3.[丑小鸭]导学案

《丑小鸭》导学案

执笔:赵军 审核:七年级备课组

姓名: 班级: 得分:

【学习目标】

1、识记本课重点字词、了解童话的特点。

2、揣摩语言,理解关键语句的含义。

3、理解对美的向往和不懈追求的精神。

【学习重点】理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力。

【学习难点】体味丑小鸭这一永恒的形象及其励志意义。

【自主预习案】

1、你了解作者童话大师安徒生吗?请完成下面的填空。

安徒生(1805-1875),__ 童话作家,其著名作品有《卖火柴的小女孩》、____ 、____ 等。

他出生于一个穷困的鞋匠家庭,从小就爱听故事,爱看戏、唱歌,十几岁开始写诗,写故事,

虽历经无数次失败,饱受嘲笑打击,但仍然坚持写作,终于成为众人皆知的童话大王,并且

在诗歌、小说等方面都取得了成就。

2、童话是_____中的一种,主要面向_____,具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品,通过丰富

的_____、_____、_____象征的手段来塑造形象,反映生活。其语言通俗生动,故事情节往

往离奇曲折,引人入胜。

3、给下列字注音。

陋( ) 弥( ) 骇( ) 迸( )

讪( ) 沮( ) 泞( ) 恐( )

4、解释下列词语。

嫉妒:____________ 讪笑: ____________

来势汹汹:____________ 恭恭敬敬:____________ 来历不明:____________ 兴高采烈:____________

5、下列各项关于“丑小鸭”的说法,不正确的一项是( )

A.它一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视。

B.经过种种挫折和打击后,它终于变成了一只美丽的天鹅。

C.丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求。

D.丑小鸭形象是作者虚构的,没有融入作者自身的生活体验和感受。

【课内探究案】一、情景导入,明确目标。

童年的记忆里,有许多美丽动人的故事,善良的白雪公主,可怜的卖火柴的小女孩,寂寞的

嫦娥,慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗?本节课我们的学习目标是:(见上

文)

二、自主探究,释疑解惑。

(一)初读课文

1、读一读。学生自读课文,在读的过程中圈点勾画生字词。

2、记一记。读完课文,学生相互交流生字词并识记。

3、说一说。你能用一句话概述本文的内容吗?

(二)研读课文

1、读一读 各小组分角色朗读课文。

2、想一想 分角色朗读课文之后,思考以下问题:

(1)丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前,丑小鸭抱什么态度,有什么追求?

(2)、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?大家是怎样对待它的?

3、议一议

(1)再读课文,小组协作,理解下列文字含义。

“我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的,因为我是这样丑,居

然敢接近他们。不过这没有什么关系!这比人们打死,被鸭子要,被鸡群啄,被看管鸭场的

那个女佣人踢和在冬天受苦要好的多!”于是他飞到水里,向这些美丽的天鹅游去。这些动

物看到他,马上就竖起羽毛向他又来。“请你们把我弄死把!”这只可怜的小鸭说。他把头低

低地垂到水上,只等着一死。(丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?)

(2)只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。(试阐述这句话的意思)

(3)他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面,不知道怎么办才好。他感到太幸福了,但他

一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。(大家赞美丑小鸭,丑小鸭为什么感到

难为情?“一颗好的心”是指什么样的心?

