高中数学趣味教学探讨
摘 要：创建轻松愉快的教学环境、安排科学合理的教材内容、运用灵活生动的教学方法，有助于激发学生的学习兴趣，提升教学质量。
关键词：高中数学；趣味教学；课堂气氛；兴趣
高中数学一直以来就是大多数高中生的“障碍学科”，学生进入高中学习阶段后，随着知识量的增大、知识难度的加深，往往会感到数学内容愈发枯燥乏味、晦涩难懂，进而加剧了学生对高中数学学习的畏难心理，出现了很多同学望“数”止步的现象。针对这种情况，作为高中数学教师，应大胆地突破传统教学模式，即机械的课堂讲解教学方法，简单、呆板、直接灌输的教学方式，充分利用高中生思维活跃、思路敏捷的性格特点，抓住他们对知识的求知欲和对事物的好奇心，采用生动活泼、趣味性强的教学手法，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣积极转化为推动学生进行自主创新学习的良好动机。多年来，笔者就如何开展高中数学趣味性教学进行了不断尝试和不懈努力，经验证明，创建轻松愉快的教学环境、安排科学合理的教材内容、运用灵活生动的教学方法，都会对学生产生极大的吸引力和影响力，使学生能充分感受到数学学习的乐趣，时刻保持着积极向上的学习态度。
一、加强教师自身修养，营造轻松的课堂氛围
保持轻松快乐的情绪，是学生更好、更投入地进行高中数学学习的前提，在课堂教学中我们不难发现，一个和谐、宽松、愉快的学
高中数学趣味教学探讨
摘 要：创建轻松愉快的教学环境、安排科学合理的教材内容、运用灵活生动的教学方法，有助于激发学生的学习兴趣，提升教学质量。
关键词：高中数学；趣味教学；课堂气氛；兴趣
高中数学一直以来就是大多数高中生的“障碍学科”，学生进入高中学习阶段后，随着知识量的增大、知识难度的加深，往往会感到数学内容愈发枯燥乏味、晦涩难懂，进而加剧了学生对高中数学学习的畏难心理，出现了很多同学望“数”止步的现象。针对这种情况，作为高中数学教师，应大胆地突破传统教学模式，即机械的课堂讲解教学方法，简单、呆板、直接灌输的教学方式，充分利用高中生思维活跃、思路敏捷的性格特点，抓住他们对知识的求知欲和对事物的好奇心，采用生动活泼、趣味性强的教学手法，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣积极转化为推动学生进行自主创新学习的良好动机。多年来，笔者就如何开展高中数学趣味性教学进行了不断尝试和不懈努力，经验证明，创建轻松愉快的教学环境、安排科学合理的教材内容、运用灵活生动的教学方法，都会对学生产生极大的吸引力和影响力，使学生能充分感受到数学学习的乐趣，时刻保持着积极向上的学习态度。
一、加强教师自身修养，营造轻松的课堂氛围
保持轻松快乐的情绪，是学生更好、更投入地进行高中数学学习的前提，在课堂教学中我们不难发现，一个和谐、宽松、愉快的学