【每日一练】教师招聘考试 幼儿园
1.关于同伴关系功能阐述错误的是（ ）
A.帮助发现自我的功能
B.赋予社会知觉的功能
C.提供情感支持的功能
D.满足自我需求的功能
2.婴幼儿的情绪最初主要是由生理需求引起，渐渐地发展到交往的需求。这反映婴幼儿情绪发展的（ ）特点。
A.社会化 B.丰富化
C.自我调节化 D.深刻化
3.《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应该制定合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不得少于（ ）
A.2小时 B.2.5小时
C.3小时 D.3.5小时
4.（ ）是角色游戏结构要素中最核心的要素，它统率着其他结构要素。
A.角色 B.规则
C.主题 D.动作
5.舒特·戴森归纳的0～17岁儿童音乐能力发展的一般特点中，以下描述错误的是（ ）
A.1～2岁儿童能自发地、本能地“创作”并唱歌
B.2～3岁儿童开始模仿唱出听到的歌曲片段
C.3～4岁儿童能感知旋律轮廓，可以培养绝对音高
D.4～5岁儿童能从简单的旋律或节奏模式中辨认出相同的部分
6.心理学家罗杰斯认为心理的安全、（ ）是促进创造能力发展的两个主要条件。
A.自由 B.轻松
C.愉悦 D.民主
7.引导家长参加课程建设和管理，并让家长参与幼儿园的日常管理工作等。这体现了幼儿园与家庭之间的（ ）
A.指导与被指导的关系 B.朋友关系
C.教育与受教育的关系 D.合作伙伴关系
8.探究式学习具有自主性、开放性、（ ）三个特点。
A.主动性 B.互动性
C.过程性 D.自发性
9.幼儿认识菊花时，通过看、闻、摸等方式了解其颜色、形状等。这种学习是通过幼儿（ ）而实现的。
A.探究式学习 B.操作式学习
C.多种感官参与学习 D.发现式学习
10.丽丽脾气急，在生活中还表现出：动作快、吃饭快、做事喜欢一口气做完、易冲动„„这反映丽丽个性的（ ）特征。
A.整体性 B.开放性
C.稳定性 D.独特性
【参考答案及解析】
1.D【解析】同伴关系的功能有：（1）同伴关系给予安全感和归属感。（2）幼儿游戏中同伴关系的发展特点包括：同伴交往有助于促进儿童社交技能及策略的获得；与同伴交往中的同伴反馈有助于儿童的社会行为向积极、友好的方向发展。
（3）同伴交往有利于促进学前儿童认知能力的发展。（4）同伴交往有助于儿童自我意识和人格的发展。（5）同伴交往可以帮助儿童去自我中心。
2.A【解析】儿童最初出现的情绪是与生理需要相联系的，随着年龄的增长，儿童情绪逐渐与社会性需要相联系。社会化成为儿童情绪发展的一个主要趋势。
3.D【解析】《幼儿园工作规程》第十三条规定，幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不得少于3小时半。
4.A【解析】略。
5.D【解析】5～6岁，能辨别理解响亮之声和柔和之声，能从一些简单的旋律或节奏模式中辨认出相同的部分。
6.A【解析】罗杰斯认为，心理和安全的自由是促进创新能力发展的两个主要条件。
7.D【解析】略。
8.C【解析】探究式学习的特点是自主性、开放性和过程性。
9.C【解析】略。
10.A【解析】个性是一个统一的整体结构，是由各个密切联系的成分构成的多层次、多水平的统一体。在这个整体中各个成分相互影响、相互依存，使每个人行为的各方面都体现出统一的特征，这就是个性的整体性含义。因此，从个体行为的一个方面往往可以看出他的个性，这就是个性整体性的具体表现。
【每日一练】教师招聘考试 幼儿园
1.关于同伴关系功能阐述错误的是（ ）
A.帮助发现自我的功能
B.赋予社会知觉的功能
C.提供情感支持的功能
D.满足自我需求的功能
2.婴幼儿的情绪最初主要是由生理需求引起，渐渐地发展到交往的需求。这反映婴幼儿情绪发展的（ ）特点。
A.社会化 B.丰富化
C.自我调节化 D.深刻化
3.《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应该制定合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不得少于（ ）
A.2小时 B.2.5小时
C.3小时 D.3.5小时
4.（ ）是角色游戏结构要素中最核心的要素，它统率着其他结构要素。
A.角色 B.规则
C.主题 D.动作
5.舒特·戴森归纳的0～17岁儿童音乐能力发展的一般特点中，以下描述错误的是（ ）
A.1～2岁儿童能自发地、本能地“创作”并唱歌
B.2～3岁儿童开始模仿唱出听到的歌曲片段
C.3～4岁儿童能感知旋律轮廓，可以培养绝对音高
D.4～5岁儿童能从简单的旋律或节奏模式中辨认出相同的部分
6.心理学家罗杰斯认为心理的安全、（ ）是促进创造能力发展的两个主要条件。
A.自由 B.轻松
C.愉悦 D.民主
7.引导家长参加课程建设和管理，并让家长参与幼儿园的日常管理工作等。这体现了幼儿园与家庭之间的（ ）
A.指导与被指导的关系 B.朋友关系
C.教育与受教育的关系 D.合作伙伴关系
8.探究式学习具有自主性、开放性、（ ）三个特点。
A.主动性 B.互动性
C.过程性 D.自发性
9.幼儿认识菊花时，通过看、闻、摸等方式了解其颜色、形状等。这种学习是通过幼儿（ ）而实现的。
A.探究式学习 B.操作式学习
C.多种感官参与学习 D.发现式学习
10.丽丽脾气急，在生活中还表现出：动作快、吃饭快、做事喜欢一口气做完、易冲动„„这反映丽丽个性的（ ）特征。
A.整体性 B.开放性
C.稳定性 D.独特性
【参考答案及解析】
1.D【解析】同伴关系的功能有：（1）同伴关系给予安全感和归属感。（2）幼儿游戏中同伴关系的发展特点包括：同伴交往有助于促进儿童社交技能及策略的获得；与同伴交往中的同伴反馈有助于儿童的社会行为向积极、友好的方向发展。
（3）同伴交往有利于促进学前儿童认知能力的发展。（4）同伴交往有助于儿童自我意识和人格的发展。（5）同伴交往可以帮助儿童去自我中心。
2.A【解析】儿童最初出现的情绪是与生理需要相联系的，随着年龄的增长，儿童情绪逐渐与社会性需要相联系。社会化成为儿童情绪发展的一个主要趋势。
3.D【解析】《幼儿园工作规程》第十三条规定，幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不得少于3小时半。
4.A【解析】略。
5.D【解析】5～6岁，能辨别理解响亮之声和柔和之声，能从一些简单的旋律或节奏模式中辨认出相同的部分。
6.A【解析】罗杰斯认为，心理和安全的自由是促进创新能力发展的两个主要条件。
7.D【解析】略。
8.C【解析】探究式学习的特点是自主性、开放性和过程性。
9.C【解析】略。
10.A【解析】个性是一个统一的整体结构，是由各个密切联系的成分构成的多层次、多水平的统一体。在这个整体中各个成分相互影响、相互依存，使每个人行为的各方面都体现出统一的特征，这就是个性的整体性含义。因此，从个体行为的一个方面往往可以看出他的个性，这就是个性整体性的具体表现。