(三)赏读课文

1、赏析童话的情节美

⑴讲一讲请小组选派代表复述本文的故事情节。

⑵想一想

本文以_______为线索。在出生地,丑小鸭_______;在沼泽地,丑小鸭_______;在老

太婆家,丑小鸭_______;在灌木林里,丑小鸭_______;在种田人家,丑小鸭_______;在

花园里,丑小鸭_______。

2、鉴赏童话的形象美

⑴小组之间相互交流探讨丑小鸭这一永恒的形象。

⑵请你以“我喜欢这篇童话中的丑小鸭,是因为 。”的句式说一段话。

3、品味童话的语言美

⑴介绍童话语言的特点。

⑵学生自由选读精美语段,体会文中绚丽多彩的自然风光、生动传神的动物情态。

三、结合目标,有效训练。

(四)延读课文 本文是作者的自我写照。搜集、整理安徒生的生平、创作资料,看他是

怎样在逆境中成才的,在班中交流。

【拓展检测案】一、课内语段阅读。

1.要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难,那么这个故事也就太悲惨了。当太阳又开始

温暖地照着大地的时候,他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来——这是一个美丽的春

2.忽然间,他举起了翅膀:这翅膀拍起来比以前有力得多,马上就把他托起来飞走了。

他不知不觉地飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花;紫丁香散发着香气,它那又长又绿

的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊,这儿美丽极了,充满了春天的气息!三只美丽的白天鹅

从树阴里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上,羽毛发出飕飕的响声。小鸭认出了这

些美丽的动物,于是心里感到一种说不出的难过。

3.“我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的,因为我是这样丑,

居然敢接近他们。不过没有什么关系!比被人们打死,被鸭子咬,被鸡群啄,被看管养鸭场

的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飞到水里,向这些美丽的天鹅游去。这些

动物看到他,马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧!”这只可怜的小鸭说。他把头低

低地垂到水上,只等一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。但

那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子,而是——一只天鹅!

4.只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。

5.过去他遭受过那么多的不幸和苦难,可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到,

幸福和美丽正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳,用嘴来亲他。

6.花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道:

“你们看那只新来的天鹅!”别的孩子也兴高采烈地叫起来:“是的,又来了一只新的天鹅!”

于是他们拍着手,跳起舞来,向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和饼糕向水里抛

去,同时大家都说:“这新来的一只最美丽!那么年轻。那么好看!”那些老天鹅不禁在他面

前低下了头来。

7.他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面,不知道怎么办才好。他感到太幸福了,

但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑

过,而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里

去。太阳照得很温暖,很愉快。他竖起羽毛,伸出他细长的颈,从内心发出一个快乐的声音:

“当我还是是一只丑小鸭的时候,我做梦也没有想到会有这么幸福!”

1.第①段写丑小鸭“认出这些美丽的动物”时,为什么“心里感到一种说不出来的难过”?

2.丑小鸭为什么拼死拼活也要飞向美丽的天鹅?

3.第①段话在全文中有什么作用?

4.找出第②段中描写自然景物的句子,并说说这样描写的作用是什么?

5.怎样理解“只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。”这句话?

6.丑小鸭变成天鹅后,处境有怎样的变化?

7.面对赞誉,丑小鸭表现如何?

8.面对丑小鸭的生活经历,你得到了哪些启示?

二、课外语段阅读。

《生命的掌声》 董保纲

1.我常常想起一个关于掌声的故事。

2.那是我上高中一年级的时候,班里有位叫英子的女孩儿,沉静漂亮,但是总爱蜷缩在

教室的一角。上课前,她早早地就来到了教室,下课后,她又总是最后一个离开教室。后来

我们才知道,她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾,她不愿意让人看到她走路的姿势。

3.一天,上演讲课时,老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。轮到英子演讲的时候,全班

四十多双眼睛了齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。演讲老师是刚调来的,还不了

解英子的情况,他就一直点英子的名字。

4.英子犹豫了一会儿,最后慢吞吞地站了起来。我们注意到,英子的眼圈儿红了。

5.在全班同学的注视下,英子终于一摇一晃地走上了讲台,就在她刚刚站定的那一刻,

不知是在谁的带动下,骤然间响起了一阵掌声,那掌声热烈、持久,在掌声里,我们看到英

子的泪水流了下来。

6.掌声渐渐平息,英子也定了定情绪,开始讲述她童年的一个小故事,她的普通话说得

很标准,声音也十分动听。当她结束演讲的时候,班里又响起了一阵掌声,英子很礼貌地 向

老师深鞠一躬,又向同学们深鞠一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

7.奇怪的是,自从那次演讲以后,英子就像变了一个人似的。她不再是那么忧郁了,她

和同学们在一块游戏、说笑,甚至有一次她还走进了学校的小舞厅,让同学们教她跳舞。后

来,荚子的学习成绩一直很好。尤其是数学和物理,高二那一年,她代表我们学校参加了全

国奥林匹克物理竞赛,还得了奖。

8.三年时光,匆匆而过,三年之后,英子被北京一所大学破格录取。后来,英子给我来

信说:“我永远不会忘记那一次掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。我应该鼓起

勇气微笑着面对生活,那次掌声给了我第二次生命„„”9.我这才明白了英子变得开朗活泼

的原因。从那以后,我学会了给人鼓掌,尤其是当别人身处困境的时候。其实,人都是需要

掌声的。在人生的舞台上,谁不希望自己的演出得到喝彩?掌声,是一种尊重,更是对一个

生命的鼓励和肯定。

1.本文的叙事线索是什么?文章主体部分是按什么顺序写的?

