《小牧笛》教学设计
一、节奏感知
师设计几条简单地节奏让学生试着模仿，并在学生把节奏读熟练之后随即加入歌曲演唱，让学生在不知不觉中用节奏型为老师伴奏。
二、视听觉感受
1.情境导入
展示图片（背景音乐为《牧歌》)
师：欣赏这些图片你有什么感受？
师：今天这节课就让我们一起走进——蒙古大草原。
2.初听《牧歌》
（1）师：闭上眼睛想像，天是那么的蓝，草是那么的绿，远处还传来了优美的乐曲。仔细听！乐曲主要是由什么乐器演奏的？
生：小提琴
（2）出示小提琴图片
简介：小提琴是一种四条弦的弓弦乐器，其音色优美，被誉为“乐器皇后”，家族成员中还有中提琴、大提琴、低音提琴。
（3）模仿小提琴演奏
方法：把绳子打结，套在脖子上，左手拉另一端，右手“持弓”，绳子似琴弦，在绳子上模仿小提琴演奏。
3.复听
学生随琴小声哼唱旋律。
唱旋律加柯尔文手势。
4.再次聆听
注：在聆听时，当第一次主题曲调出现是提示学生伸手指在胸前示意，第二次在高于肩部，第三次回到胸前，表示音高。
5.小结：我们聆听的这首优美的小提琴曲叫《牧歌》（板书）
三、亲身体验
1.插放录音
2.教师有感情的范唱《小牧笛》
3.师生随音乐打节拍。
4.学唱歌曲
（2）唱歌词
（4)解决难点
旋律中上下行的四度音程跳进要唱准。 下滑音的唱法
四、实践
1.学生完整演唱歌曲
2.打击乐为歌曲伴奏。
（1）小组合作讨论设计伴奏型。
（2）分组演示设计的伴奏。
（3）集体展示
第一组：舞蹈 第一组：碰铃、沙锤 教师用钢琴伴奏，全体学生齐唱。
（4）评价结课。
第二组：双响筒
《小牧笛》教学设计
一、节奏感知
师设计几条简单地节奏让学生试着模仿，并在学生把节奏读熟练之后随即加入歌曲演唱，让学生在不知不觉中用节奏型为老师伴奏。
二、视听觉感受
1.情境导入
展示图片（背景音乐为《牧歌》)
师：欣赏这些图片你有什么感受？
师：今天这节课就让我们一起走进——蒙古大草原。
2.初听《牧歌》
（1）师：闭上眼睛想像，天是那么的蓝，草是那么的绿，远处还传来了优美的乐曲。仔细听！乐曲主要是由什么乐器演奏的？
生：小提琴
（2）出示小提琴图片
简介：小提琴是一种四条弦的弓弦乐器，其音色优美，被誉为“乐器皇后”，家族成员中还有中提琴、大提琴、低音提琴。
（3）模仿小提琴演奏
方法：把绳子打结，套在脖子上，左手拉另一端，右手“持弓”，绳子似琴弦，在绳子上模仿小提琴演奏。
3.复听
学生随琴小声哼唱旋律。
唱旋律加柯尔文手势。
4.再次聆听
注：在聆听时，当第一次主题曲调出现是提示学生伸手指在胸前示意，第二次在高于肩部，第三次回到胸前，表示音高。
5.小结：我们聆听的这首优美的小提琴曲叫《牧歌》（板书）
三、亲身体验
1.插放录音
2.教师有感情的范唱《小牧笛》
3.师生随音乐打节拍。
4.学唱歌曲
（2）唱歌词
（4)解决难点
旋律中上下行的四度音程跳进要唱准。 下滑音的唱法
四、实践
1.学生完整演唱歌曲
2.打击乐为歌曲伴奏。
（1）小组合作讨论设计伴奏型。
（2）分组演示设计的伴奏。
（3）集体展示
第一组：舞蹈 第一组：碰铃、沙锤 教师用钢琴伴奏，全体学生齐唱。
（4）评价结课。
第二组：双响筒