当今世界正处在大发展大变革大调整时期，世界多极化、经济全球化深入发展。特别是现代科学技术进步日新月异，知识创造、知识更新速度大大加快，创新能力越来越成为综合国力和国际竞争力的核心因素。学习是获取知识的重要源泉，是人类前进的动力。无论是一个国家、一个民族还是一个政党，不加强学习、不提高学习能力，势必落后于时代。犹太民族就是一个非常热爱学习的民族。有学者推定，犹太人年人均读书约40本至50本，如果按50年计算，平均每人一辈了要读2500本左右。现在全球约1500万犹太人，只占全人类的400分之一，但是获得诺贝尔奖的科学家却占23%。美国的大学教授中，每5个人就有1个是犹太人，美国的百万富翁中，20%以上是犹太人。江泽民同志曾语重心长地说，像我们这样一个大国和人口众多的民族，如果没有科学理论的武装和对各种新知识的掌握，就不可能有真正的腾飞，不可能现代化的前途；
邓小平同志指出，学习是前进的基础。对于我们个人而言，学习是个人成长发展的永恒主题，学习是立身之本，唯有学习才能改变命运，创造未来。现代人才学中有一个理论叫做“蓄电池理论”，认为人的一生只充一次电的时代已经过去，只有成为一块高效的蓄电
池，进行不间断的、持续的充电，才能不间断地、持续地释放能量。从我们自身来看：成长的差距是由学习拉开的。人的差距首先是在学校学习时拉开的。工作后，个人成长进步的多元性，在某种程度上掩盖了学习的重要作用。于是人们不能够像上学时那样把学习看作竞争的基础，把学习成绩看作竞争的重要依据。实际上，人生的考场一直没有离开，只是从有形变成了无形，从单一变成了全面，从定时变成了随时，从单一评判变成了众多评判、公众评判，学习成绩也由分数变成了多维。对于我们机构管理人员来说，平时干的每一项工作、完成领导交办的每一项任务、参加集体座谈会的每一次发言、起草每一个文件、组织每一次活动，都是一场考试。平时的这些小考，构成了最后“升级”考试的成绩，成为了我们每一名管理人员进步与否的根据。本领的大小、能力的强弱是由学习拉开的。能力不是天生的，从根本上说是从学习中获得的。平时我们所说的人才有三个层次。首先，学历高的是人才。学历高是读书多的标志，学历越高，对某一个专业领域的研究越深。这是人们的共识。其次，有知识自我更新能力的是人才。知识自我更新靠的是不间断的学习。做学生时的基础本来是差不多的，后来的差距是差在知识的自我更新能力上。再就是，将
知识转化为能力的是人才。知识是能力的基础，是构成能力的主要因素，但知识多不一定能力强，主要原因是知识并没有被充分激活，没有转化为现实的工作能力。所以，知识转化为能力是每一位员工至关重要的能力，这是能力构成的最后一个环节。人生境界的高低是由学习决定的。宋朝诗人黄峪说过：“士三日不读，则其言无味，面目可憎。”不读书，不学习，必然言之无物，风度、气度、修养就不会提高，人就会变得粗俗。古人还讲：“读书养气，养浩然正气。”人类文明成果的载体就是书籍。江泽民曾讲：“一进图书馆，思维就会更加活跃起来，各种书籍就会把你引入丰富多彩的世界。从古至今，许多哲人和智者都视读书为乐事，把读书作为修身养性、完善算我的重要途径。”读书学习，实质上是与智者的交流。置身于智者的氛围之中，人自然就会变得更中聪明，人的品格自然就会高洁，心胸自然就会开阔起来，就能够从根本上摆脱低级趣味。一旦将读书视为乐事而终身不辍，会使人心灵纯洁而富有正义感，知识积累而博学多才。
当今世界正处在大发展大变革大调整时期，世界多极化、经济全球化深入发展。特别是现代科学技术进步日新月异，知识创造、知识更新速度大大加快，创新能力越来越成为综合国力和国际竞争力的核心因素。学习是获取知识的重要源泉，是人类前进的动力。无论是一个国家、一个民族还是一个政党，不加强学习、不提高学习能力，势必落后于时代。犹太民族就是一个非常热爱学习的民族。有学者推定，犹太人年人均读书约40本至50本，如果按50年计算，平均每人一辈了要读2500本左右。现在全球约1500万犹太人，只占全人类的400分之一，但是获得诺贝尔奖的科学家却占23%。美国的大学教授中，每5个人就有1个是犹太人，美国的百万富翁中，20%以上是犹太人。江泽民同志曾语重心长地说，像我们这样一个大国和人口众多的民族，如果没有科学理论的武装和对各种新知识的掌握，就不可能有真正的腾飞，不可能现代化的前途；
邓小平同志指出，学习是前进的基础。对于我们个人而言，学习是个人成长发展的永恒主题，学习是立身之本，唯有学习才能改变命运，创造未来。现代人才学中有一个理论叫做“蓄电池理论”，认为人的一生只充一次电的时代已经过去，只有成为一块高效的蓄电
池，进行不间断的、持续的充电，才能不间断地、持续地释放能量。从我们自身来看：成长的差距是由学习拉开的。人的差距首先是在学校学习时拉开的。工作后，个人成长进步的多元性，在某种程度上掩盖了学习的重要作用。于是人们不能够像上学时那样把学习看作竞争的基础，把学习成绩看作竞争的重要依据。实际上，人生的考场一直没有离开，只是从有形变成了无形，从单一变成了全面，从定时变成了随时，从单一评判变成了众多评判、公众评判，学习成绩也由分数变成了多维。对于我们机构管理人员来说，平时干的每一项工作、完成领导交办的每一项任务、参加集体座谈会的每一次发言、起草每一个文件、组织每一次活动，都是一场考试。平时的这些小考，构成了最后“升级”考试的成绩，成为了我们每一名管理人员进步与否的根据。本领的大小、能力的强弱是由学习拉开的。能力不是天生的，从根本上说是从学习中获得的。平时我们所说的人才有三个层次。首先，学历高的是人才。学历高是读书多的标志，学历越高，对某一个专业领域的研究越深。这是人们的共识。其次，有知识自我更新能力的是人才。知识自我更新靠的是不间断的学习。做学生时的基础本来是差不多的，后来的差距是差在知识的自我更新能力上。再就是，将
知识转化为能力的是人才。知识是能力的基础，是构成能力的主要因素，但知识多不一定能力强，主要原因是知识并没有被充分激活，没有转化为现实的工作能力。所以，知识转化为能力是每一位员工至关重要的能力，这是能力构成的最后一个环节。人生境界的高低是由学习决定的。宋朝诗人黄峪说过：“士三日不读，则其言无味，面目可憎。”不读书，不学习，必然言之无物，风度、气度、修养就不会提高，人就会变得粗俗。古人还讲：“读书养气，养浩然正气。”人类文明成果的载体就是书籍。江泽民曾讲：“一进图书馆，思维就会更加活跃起来，各种书籍就会把你引入丰富多彩的世界。从古至今，许多哲人和智者都视读书为乐事，把读书作为修身养性、完善算我的重要途径。”读书学习，实质上是与智者的交流。置身于智者的氛围之中，人自然就会变得更中聪明，人的品格自然就会高洁，心胸自然就会开阔起来，就能够从根本上摆脱低级趣味。一旦将读书视为乐事而终身不辍，会使人心灵纯洁而富有正义感，知识积累而博学多才。