2.文中两次掌声的内涵是否完全相同?为什么?

3.英子从掌声中得到的启示是什么?(用文中原话回答)

4.文中“奇怪的是”与哪句话相照应?

5.为什么把掌声视之为“生命的掌声”?

参考答案:【自主预习案】

1、丹麦 《影子》《皇帝的新装》2、文学体裁 儿童 想象、幻想、夸张

3、lîu mí hài shàn jù nìng kǒng4、嫉妒:因人胜过自己而产生的忌恨心理。 讪笑:讥笑;讥讽。来势汹汹:动作或事物到来的气势很厉害。

恭恭敬敬:对别人很有礼貌、很尊敬。来历不明:人或事物的来历与经过不清楚。 兴高采烈:原指文章志趣高尚,言词犀利。后多形容兴致高,精神饱满。5、D

【课内探究案】(一)初读课文3、一只丑小鸭变成白天鹅的故事。

(二)研读课文1想一想、在鸭群和鸡群中他处处挨啄,被排挤,被讪笑;大家都要赶走他,连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他独自流浪到一块沼泽地,讨好那些野鸭们,但野鸭也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在黑夜里,他顶着狂风跑到一个农舍。但因为他不能生蛋,发不出咪咪的叫声和迸不出火花,又被母鸡和雄猫赶走。后来,丑小鸭还受尽严冬的折磨,差点被冻死。 在这些打击面前,丑小鸭始终不屈不挠,相信自己,以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境,经过不懈追求,努力进取,美好的理想一定能实现,幸福一定会来到身边。(2)鸡群中,灌木丛中,芦苇里,简陋的农家小屋 嘲笑,排斥,因为它的丑陋,所有的人都看不起它。2、议一议(1)丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅,是因为他心中有着恒久的梦想:向往美好,不懈追求,自己也变成一只美丽的天鹅。(2)只要你有理想,有追求,并为着目标而努力奋斗,即使身处逆境也不要紧,“金子总是要发光的”。(3)丑小鸭感到难为情,一方面是觉得自己卑微、无力和渺小,另一方面是只有他自己清楚,他还是原来的他,只是环境不一样了。“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。

(二)赏读课文 1、(2)丑小鸭的遭遇 出生下来被抛弃 连猎狗都不理,被歧视 被嘲笑 向往美与幸福 被追打 费力飞向天空,变成天鹅。

【拓展检测案】一、课内语段阅读。1、它认为自己是粗笨的,丑陋的,不配接近美丽的天鹅。2、作为一只天鹅,渴望与同类接近,那是他的本性,同时,“飞向这些高贵的鸟儿”是丑小鸭心中的梦想与追求,为了实现梦想,哪怕是牺牲生命也在所不惜,所以,丑小鸭拼死也要飞向高贵的天鹅。3、承上启下的过渡作用。4、“这儿苹果„„春天的气息”,一方面,美丽的自然界与美丽而高贵的天鹅相映成趣,使故事充满诗情画意。另一方面,用自然环境的美丽来烘托丑小鸭美好的心灵,衬托人物的命运:丑小鸭变天鹅了。 5、只要你不懈地追求,是金子总会闪光的。6、许多大天鹅在他周围游泳,用嘴来亲他。小孩子给他面包和麦粒称赞他是最美的。7、感到难为情,太幸福了,一点也不骄傲。 8、只要不懈追求,努力进取,即使身处逆境,最终也能实现自己的理想。

