《在家里》课堂实录
一.教学目标:
1、认识10个生字,会写“上、下”2个生宇;认识偏旁“氵、扌、火”。
2、正确、流利地朗读短文。
3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
二.教学重点:
1、
2、 正确、流利地朗读短文。 认字、写字以及对学生渗透德育教育。
三.教学难点:认字、写字以及对学生渗透德育教育。
四.教学过程:
(一)、情景导入
我们每一个人都有一个家,你们喜欢你们的家么?
生:喜欢
师:老师很想去你们的家做客,你们能先给老师介绍一下你家里的情况吗,比如都有哪些摆设呢?
生:我家有电视。生2:我家有沙发。
师:你们介绍得真仔细,看来小朋友们都非常喜欢自己的家。
现在,有个小朋友——小红,她非常热情,希望老师和小朋友们一起去她家做客,你们想去么?
生齐说:想
今天我们学习第三篇课文——在家里(板书)
生齐读课题
(二)、看图学文,学习生字。
1、 看图引入:谁来当小红介绍介绍你家都有哪些摆设呀?
一生指着屏幕说:我家有电视,沙发,茶几。
师:说得真好,谁来补充?
生:还有台灯,电话,书架
师:你们介绍的真仔细。
2、 看图识字
(1)看图说摆设的名称——齐说,功能
现在我们跟着图片一起说说这些物品的名字?
生齐读
师:你喜欢这些物品吗,他们都有哪些功能,选择一个你最喜欢的说说 生:我喜欢电视,可以看动画片。
生:我喜欢沙发,可以休息。
你们说得真好,老师看得出你们都是生活中非常有心的孩子。
(2)拼音检验——学生尝试,齐读
现在老师把这些摆设藏起来,你能认识他们的名称么?
谁来当小老师读第一行?
生读
你读得又正确又流利
谁想挑战第二行?
(3)无图例生字齐读,小老师领读,开火车
我们一起读一遍,到了我们的小火车环节了,小火车在哪里?
生小火车在这里,试读
学生点评:读得声音响亮,火车开得很流利。
(5)去拼音,领读,齐读,游戏,教师卡片检验。
去掉拼音宝宝你们还能认出他们吗?
小老师领读,现在我们玩个小游戏,我说谁你就举起谁。我说电视,生:我就举起电视„„
(6)单个字,介绍沙灯,组词,齐读
我们认识了这么多词宝宝,现在还有些字宝宝要和大家打招呼,还认识么? 生自己尝试读
小老师领读
这里面有两个字特别难记沙,三点水旁,因为缺水所以土地变成了沙土。 灯,火字旁,古代有油灯,必须燃烧照明,所以与火有关。
1、那么 老师到小红家做客时,小红和她的爸爸、妈妈在干什么呢?(看图说说)生:爸爸在看报,妈妈在看电视。
2、 那小红是怎么写的,请小朋友自己读读短文,要求:借助拼音边读边圈出生字宝宝,把短文读通顺。
3、 检查反馈:
出示短文,生字用红色标出。指名读句,四人小组读,齐读。
4、 品读人物感情
(1) 看图想一想:我送水果给爸爸、妈妈,他们为什么笑了?
生:因为我很有礼貌。因为我很乖。
师:小红很爱自己的父母,很孝顺父母,所以父母很开心。
师:他俩会怎么说呢?
生:你真是个乖孩子
师:我为什么也笑了?
生:爸爸妈妈笑了,所以我就笑了。师:你真的非常爱自己的父母。
(2) 指导朗读
重点指导好“爸爸、妈妈笑了,我也笑了”这句话。(可结合自己的生活实际,想一想自己在做家务时,受到爸爸、妈妈夸奖时的心情 。)
(3) 你喜欢小红吗,为什么?
喜欢,因为小红很有礼貌。因为小红很孝顺
(4) 带着快乐的心情齐读(会背的小朋友背)
(四)、拓展练习
(1) 编一编:你做过那些家务事?可举例说,具体说,也可以模仿小红写的那样说一说,也可编成小故事讲一讲。
生:我帮妈妈扫地。我帮妈妈倒垃圾。
(五)、指导书写
1、 出示本课要求会写的字,认读。
2、 仔细观察,怎样才能把这些字写的好看?
3、 指导书写,教师范写个别的字。(重点指导“上、下”,认识笔画“、”)
4、 学生练写
师:在书上描红一个并写一个。
5、 作品展示,评议。
生:他写的很好,很正确,大小合适。
6.再写一个更漂亮的。
(六)、总结。
你这节课有哪些收获?
