联欢活动、配乐诗朗诵等。同时，开展校园歌曲创作征集和民间音乐素材征集活动，真正把音乐教育教学同继承和发扬优秀民族文化传统结合起来，同爱国主义、集体主义、社会主义教育结合起来，同培养高尚的道德情操结合起来，使中小学音乐教育迈上良性循环、健康、持续发展的轨道。
（五）加强音乐教育设施的投入力度
音乐教学设施是提高音乐教育质量，实现教学效果的重要保证，各级政府教育主管部门及学校要加大对音乐教育的投入，保证音乐教育的正常进行。现在一般农村学校，只要建一个音乐教室，一间舞蹈教室，一架风琴，一台电子琴，一个五线谱示教板，再加上录音机、电视机、VCD机、磁带等，音乐、舞蹈课就可以正常进行，全面实施素质教育才不会成为一句空话。
（六）加强师资队伍建设，解决农村小学音乐教师不足的问题
一是教育主管部门应该更新观念，像重视招聘数、理、化等专业教师一样重视音乐教师，专门招考一批音乐专业大专院校的毕业生，充实到农村中小学音乐教育师资队伍中。二是对有爱好、有特长的兼职音乐教师进行短期专业培训，提高其专业技能和水平。还可以采取定向招生培训的形式，使有音乐艺术天赋和兴趣爱好的本土高初中毕业生，通过定向专业培训学习，回原籍任教，解决农村偏远学校音乐教师不足的问题。
总之，农村小学音乐教育形势不容乐观，音乐教育现状令人担忧，农村小学音乐教育在很大程度上制约了素质教育的发展。小学音乐教育改革任重道远，我们应该注重音乐素质教育，更要注重农村小学音乐教师配备不足的问题，使得城乡小学音乐教育均衡发展。
核中只是一考定终身。经过调查获悉，有些农村小学虽然开设音乐课，但也常常被挤占。而对于这样有名无实的课程，任课教师很是轻松，要么不上课，只让学生上自习。问其原因，他们只有一种回答：由于学生课业繁重所以留出时间让他们可以更好的学习。但从现在教育管理部门方面来看，在应试教育为主的大环境影响下，人们越来越轻视音乐这门艺术课，认为音乐可有可无，音乐课也可以不上。在他们的心里，只有升学考试的科目才是“主科”，对音乐教育没有足够的重视。他们所遵循的就是教育教学的重心都围着“主科”转，因而才会出现在调查的学校48个教学班仅有2名专业音乐教师，由于不重视音乐教育，所以在教师的招聘、配备以及教师职称、职务晋升和评优评先均向主科倾向，致使小学音乐教育师资力量严重缺乏。
在学校教育管理方面，虽然表面上仍然提倡素质教育，但实质上仍是应试教育，一些农村学校为了体现实施素质教育的号召，利用双休日给学生开设了特长班，例如：电子琴、舞蹈、书法等一些学生喜欢的项目。但由于学校硬件设施的少之又少，学生不能系统的从中学到什么，就只能抱着玩一玩的态度，大多数学生都带着周内老师布置的作业，这种打着实施素质教育的旗号开设的艺术特长班就变成了学生完成家庭作业的自习室。学校依然把片面追求升学率作为唯一目标，并把考试成绩排名作为衡量教师工作业绩的主要指标。音乐、美术仍不列入考试科目。不少教师为了晋职评优，争夺名次，一心扑在正课上，兼职的其它“辅”课都被主科挤占，音乐也自然成了可有可无的“小三门”。音乐教师也成为主科教师轻视和学校管理者歧视的对象。因为没有人愿意去那些偏远的农村任教，就算配备了音乐教师但没有钢琴、电子琴、风琴等设施，使得教师无法上课，学校领导就会安排这些教师带学生语文、数学、英语这些主课或是让这些教师带班主任，正是因为这些原因使得音乐课被代替，音乐教育的重要性被忽略。
在家庭教育中，现在家长对孩子教育过程中，对音乐艺术教育存在着错误倾向。农村地区由于“望子成龙、望女成凤”思想观念的影响，有的家长不顾孩子兴趣爱好，扼杀了孩子的童真、童趣，给孩子的心灵留下创伤，致使一些孩子产生逆反心理。一些家长只让孩子埋头学习“数、理、化”，把孩子的音乐天赋和喜好兴趣视为不务正业。这都导致了农村孩子无法正确的接触到音乐教育。
三、改善农村小学音乐教育的对策
（一）音乐教育应引起全社会的高度重视
音乐教育是学校教育不可缺少的重要组成部分，它在陶冶人的思想情操，提高人的审美情趣，使人树立崇高的审美理想方面具有不可替代的作用。音乐艺术以婉转的旋律、变幻无穷的节奏、丰富多彩的音色、醇厚明亮的和声、巧妙精致的结构和特有的表现方式感动人的心灵，唤发人的激情，激励人的斗志。对于培养人、塑造人有着极其重要的意义。因此，各级教育管理部门及全社会应高度重视小学音乐教育，提高认识，转变观念，正确处理“正课”和“小三门”的关系，使农村小学音乐教育正常有序的开展起来。
（二）音乐教育是素质教育不可缺少的组成部分
音乐教育是推进社会主义精神文明建设的重要环节，要通过积极健康的音乐教育，弘扬社会主义的真、善、美，传承民族、民间音乐艺术，提高青少年音乐艺术素质，真正以中小学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展为主要目标，体现“育人为本”这一教育核心，为学生学会动手动脑，学会生活生存，学会做人做事打下扎实的基础。
（三）从教育法规和制度上确立音乐教育的地位
要从教育评价制度和考核管理体系中，制定中小学音乐教育量化考核指标，从思想上重视音乐课，把音乐教育科目作为必考
参考文献：
[1]丁秀坤.农村中小学的音乐教育急需加强和提高[J].中国音乐教育，1994（01）.
[2]姚小琴.农村中小学音乐教育之我见[J].中国音乐教育，1995（05）.[3]殷秀珍.农村中小学音乐教学的现状及其对策[J].内蒙古教育学院学报，1997（03）.
[4]张向侠.农村中小学音乐教育现状的分析与思考[J].交响.西安音乐学院学报，2001（01）.
[5]张聪.对我国农村中小学音乐教育现状的思考[J].中国音乐教育，2004（08）.
[6]郑颜文,郭卫东.农村中小学音乐教育教学现状分析与研究[J]. 沧州师范专科学校学报，2004（04）.
[7]袁开斌,王通.农村中小学音乐教育的现状与对策[J].四川教育学院学报，2005（06）.
作者简介：
田婧（1984-），女，陕西宝鸡人，文学学士，宝鸡职业技术学院助教，研究方向：音乐教育。
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