二、课外语段阅读。l.掌声 时间顺序。2.不相同。第一次:对英子战胜自我的鼓励;第二次:对英子演讲的肯定、赞赏。3._同学们并没有歧视我。我应该鼓起勇气微笑着面对生活。4._我这才明白了英子变得开朗活泼的原因。5、那两次掌声给了英子第二次生命。

《丑小鸭》导学案

执笔:赵军 审核:七年级备课组

姓名: 班级: 得分:

【学习目标】

1、识记本课重点字词、了解童话的特点。

2、揣摩语言,理解关键语句的含义。

3、理解对美的向往和不懈追求的精神。

【学习重点】理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力。

【学习难点】体味丑小鸭这一永恒的形象及其励志意义。

【自主预习案】

1、你了解作者童话大师安徒生吗?请完成下面的填空。

安徒生(1805-1875),__ 童话作家,其著名作品有《卖火柴的小女孩》、____ 、____ 等。

他出生于一个穷困的鞋匠家庭,从小就爱听故事,爱看戏、唱歌,十几岁开始写诗,写故事,

虽历经无数次失败,饱受嘲笑打击,但仍然坚持写作,终于成为众人皆知的童话大王,并且

在诗歌、小说等方面都取得了成就。

2、童话是_____中的一种,主要面向_____,具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品,通过丰富

的_____、_____、_____象征的手段来塑造形象,反映生活。其语言通俗生动,故事情节往

往离奇曲折,引人入胜。

3、给下列字注音。

陋( ) 弥( ) 骇( ) 迸( )

讪( ) 沮( ) 泞( ) 恐( )

4、解释下列词语。

嫉妒:____________ 讪笑: ____________

来势汹汹:____________ 恭恭敬敬:____________ 来历不明:____________ 兴高采烈:____________

5、下列各项关于“丑小鸭”的说法,不正确的一项是( )

A.它一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视。

B.经过种种挫折和打击后,它终于变成了一只美丽的天鹅。

C.丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求。

D.丑小鸭形象是作者虚构的,没有融入作者自身的生活体验和感受。

【课内探究案】一、情景导入,明确目标。

童年的记忆里,有许多美丽动人的故事,善良的白雪公主,可怜的卖火柴的小女孩,寂寞的

嫦娥,慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗?本节课我们的学习目标是:(见上

文)

二、自主探究,释疑解惑。

(一)初读课文

1、读一读。学生自读课文,在读的过程中圈点勾画生字词。

2、记一记。读完课文,学生相互交流生字词并识记。

3、说一说。你能用一句话概述本文的内容吗?

(二)研读课文

1、读一读 各小组分角色朗读课文。

2、想一想 分角色朗读课文之后,思考以下问题:

(1)丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前,丑小鸭抱什么态度,有什么追求?

(2)、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?大家是怎样对待它的?

3、议一议

(1)再读课文,小组协作,理解下列文字含义。

“我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的,因为我是这样丑,居

然敢接近他们。不过这没有什么关系!这比人们打死,被鸭子要,被鸡群啄,被看管鸭场的

那个女佣人踢和在冬天受苦要好的多!”于是他飞到水里,向这些美丽的天鹅游去。这些动

物看到他,马上就竖起羽毛向他又来。“请你们把我弄死把!”这只可怜的小鸭说。他把头低

低地垂到水上,只等着一死。(丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?)

(2)只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。(试阐述这句话的意思)

(3)他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面,不知道怎么办才好。他感到太幸福了,但他

一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。(大家赞美丑小鸭,丑小鸭为什么感到

难为情?“一颗好的心”是指什么样的心?