我认识了很多摆设名字
我学会了上下生字
我要向小红学习,做个好孩子。
《在家里》课堂实录
一.教学目标:
1、认识10个生字,会写“上、下”2个生宇;认识偏旁“氵、扌、火”。
2、正确、流利地朗读短文。
3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
二.教学重点:
1、
2、 正确、流利地朗读短文。 认字、写字以及对学生渗透德育教育。
三.教学难点:认字、写字以及对学生渗透德育教育。
四.教学过程:
(一)、情景导入
我们每一个人都有一个家,你们喜欢你们的家么?
生:喜欢
师:老师很想去你们的家做客,你们能先给老师介绍一下你家里的情况吗,比如都有哪些摆设呢?
生:我家有电视。生2:我家有沙发。
师:你们介绍得真仔细,看来小朋友们都非常喜欢自己的家。
现在,有个小朋友——小红,她非常热情,希望老师和小朋友们一起去她家做客,你们想去么?
生齐说:想
今天我们学习第三篇课文——在家里(板书)
生齐读课题
(二)、看图学文,学习生字。
1、 看图引入:谁来当小红介绍介绍你家都有哪些摆设呀?
一生指着屏幕说:我家有电视,沙发,茶几。
师:说得真好,谁来补充?
生:还有台灯,电话,书架
师:你们介绍的真仔细。
2、 看图识字
(1)看图说摆设的名称——齐说,功能
现在我们跟着图片一起说说这些物品的名字?
生齐读
师:你喜欢这些物品吗,他们都有哪些功能,选择一个你最喜欢的说说 生:我喜欢电视,可以看动画片。
生:我喜欢沙发,可以休息。
你们说得真好,老师看得出你们都是生活中非常有心的孩子。
(2)拼音检验——学生尝试,齐读
现在老师把这些摆设藏起来,你能认识他们的名称么?
谁来当小老师读第一行?
生读
你读得又正确又流利
谁想挑战第二行?
(3)无图例生字齐读,小老师领读,开火车
我们一起读一遍,到了我们的小火车环节了,小火车在哪里?
生小火车在这里,试读
学生点评:读得声音响亮,火车开得很流利。
(5)去拼音,领读,齐读,游戏,教师卡片检验。
去掉拼音宝宝你们还能认出他们吗?
小老师领读,现在我们玩个小游戏,我说谁你就举起谁。我说电视,生:我就举起电视„„
(6)单个字,介绍沙灯,组词,齐读
我们认识了这么多词宝宝,现在还有些字宝宝要和大家打招呼,还认识么? 生自己尝试读
小老师领读
这里面有两个字特别难记沙,三点水旁,因为缺水所以土地变成了沙土。 灯,火字旁,古代有油灯,必须燃烧照明,所以与火有关。
1、那么 老师到小红家做客时,小红和她的爸爸、妈妈在干什么呢?(看图说说)生:爸爸在看报,妈妈在看电视。
2、 那小红是怎么写的,请小朋友自己读读短文,要求:借助拼音边读边圈出生字宝宝,把短文读通顺。
3、 检查反馈:
出示短文,生字用红色标出。指名读句,四人小组读,齐读。
4、 品读人物感情
(1) 看图想一想:我送水果给爸爸、妈妈,他们为什么笑了?
生:因为我很有礼貌。因为我很乖。
师:小红很爱自己的父母,很孝顺父母,所以父母很开心。
师:他俩会怎么说呢?
生:你真是个乖孩子
师:我为什么也笑了?
生:爸爸妈妈笑了,所以我就笑了。师:你真的非常爱自己的父母。
(2) 指导朗读
重点指导好“爸爸、妈妈笑了,我也笑了”这句话。(可结合自己的生活实际,想一想自己在做家务时,受到爸爸、妈妈夸奖时的心情 。)
(3) 你喜欢小红吗,为什么?
喜欢,因为小红很有礼貌。因为小红很孝顺
(4) 带着快乐的心情齐读(会背的小朋友背)
(四)、拓展练习
(1) 编一编:你做过那些家务事?可举例说,具体说,也可以模仿小红写的那样说一说,也可编成小故事讲一讲。
生:我帮妈妈扫地。我帮妈妈倒垃圾。
(五)、指导书写
1、 出示本课要求会写的字,认读。
2、 仔细观察,怎样才能把这些字写的好看?
3、 指导书写,教师范写个别的字。(重点指导“上、下”,认识笔画“、”)
4、 学生练写
师:在书上描红一个并写一个。
5、 作品展示,评议。
生:他写的很好,很正确,大小合适。
6.再写一个更漂亮的。
(六)、总结。
你这节课有哪些收获?
我认识了很多摆设名字
我学会了上下生字
我要向小红学习,做个好孩子。