2 太阳历的发源地——古埃及（第二课时）
教学目标
1．知道古埃及是世界四大文明古国之一，是人类文明的发源地。
2．在地图上指认古埃及的地理位置，了解太阳历、金字塔等文明成就，知道尼罗河的年年泛滥与古埃及文明产生的联系。
3．收集有关金字塔的资料，知道金字塔有许多谜团至今还未解开，对金字塔产生进一步探究的兴趣。
教学准备
学生：
收集了解有关金字塔的谜团和最新研究成果。
教学过程
一、出示地图，认识尼罗河
1．师：上节课，我们去探访了物产丰富的文明古国——古巴比伦，今天将继续我们的发现之旅，（出示课件：古埃及文明）来了解位于尼罗河畔的古埃及文明。
2．师：(出示课件：古埃及地图)埃及境内拥有非洲第一长河尼罗河（指地图），它自南向北贯穿整个埃及。
3．师：（出示课件：尼罗河图片）这就是尼罗河，它水势浩大，年年泛滥，可埃及人却称“是尼罗河送来了礼物”，这究竟是怎么一回事呢？请大家看书上P72的第二节，说说尼罗河赠给埃及的礼物是什么。
4．学生看书后回答问题。（出示课件：尼罗河的赠礼）
5．师小结：真没想到，尼罗河水泛滥的结果却给埃及人送来了可作为肥料的淤泥，还给埃及人送来了广阔的平原，所以埃及人五六千年前就开始农耕生活了。(板书：尼罗河的赠礼——淤泥平原)
二、古埃及，了解古文明
1. 师：（出示课件太阳历的发源地——古埃及）埃及人通过观察、研究尼罗河潮起潮落，年年泛滥，他们了解到尼罗河两次泛滥的间隔时间约为365天。于是埃及人就把一年定位365天，这就是最早的太阳历。所以古埃及人在天文学上也有重大发现，古埃及因此被称为太阳历的发源地。（板书课题：太阳历的发源地——古埃及）
2. 师:作为四大文明古国之一，古埃及还有哪些具代表性的文明成就呢？请大家先来看一段录像，然后分小组自学教材P73，再集体交流。
（播放课件：视频《金字塔》）
学生小组自学教材P73。（出示课件：金字塔狮身人面像）
3. 学生交流，加深了解。（板书：金字塔狮身人面像）
4. 师小结并过渡：古埃及人发明了太阳历，建造了七大奇迹之一的埃及金字塔，还建造了狮身人面像。其中尤以金字塔最为引人注目，通过查找资料，同学们对金字塔还有哪些了解呢。
（出示课件：我所知道的金字塔）学生开展探究交流活动。
三、激发探究兴趣
1. 师小结并过渡：金字塔神秘、宏伟，它的修建需要精确的测量和计算数据，可见古埃及的数学测量和计算能力非同一般啊。屹立了4000多年的金字塔，既是法老权利的象征，也是古代埃及人民勤劳智慧的结晶，更是古代埃及文明的象征。金字塔中的文字和壁画，木乃
伊和化妆术，吸引了无数科学家的关注和研究。
师：（出示课件：木乃伊和化妆术的介绍）
四、总结
师：尼罗河的水不但养育了古埃及的人，还造就了太阳历、金字塔、狮身人面像等文明标志。今天的埃及更是成为了旅游胜地，如果有合适的机会，同学们也一定会去看看这个古老而又神秘的国家。
板书设计
太阳历的发源地——古埃及
尼罗河的赠礼——淤泥平原
2 太阳历的发源地——古埃及（第二课时）
教学目标
1．知道古埃及是世界四大文明古国之一，是人类文明的发源地。
2．在地图上指认古埃及的地理位置，了解太阳历、金字塔等文明成就，知道尼罗河的年年泛滥与古埃及文明产生的联系。
3．收集有关金字塔的资料，知道金字塔有许多谜团至今还未解开，对金字塔产生进一步探究的兴趣。
教学准备
学生：
收集了解有关金字塔的谜团和最新研究成果。
教学过程
一、出示地图，认识尼罗河
1．师：上节课，我们去探访了物产丰富的文明古国——古巴比伦，今天将继续我们的发现之旅，（出示课件：古埃及文明）来了解位于尼罗河畔的古埃及文明。
2．师：(出示课件：古埃及地图)埃及境内拥有非洲第一长河尼罗河（指地图），它自南向北贯穿整个埃及。
3．师：（出示课件：尼罗河图片）这就是尼罗河，它水势浩大，年年泛滥，可埃及人却称“是尼罗河送来了礼物”，这究竟是怎么一回事呢？请大家看书上P72的第二节，说说尼罗河赠给埃及的礼物是什么。
4．学生看书后回答问题。（出示课件：尼罗河的赠礼）
5．师小结：真没想到，尼罗河水泛滥的结果却给埃及人送来了可作为肥料的淤泥，还给埃及人送来了广阔的平原，所以埃及人五六千年前就开始农耕生活了。(板书：尼罗河的赠礼——淤泥平原)
二、古埃及，了解古文明
1. 师：（出示课件太阳历的发源地——古埃及）埃及人通过观察、研究尼罗河潮起潮落，年年泛滥，他们了解到尼罗河两次泛滥的间隔时间约为365天。于是埃及人就把一年定位365天，这就是最早的太阳历。所以古埃及人在天文学上也有重大发现，古埃及因此被称为太阳历的发源地。（板书课题：太阳历的发源地——古埃及）
2. 师:作为四大文明古国之一，古埃及还有哪些具代表性的文明成就呢？请大家先来看一段录像，然后分小组自学教材P73，再集体交流。
（播放课件：视频《金字塔》）
学生小组自学教材P73。（出示课件：金字塔狮身人面像）
3. 学生交流，加深了解。（板书：金字塔狮身人面像）
4. 师小结并过渡：古埃及人发明了太阳历，建造了七大奇迹之一的埃及金字塔，还建造了狮身人面像。其中尤以金字塔最为引人注目，通过查找资料，同学们对金字塔还有哪些了解呢。
（出示课件：我所知道的金字塔）学生开展探究交流活动。
三、激发探究兴趣
1. 师小结并过渡：金字塔神秘、宏伟，它的修建需要精确的测量和计算数据，可见古埃及的数学测量和计算能力非同一般啊。屹立了4000多年的金字塔，既是法老权利的象征，也是古代埃及人民勤劳智慧的结晶，更是古代埃及文明的象征。金字塔中的文字和壁画，木乃
伊和化妆术，吸引了无数科学家的关注和研究。
师：（出示课件：木乃伊和化妆术的介绍）
四、总结
师：尼罗河的水不但养育了古埃及的人，还造就了太阳历、金字塔、狮身人面像等文明标志。今天的埃及更是成为了旅游胜地，如果有合适的机会，同学们也一定会去看看这个古老而又神秘的国家。
板书设计
太阳历的发源地——古埃及
尼罗河的赠礼——淤泥平原