(三)赏读课文

1、赏析童话的情节美

⑴讲一讲请小组选派代表复述本文的故事情节。

⑵想一想

本文以_______为线索。在出生地,丑小鸭_______;在沼泽地,丑小鸭_______;在老

太婆家,丑小鸭_______;在灌木林里,丑小鸭_______;在种田人家,丑小鸭_______;在

花园里,丑小鸭_______。

2、鉴赏童话的形象美

⑴小组之间相互交流探讨丑小鸭这一永恒的形象。

⑵请你以“我喜欢这篇童话中的丑小鸭,是因为 。”的句式说一段话。

3、品味童话的语言美

⑴介绍童话语言的特点。

⑵学生自由选读精美语段,体会文中绚丽多彩的自然风光、生动传神的动物情态。

三、结合目标,有效训练。

(四)延读课文 本文是作者的自我写照。搜集、整理安徒生的生平、创作资料,看他是

怎样在逆境中成才的,在班中交流。

【拓展检测案】一、课内语段阅读。

1.要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难,那么这个故事也就太悲惨了。当太阳又开始

温暖地照着大地的时候,他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来——这是一个美丽的春

2.忽然间,他举起了翅膀:这翅膀拍起来比以前有力得多,马上就把他托起来飞走了。

他不知不觉地飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花;紫丁香散发着香气,它那又长又绿

的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊,这儿美丽极了,充满了春天的气息!三只美丽的白天鹅

从树阴里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上,羽毛发出飕飕的响声。小鸭认出了这

些美丽的动物,于是心里感到一种说不出的难过。

3.“我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的,因为我是这样丑,

居然敢接近他们。不过没有什么关系!比被人们打死,被鸭子咬,被鸡群啄,被看管养鸭场

的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飞到水里,向这些美丽的天鹅游去。这些

动物看到他,马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧!”这只可怜的小鸭说。他把头低

低地垂到水上,只等一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。但

那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子,而是——一只天鹅!

4.只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。

5.过去他遭受过那么多的不幸和苦难,可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到,

幸福和美丽正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳,用嘴来亲他。

6.花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道:

“你们看那只新来的天鹅!”别的孩子也兴高采烈地叫起来:“是的,又来了一只新的天鹅!”

于是他们拍着手,跳起舞来,向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和饼糕向水里抛

去,同时大家都说:“这新来的一只最美丽!那么年轻。那么好看!”那些老天鹅不禁在他面

前低下了头来。

7.他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面,不知道怎么办才好。他感到太幸福了,

但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑

过,而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里

去。太阳照得很温暖,很愉快。他竖起羽毛,伸出他细长的颈,从内心发出一个快乐的声音:

“当我还是是一只丑小鸭的时候,我做梦也没有想到会有这么幸福!”

1.第①段写丑小鸭“认出这些美丽的动物”时,为什么“心里感到一种说不出来的难过”?

2.丑小鸭为什么拼死拼活也要飞向美丽的天鹅?

3.第①段话在全文中有什么作用?

4.找出第②段中描写自然景物的句子,并说说这样描写的作用是什么?

5.怎样理解“只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。”这句话?

6.丑小鸭变成天鹅后,处境有怎样的变化?

7.面对赞誉,丑小鸭表现如何?

8.面对丑小鸭的生活经历,你得到了哪些启示?

