课题 主备人 韩英
6 小摄影师 使用人
课型 授课时间
预习课 年级 三
课题 主备人 韩英
6 小摄影师 使用人
课型 授课时间
展示课 年级 三
1、知识与技能：多读感悟，合作学习重点句，体会“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不 同心情。 2、
1．会认 8 个生字，会写 14 个生字。正确读写重点词语。 2．了解课文的主要内容。读好对话，感受男孩对高尔基的敬爱和高 尔基对男孩的喜爱、关怀。 学习目标 3、懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热 爱和尊敬革命前辈的优良品德， 不辜负老一辈的殷切希望， 努力学习，
学习目标
重点 难点
引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
天天向上。 4．分角色有感情地朗读课文 重点 难点 通过理解重点词句， 理解文章内容， 体会高尔基热爱儿童的思想感情。 通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。 导学流程 一、导入，揭示课题。 1、通过上节课的学习，让我们认识了伟人列宁。今天，我们再来认识一位著名 的文学家高尔基，看看从他的身上我们又能感悟到哪些可贵的品质。 2、交流预习资料，了解高尔基。 二、读文，检查预习。 ） 。 ）方法把它们都认识了。 ） ，容易写错的字有（ ） ， 1、我能借助拼音把课文中的生字读准，把课文读正确、读通顺。 2、我能用我自己喜欢的方法识记生字，正确认读下列带生字的词语： 突然、 准备、 立刻、 人行道、 胶卷、 秘书、 照相机、 打量、 杂志社、 记者、 摆弄、 转告
通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。 预习目标
一、了解有关高尔基的资料 今天展示课文的题目是《 （ 信息。 二、初读课文，标自然段序号。 我先把课文试读一遍，读的时候，遇到生字首先读准字音，分清字形，我是 用以下方法自己学习字词的。 ①读课文中生字并注音组词，我认识的生字有（ ②遇到不认识的生字有（ ） ，我用（ ） 、 （ 》 ，课文中的名人是（ ） ，我通过 ）等
）等方法知道了高尔基（
③通过预习，我认为容易读错的字有（ 所以我要提醒提醒各位同学。 三、再读课文。
3、我会用上以上词语来说说课文主要讲了一件什么事。 ________________________________________________________
实验小学学导方案·四年级语文（上）
实验小学学导方案·四年级语文（上）
三、深入理解，感悟人物品质 1、我眼中的高尔基： （1）我要仔细读课文 2---15 自然段，用“------”画出描写高尔基言行的句子， 并反复读一读，体会感悟他对小男孩的喜爱。 （2）我要和同桌交流我读书的收获。 2、我眼中的小男孩： （1）我要再读课文 2---15
自然段，用“~”画出描写小男孩言行的句子，并反复 读一读，体会感悟小男孩的聪明、有礼貌。 （2）我要和同桌分角色朗读高尔基和小男孩的对话，体会作者是怎样通过或人 物语言和行动描写体现人物品质的。 3、高尔基给我留下的印象是___________________________ 小男孩给我留下的印象是___________________________ 五、巧设疑问，升华感情 1、高尔基希望孩子来吗？我要有感情朗读最后一句话。 2、我来想一想：小男孩会回来吗？我的猜想是： _____________________________________________________ 四、课后超链接 1、续写故事：小男孩因为粗心忘带胶卷，相未照成。想一想：小男孩会再来吗？ 如果他再来，高尔基会怎样做？如果他不来，少先队员的墙报怎么办？选择其中 一种结果把你想的写下来。 2、我要选择高尔基的自传体三部曲《童年》 、 《在人间》 、 《我的大学》中的一部 好好读一读，了解他的成长经历。
实验小学学导方案·四年级语文（上） 实验小学学导方案·四年级语文（上）
我又把课文读了一遍，争取把课文读通顺，读不通顺的地方，我就用尺子画 上横线，共有（ ） 处，我会想办法读通顺的。 ①我停下来多读几遍就读通顺了（ ） 处。 ②我请爸爸妈妈读给我听，又读通了( 四、细读课文。 我又知道课文主要讲的是一名（ 能照成的故事。文章先写（ 后写（ ）为（ ）照相，因为没带胶卷未 ） ，然后写（ ） 。 ） ，最 ) 处。
） ，再写（
） 。这个故事体现了高尔基对少先队员的（
五、达标检测。 1、看拼音，写词语。 bǎi nònɡ （ 2、选字填空。 侧 高尔基（ 坐 哭 摆 拿 ）下，小男孩（ ）弄了很 ） jiāo juǎn （ ） zhǔn bèi （ ） cè （ miàn ）
）了张报纸，按小男孩的吩咐（
久很久，说： “一切准备停当。 ”高尔基（ ）过脸，对着他微笑。突然，小男孩 往地上一坐， （ ）了起来。 3、给下面句子加标点。 （1）小男孩儿摆弄了很久很久 （2）来吧 （3）是的 说 一切准备停当 高尔基说 鞠了个躬 请让我进去吧
我让他们放你进来 小男孩儿站起来
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课题 主备人 韩英
6 小摄影师 使用人
