《卡秋莎》教学反思
在教学步骤方面，我根据学生的心理、态度精心设计，使教学充满了活跃的气氛,激活了学生对学习的兴趣，同时采用了音乐综合的方法，增强了教学的形象性，趣味性和创造性。设计思路从介绍歌曲的创作背景引入教学，紧接着使学生充分欣赏、体验歌曲的韵味，谈论歌曲的体裁、讨论音乐段落的划分。对比有无装饰音、下滑音的效果，教师范唱引导模仿。通过课件介绍，使学生对音乐产生兴趣，并获得一些基本的艺术知识技能及其各方面的艺术能力。在知识技能方面，一部分学生在学之前就已经预习了，掌握了丰富的知识，老师所要做的就是让学生融入课堂当中，实现教于学的主动结合。整节课在轻松愉悦的氛围中完成。通过欣赏，使学生整体把握歌曲；学唱《卡秋莎》更能让学生了解教材歌曲与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。这样一来，学生在课程当中，他们的认知、体验，效果自然好得多。整个课堂情绪高涨、学生思维积极主动，一方面加深对音乐课的情感体验，另一方面能促进学生进一步感知音乐的内涵中表现自我，创造自我。做为一名音乐教师，为使下一代接受"美育"熏陶，端正音乐教育的正确方向，必须大力弘扬音乐文化，强调音乐教育。音乐教师任重道远，关键在坚持不懈潜移默化，关键在于结合新的音乐课标，不断摸索出适合学生的教学模式，以更好的适应教学形势的需要。
《卡秋莎》教学反思
在教学步骤方面，我根据学生的心理、态度精心设计，使教学充满了活跃的气氛,激活了学生对学习的兴趣，同时采用了音乐综合的方法，增强了教学的形象性，趣味性和创造性。设计思路从介绍歌曲的创作背景引入教学，紧接着使学生充分欣赏、体验歌曲的韵味，谈论歌曲的体裁、讨论音乐段落的划分。对比有无装饰音、下滑音的效果，教师范唱引导模仿。通过课件介绍，使学生对音乐产生兴趣，并获得一些基本的艺术知识技能及其各方面的艺术能力。在知识技能方面，一部分学生在学之前就已经预习了，掌握了丰富的知识，老师所要做的就是让学生融入课堂当中，实现教于学的主动结合。整节课在轻松愉悦的氛围中完成。通过欣赏，使学生整体把握歌曲；学唱《卡秋莎》更能让学生了解教材歌曲与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。这样一来，学生在课程当中，他们的认知、体验，效果自然好得多。整个课堂情绪高涨、学生思维积极主动，一方面加深对音乐课的情感体验，另一方面能促进学生进一步感知音乐的内涵中表现自我，创造自我。做为一名音乐教师，为使下一代接受"美育"熏陶，端正音乐教育的正确方向，必须大力弘扬音乐文化，强调音乐教育。音乐教师任重道远，关键在坚持不懈潜移默化，关键在于结合新的音乐课标，不断摸索出适合学生的教学模式，以更好的适应教学形势的需要。