二、课外语段阅读。

《生命的掌声》 董保纲

1.我常常想起一个关于掌声的故事。

2.那是我上高中一年级的时候,班里有位叫英子的女孩儿,沉静漂亮,但是总爱蜷缩在

教室的一角。上课前,她早早地就来到了教室,下课后,她又总是最后一个离开教室。后来

我们才知道,她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾,她不愿意让人看到她走路的姿势。

3.一天,上演讲课时,老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。轮到英子演讲的时候,全班

四十多双眼睛了齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。演讲老师是刚调来的,还不了

解英子的情况,他就一直点英子的名字。

4.英子犹豫了一会儿,最后慢吞吞地站了起来。我们注意到,英子的眼圈儿红了。

5.在全班同学的注视下,英子终于一摇一晃地走上了讲台,就在她刚刚站定的那一刻,

不知是在谁的带动下,骤然间响起了一阵掌声,那掌声热烈、持久,在掌声里,我们看到英

子的泪水流了下来。

6.掌声渐渐平息,英子也定了定情绪,开始讲述她童年的一个小故事,她的普通话说得

很标准,声音也十分动听。当她结束演讲的时候,班里又响起了一阵掌声,英子很礼貌地 向

老师深鞠一躬,又向同学们深鞠一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

7.奇怪的是,自从那次演讲以后,英子就像变了一个人似的。她不再是那么忧郁了,她

和同学们在一块游戏、说笑,甚至有一次她还走进了学校的小舞厅,让同学们教她跳舞。后

来,荚子的学习成绩一直很好。尤其是数学和物理,高二那一年,她代表我们学校参加了全

国奥林匹克物理竞赛,还得了奖。

8.三年时光,匆匆而过,三年之后,英子被北京一所大学破格录取。后来,英子给我来

信说:“我永远不会忘记那一次掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。我应该鼓起

勇气微笑着面对生活,那次掌声给了我第二次生命„„”9.我这才明白了英子变得开朗活泼

的原因。从那以后,我学会了给人鼓掌,尤其是当别人身处困境的时候。其实,人都是需要

掌声的。在人生的舞台上,谁不希望自己的演出得到喝彩?掌声,是一种尊重,更是对一个

生命的鼓励和肯定。

1.本文的叙事线索是什么?文章主体部分是按什么顺序写的?

2.文中两次掌声的内涵是否完全相同?为什么?

3.英子从掌声中得到的启示是什么?(用文中原话回答)

4.文中“奇怪的是”与哪句话相照应?

5.为什么把掌声视之为“生命的掌声”?

参考答案:【自主预习案】

1、丹麦 《影子》《皇帝的新装》2、文学体裁 儿童 想象、幻想、夸张

3、lîu mí hài shàn jù nìng kǒng4、嫉妒:因人胜过自己而产生的忌恨心理。 讪笑:讥笑;讥讽。来势汹汹:动作或事物到来的气势很厉害。

恭恭敬敬:对别人很有礼貌、很尊敬。来历不明:人或事物的来历与经过不清楚。 兴高采烈:原指文章志趣高尚,言词犀利。后多形容兴致高,精神饱满。5、D

【课内探究案】(一)初读课文3、一只丑小鸭变成白天鹅的故事。

(二)研读课文1想一想、在鸭群和鸡群中他处处挨啄,被排挤,被讪笑;大家都要赶走他,连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他独自流浪到一块沼泽地,讨好那些野鸭们,但野鸭也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在黑夜里,他顶着狂风跑到一个农舍。但因为他不能生蛋,发不出咪咪的叫声和迸不出火花,又被母鸡和雄猫赶走。后来,丑小鸭还受尽严冬的折磨,差点被冻死。 在这些打击面前,丑小鸭始终不屈不挠,相信自己,以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境,经过不懈追求,努力进取,美好的理想一定能实现,幸福一定会来到身边。(2)鸡群中,灌木丛中,芦苇里,简陋的农家小屋 嘲笑,排斥,因为它的丑陋,所有的人都看不起它。2、议一议(1)丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅,是因为他心中有着恒久的梦想:向往美好,不懈追求,自己也变成一只美丽的天鹅。(2)只要你有理想,有追求,并为着目标而努力奋斗,即使身处逆境也不要紧,“金子总是要发光的”。(3)丑小鸭感到难为情,一方面是觉得自己卑微、无力和渺小,另一方面是只有他自己清楚,他还是原来的他,只是环境不一样了。“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。

(二)赏读课文 1、(2)丑小鸭的遭遇 出生下来被抛弃 连猎狗都不理,被歧视 被嘲笑 向往美与幸福 被追打 费力飞向天空,变成天鹅。

【拓展检测案】一、课内语段阅读。1、它认为自己是粗笨的,丑陋的,不配接近美丽的天鹅。2、作为一只天鹅,渴望与同类接近,那是他的本性,同时,“飞向这些高贵的鸟儿”是丑小鸭心中的梦想与追求,为了实现梦想,哪怕是牺牲生命也在所不惜,所以,丑小鸭拼死也要飞向高贵的天鹅。3、承上启下的过渡作用。4、“这儿苹果„„春天的气息”,一方面,美丽的自然界与美丽而高贵的天鹅相映成趣,使故事充满诗情画意。另一方面,用自然环境的美丽来烘托丑小鸭美好的心灵,衬托人物的命运:丑小鸭变天鹅了。 5、只要你不懈地追求,是金子总会闪光的。6、许多大天鹅在他周围游泳,用嘴来亲他。小孩子给他面包和麦粒称赞他是最美的。7、感到难为情,太幸福了,一点也不骄傲。 8、只要不懈追求,努力进取,即使身处逆境,最终也能实现自己的理想。