课型 授课时间
预习课 年级 三
课题 主备人 韩英
6 小摄影师 使用人
课型 授课时间
展示课 年级 三
1、知识与技能：多读感悟，合作学习重点句，体会“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不 同心情。 2、
1．会认 8 个生字，会写 14 个生字。正确读写重点词语。 2．了解课文的主要内容。读好对话，感受男孩对高尔基的敬爱和高 尔基对男孩的喜爱、关怀。 学习目标 3、懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热 爱和尊敬革命前辈的优良品德， 不辜负老一辈的殷切希望， 努力学习，
学习目标
重点 难点
引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
天天向上。 4．分角色有感情地朗读课文 重点 难点 通过理解重点词句， 理解文章内容， 体会高尔基热爱儿童的思想感情。 通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。 导学流程 一、导入，揭示课题。 1、通过上节课的学习，让我们认识了伟人列宁。今天，我们再来认识一位著名 的文学家高尔基，看看从他的身上我们又能感悟到哪些可贵的品质。 2、交流预习资料，了解高尔基。 二、读文，检查预习。 ） 。 ）方法把它们都认识了。 ） ，容易写错的字有（ ） ， 1、我能借助拼音把课文中的生字读准，把课文读正确、读通顺。 2、我能用我自己喜欢的方法识记生字，正确认读下列带生字的词语： 突然、 准备、 立刻、 人行道、 胶卷、 秘书、 照相机、 打量、 杂志社、 记者、 摆弄、 转告
通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。 预习目标
一、了解有关高尔基的资料 今天展示课文的题目是《 （ 信息。 二、初读课文，标自然段序号。 我先把课文试读一遍，读的时候，遇到生字首先读准字音，分清字形，我是 用以下方法自己学习字词的。 ①读课文中生字并注音组词，我认识的生字有（ ②遇到不认识的生字有（ ） ，我用（ ） 、 （ 》 ，课文中的名人是（ ） ，我通过 ）等
）等方法知道了高尔基（
③通过预习，我认为容易读错的字有（ 所以我要提醒提醒各位同学。 三、再读课文。
3、我会用上以上词语来说说课文主要讲了一件什么事。 ________________________________________________________
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三、深入理解，感悟人物品质 1、我眼中的高尔基： （1）我要仔细读课文 2---15 自然段，用“------”画出描写高尔基言行的句子， 并反复读一读，体会感悟他对小男孩的喜爱。 （2）我要和同桌交流我读书的收获。 2、我眼中的小男孩： （1）我要再读课文 2---15
自然段，用“~”画出描写小男孩言行的句子，并反复 读一读，体会感悟小男孩的聪明、有礼貌。 （2）我要和同桌分角色朗读高尔基和小男孩的对话，体会作者是怎样通过或人 物语言和行动描写体现人物品质的。 3、高尔基给我留下的印象是___________________________ 小男孩给我留下的印象是___________________________ 五、巧设疑问，升华感情 1、高尔基希望孩子来吗？我要有感情朗读最后一句话。 2、我来想一想：小男孩会回来吗？我的猜想是： _____________________________________________________ 四、课后超链接 1、续写故事：小男孩因为粗心忘带胶卷，相未照成。想一想：小男孩会再来吗？ 如果他再来，高尔基会怎样做？如果他不来，少先队员的墙报怎么办？选择其中 一种结果把你想的写下来。 2、我要选择高尔基的自传体三部曲《童年》 、 《在人间》 、 《我的大学》中的一部 好好读一读，了解他的成长经历。
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我又把课文读了一遍，争取把课文读通顺，读不通顺的地方，我就用尺子画 上横线，共有（ ） 处，我会想办法读通顺的。 ①我停下来多读几遍就读通顺了（ ） 处。 ②我请爸爸妈妈读给我听，又读通了( 四、细读课文。 我又知道课文主要讲的是一名（ 能照成的故事。文章先写（ 后写（ ）为（ ）照相，因为没带胶卷未 ） ，然后写（ ） 。 ） ，最 ) 处。
） ，再写（
） 。这个故事体现了高尔基对少先队员的（
五、达标检测。 1、看拼音，写词语。 bǎi nònɡ （ 2、选字填空。 侧 高尔基（ 坐 哭 摆 拿 ）下，小男孩（ ）弄了很 ） jiāo juǎn （ ） zhǔn bèi （ ） cè （ miàn ）
）了张报纸，按小男孩的吩咐（
久很久，说： “一切准备停当。 ”高尔基（ ）过脸，对着他微笑。突然，小男孩 往地上一坐， （ ）了起来。 3、给下面句子加标点。 （1）小男孩儿摆弄了很久很久 （2）来吧 （3）是的 说 一切准备停当 高尔基说 鞠了个躬 请让我进去吧
我让他们放你进来 小男孩儿站起来
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