三位数减三位数（1）
一、 教学内容
人教版三年级上册数学第四单元三位数减三位数（1），即教材第41页的例1和例2
二、 教学目标
1、引导学生学会分析统计表，并从表中的数据发现数学问题
2、初步理解和掌握三位数减三位数的计算方法，能类推出万以内数的减法计算方法，并能正确计算三位数减三位数。
3、培养学生认真、细心的习惯，提高计算能力。
三、 教学重点
理解和掌握三位数减三位数的计算方法，并能正确地计算。
四、 教学难点
理解三位数减三位数连续退位的算理。
五、 教学过程
（一）复习铺垫
1、口算（看谁算得又快又对）——如果个位不够减怎么办？？？
65-9 35-8 63-4 27-7
2、计算下列各题
76-39 65-28 （计算减法时要注意什么——两数相减，相同数位对齐，各位不够减，要向十位退一，与个位上的数合起来继续减）
（二）出示主题，引入新课
板书课本第41页例1的表格
师：说一说你从中知道了什么？你能提出用减法计算的问题吗？指名回答问题，并出示第41页例1、例2两个问题。怎样列式？你会计算吗？这就是我们今天要学习的内容：三位数减三位数。（板书课题：三位数减三位数）
（三）探究学习
（1）435-322= 。
（2）你想怎样计算？竖式怎么写？指名学生回答，并板书竖式：
（3）应该从哪一位减起呢？你会算吗？（学生试着计算，同时指名板演）
（4）集体订正，教师概括说明：列竖式计算三位数减三位数时，要把相同数位对齐，从个位减起。
2. 学习例2。
（1）根据问题列出算式：435－86，我们也列竖式计算。
（2）学生试算
（3）板书竖式，边写边说应该注意的地方
（4）说一说：哪一步容易出错？应注意什么？（个位上不够减从百位上退1当作10，退位后要点退位点，十位上的数字不要忘了减去退位1。）
（5）比较例1、例2的相同点和不同点，让学生明确例2是连续2次退位。
（6）归纳总结。
计算万以内的减法要注意什么？（计算万以内的减法，先要把相同数位对齐，然后从个位减起。不管哪一位上的数不够减，都要从前一位退1作10再减。）
（四）课堂练习，巩固提高
判断下面的计算是否正确
（五）课堂小结
连续退位的减法的计算方法：两个数相减，相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退一当10，与本位上的数相加后继续减。
(六) 练习提高
1. 第41页做一做。
学生独立练习，看谁计算最细心，算得又快又准确。做完后交流检查，同时指名板演，然后集体订正。
2. 练习九第1题。
学生先说一说十位、百位各怎样减，再独立计算。指名板演，集体订正。
3. 练习九第2题。
引导学生理解题意，注意所求两个问题的区别。求这时园内有多少位游客，需要用到哪几个条件？求园内全天来了多少位游客，又该用哪几个条件？各需要几步计算？怎样列式？学生交流讨论后，再独立完成
六、板书设计
三位数减三位数（1）
一、 教学内容
人教版三年级上册数学第四单元三位数减三位数（1），即教材第41页的例1和例2
二、 教学目标
1、引导学生学会分析统计表，并从表中的数据发现数学问题
2、初步理解和掌握三位数减三位数的计算方法，能类推出万以内数的减法计算方法，并能正确计算三位数减三位数。
3、培养学生认真、细心的习惯，提高计算能力。
三、 教学重点
理解和掌握三位数减三位数的计算方法，并能正确地计算。
四、 教学难点
理解三位数减三位数连续退位的算理。
五、 教学过程
（一）复习铺垫
1、口算（看谁算得又快又对）——如果个位不够减怎么办？？？
65-9 35-8 63-4 27-7
2、计算下列各题
76-39 65-28 （计算减法时要注意什么——两数相减，相同数位对齐，各位不够减，要向十位退一，与个位上的数合起来继续减）
（二）出示主题，引入新课
板书课本第41页例1的表格
师：说一说你从中知道了什么？你能提出用减法计算的问题吗？指名回答问题，并出示第41页例1、例2两个问题。怎样列式？你会计算吗？这就是我们今天要学习的内容：三位数减三位数。（板书课题：三位数减三位数）
（三）探究学习
（1）435-322= 。
（2）你想怎样计算？竖式怎么写？指名学生回答，并板书竖式：
（3）应该从哪一位减起呢？你会算吗？（学生试着计算，同时指名板演）
（4）集体订正，教师概括说明：列竖式计算三位数减三位数时，要把相同数位对齐，从个位减起。
2. 学习例2。
（1）根据问题列出算式：435－86，我们也列竖式计算。
（2）学生试算
（3）板书竖式，边写边说应该注意的地方
（4）说一说：哪一步容易出错？应注意什么？（个位上不够减从百位上退1当作10，退位后要点退位点，十位上的数字不要忘了减去退位1。）
（5）比较例1、例2的相同点和不同点，让学生明确例2是连续2次退位。
（6）归纳总结。
计算万以内的减法要注意什么？（计算万以内的减法，先要把相同数位对齐，然后从个位减起。不管哪一位上的数不够减，都要从前一位退1作10再减。）
（四）课堂练习，巩固提高
判断下面的计算是否正确
（五）课堂小结
连续退位的减法的计算方法：两个数相减，相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退一当10，与本位上的数相加后继续减。
(六) 练习提高
1. 第41页做一做。
学生独立练习，看谁计算最细心，算得又快又准确。做完后交流检查，同时指名板演，然后集体订正。
2. 练习九第1题。
学生先说一说十位、百位各怎样减，再独立计算。指名板演，集体订正。
3. 练习九第2题。
引导学生理解题意，注意所求两个问题的区别。求这时园内有多少位游客，需要用到哪几个条件？求园内全天来了多少位游客，又该用哪几个条件？各需要几步计算？怎样列式？学生交流讨论后，再独立完成
六、板书设计