二、课外语段阅读。l.掌声 时间顺序。2.不相同。第一次:对英子战胜自我的鼓励;第二次:对英子演讲的肯定、赞赏。3._同学们并没有歧视我。我应该鼓起勇气微笑着面对生活。4._我这才明白了英子变得开朗活泼的原因。5、那两次掌声给了英子第二次生命。


相关文章

  • 儿童剧本:丑小鸭
  • 丑小鸭 第一场 破壳而出 背景:森林.房子.房前鸭巢(置舞台右前位) 画外音:在一座茂密的大森林里,住着许多可爱的小动物,鸭子一家就住在森林边上的一幢房子里,房子旁边有清澈的小河,五彩的鲜花,碧绿的草地,很美,很美„„ 可是有一年夏天,鸭子 ...查看


  • 中班语言故事:丑小鸭
  • [设计思路] 上周亮亮小朋友带了一本丑小鸭的图书,孩子们都围着他聚精会神的看着,边看边叽叽喳喳的说着自己根据画面猜测到的故事内容,因为意见不和几个孩子还吵了起来.看到孩子们这样感兴趣,我想孩子们一定想知道故事到底讲了些什么,为此我设计了本次 ...查看


  • 丑小鸭的童话故事
  • 篇一:安徒生童话选丑小鸭故事梗概 安徒生童话选<丑小鸭>故事梗概 丑小鸭长得太丑了,所有的鸡.鸭都嘲笑他,排挤他,连他自己的兄弟姐妹也欺侮他,看不起他,最后连自己的妈妈也不得不劝他走远些.在巨大的压力面前,他被迫离家流浪,几经风 ...查看


  • 中班语言故事
  • 丑 小 鸭 (中班语言故事) 设计思路: 中班幼儿的阅读有两大特点:一是能逐页翻书,并能根据书页前后画面内容建立联系:二是在阅读的同时喜欢倾听,并能将听到的内容与画面对应起来.但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段,在倾听时更多关注的是画面 ...查看


  • 丑小鸭课堂实录2
  • <丑小鸭>教学实录 群英小学:钱万 一.导读视频导入,简介作者 师:上节课我们学习了寓言两则懂得了许多道理.今天,老师要和大家一起去认识一只很丑的小鸭子(板书:丑小鸭) 教师播放导读视频,介绍这部童话故事. 师:刚才我们听完导读 ...查看


  • 丑小鸭设计反思
  • <丑小鸭>教学反思 <丑小鸭>这篇课文讲的是丑小鸭因"丑"而到处受人欺负,在经历了种种挫折之后,终因由丑变美而获得了新生的故事.本课故事性强,情节引人入胜,具有极强的可读性.文中的字词极富表现力, ...查看


  • 丑小鸭讲稿
  • 一.导入课题 1. 朗诵<经典诵读>中的一首小诗<童年的问号>. (师:我知道XX 班的小朋友特别喜欢读<经典诵读>里的文章,你看,他们都迫不及待想展示了,老师来分分工.男女生各读一节,最后一节齐读.) ...查看


  • 丑小鸭教学设计及反思
  • 28.<丑小鸭>第二课时教学设计及反思 教学目标: 知识与能力目标:正确.流利.有感情地朗读课文,积累好词佳句. 过程与方法目标:启发式.讨论式.以读代讲式. 情感态度价值观:通过丑小鸭的故事,培养学生从小和善待人.互相尊重和正 ...查看


  • 丑小鸭教案设计
  • 丑小鸭教案设计 教学目标 1.熟读课文,理解文章思路,积累文中的重要词语并学会运用. 2.了解安徒生的生平及童话的文体特征,重点分析丑小鸭这一童话形象. 3.引导学生结合现实领悟丑小鸭形象的意义,激发学生坚韧.勇敢地对待生活中的各种困难,矢 ...查看


  • 丑小鸭评课稿
  • <丑小鸭>评课稿 金镇老师执教<丑小鸭>"让形象活起来" 的教学理念主要体现在这几个方面: 一. 直面对话,让形象鲜活起来. 会利用导学案引导学生,分析课文.课伊始,教师以离家出走,留一封不完整的 ...查看


热门内容