幸福的成长体验
黔西一小 王 玲
一直都很喜欢阅读，将那些或还带着墨香、或已微微泛黄的书一页页翻过，我也仿若走进不同的时空，感念书中纷繁世界时似已从渺渺凡尘抽离。即便现已为人母，却仍然戒不掉这样一份对书的偏爱与执着，以至于现在连小小的儿子也会像模像样地拿着书摆“造型”。每当听见孩子说：“妈妈，给我讲故事！”时，我便从心里衍生出无法掩盖的幸福情绪，是啊！曾经的我从书中获取了无尽的知识、感受了丰富的情感、明白了真正的道理，而今天的我更是在与孩子共同的读书过程中获得了独特的、幸福的成长体验。
尤记得与孩子的第一次阅读，便是怀孕六个多月的时候。那时候即将做妈妈的我依然在工作之余读各种各样的书，有一天我突然觉得应该给孩子读点什么，即便没有什么益处也应该不会有任何坏处。于是我从学校图书室借来了自己小时候最喜欢的童话故事书《木偶奇遇记》，从借来那天起我就每天给小宝宝念一节，一边念还一边抚摸肚子告诉孩子妈妈在给他读书。尽管有的人会不认同，但我认为这样做或许是不错的，因为在孩子出生后我重新念这个故事发现孩子能安静下来听；现在孩子三岁了，我每天晚上睡前重新给他讲《木偶奇遇记》时他就听得特别认真，而且能理解一些特定的含义并且还会提问。我把这归结于反复阅读的功劳，而且这也让我认识到一点：不要以为孩子不会听、不能读就忽略了孩子的阅读，即便是在胎儿时期，孩子也可以从阅读中获得一些美好的体验，因为在给孩子阅读的过程中妈妈本身就获得了极大的幸福体验，如此美好的情感是会相互传递的。
西汉经学家刘向说：读书可以医愚。我对这句话一直深信不疑，也在自己育子的过程中不断践行。孩子出生后，不管是抱着还是背着，无论是在家里还是走在路上，我都喜欢对着孩子读一些琅琅上口的儿歌、唱唱唐诗，就是自己曾经上过的一年级教材上的小文章也喜欢给他念，尽管走在路上会引来路人侧面，但我还是坚持不懈。十个月的时候，孩子就开始说话了，慢慢地会说一些词语、短句，到一岁多一点的时候表达就非常流畅了。有人认为是天生的，我却坚持认为是后天因素占了大半，与妈妈整天“喋喋不休”的朗读是呈正相关的。还记得就在孩
子还不会走路的时候，他已经能很清楚地说话了。有一天我正抱着他在沙发上玩，他突然说“我要听坡坡”，我一下子懵了，什么是“坡坡” ？唱了几首歌的开头、念了几首儿歌的开头都被他喊停，我在大脑里面仔细收索了半天曾经念给他听的材料，猛然想起：难道是《牧羊曲》？试着唱了一句“林间小溪水潺潺，坡上青青草”，儿子拍着小手表示欢迎。那一瞬间，我真的是惊呆了，几乎掩饰不住内心的激动，原来我和孩子的爸爸只是在他睡觉的时候爱给他哼这首歌曲、偶尔我爱念这个歌词给他听，他就记住了且有了喜好，虽然他不知道歌名，但竟然能凭自己的理解抓住里面的词语，我怎能不激动万分呢？后来我总在想：不管孩子天生是什么资质，多给他阅读有益的东西，总是不会错的，总是有好处的。
随着孩子一天天长大，阅读的面也拓宽了，除了由妈妈继续讲各类故事书、小知识等，还加进了爸爸陪着看世界著名儿童片时的解说，也加进了他自己对一些图画类书的“读”。千万别认为看儿童片就与阅读无关，那里面的对白和场景是非常好的阅读材料，孩子的词汇、逻辑、语音等各方面都会在这当中获得极大的发展。孩子在和爸爸看了《冰河世纪》一至四部多遍之后，会自己说一些简单英文，而且是在理解意思的基础上，不同于很多补习班的死记硬背。这些是他自己在经历了阅读的过程之后习得的，而非外部强加的，于孩子自己也是意义非凡。现在，孩子上了幼儿园，他的几个老师不止一次对我说孩子的逻辑思维能力和语言表达能力非常棒，我对此深深地感谢“阅读”。真的，不管是奶奶给他买的动物故事书，还是妈妈从图书室借来的童话书、百科知识、订阅的《婴儿画报》，亦或是爸爸给下载的各类儿童片等，所带给他的都是一个个丰富多彩的世界，也是不可替代的人生体验。同时，我还想告诉大家，阅读是广义的，阅读材料是多方面的，给孩子多种阅读形式和多种阅读材料，让他们去体验多样的人生。
时间不会停止，阅读的步伐亦不会停歇，已经深深感受到了阅读带给孩子和自己幸福体验的我，站在一个家长的立场，呼吁每一个家长与孩子共同读书、共同成长！
幸福的成长体验
黔西一小 王 玲
一直都很喜欢阅读，将那些或还带着墨香、或已微微泛黄的书一页页翻过，我也仿若走进不同的时空，感念书中纷繁世界时似已从渺渺凡尘抽离。即便现已为人母，却仍然戒不掉这样一份对书的偏爱与执着，以至于现在连小小的儿子也会像模像样地拿着书摆“造型”。每当听见孩子说：“妈妈，给我讲故事！”时，我便从心里衍生出无法掩盖的幸福情绪，是啊！曾经的我从书中获取了无尽的知识、感受了丰富的情感、明白了真正的道理，而今天的我更是在与孩子共同的读书过程中获得了独特的、幸福的成长体验。
尤记得与孩子的第一次阅读，便是怀孕六个多月的时候。那时候即将做妈妈的我依然在工作之余读各种各样的书，有一天我突然觉得应该给孩子读点什么，即便没有什么益处也应该不会有任何坏处。于是我从学校图书室借来了自己小时候最喜欢的童话故事书《木偶奇遇记》，从借来那天起我就每天给小宝宝念一节，一边念还一边抚摸肚子告诉孩子妈妈在给他读书。尽管有的人会不认同，但我认为这样做或许是不错的，因为在孩子出生后我重新念这个故事发现孩子能安静下来听；现在孩子三岁了，我每天晚上睡前重新给他讲《木偶奇遇记》时他就听得特别认真，而且能理解一些特定的含义并且还会提问。我把这归结于反复阅读的功劳，而且这也让我认识到一点：不要以为孩子不会听、不能读就忽略了孩子的阅读，即便是在胎儿时期，孩子也可以从阅读中获得一些美好的体验，因为在给孩子阅读的过程中妈妈本身就获得了极大的幸福体验，如此美好的情感是会相互传递的。
西汉经学家刘向说：读书可以医愚。我对这句话一直深信不疑，也在自己育子的过程中不断践行。孩子出生后，不管是抱着还是背着，无论是在家里还是走在路上，我都喜欢对着孩子读一些琅琅上口的儿歌、唱唱唐诗，就是自己曾经上过的一年级教材上的小文章也喜欢给他念，尽管走在路上会引来路人侧面，但我还是坚持不懈。十个月的时候，孩子就开始说话了，慢慢地会说一些词语、短句，到一岁多一点的时候表达就非常流畅了。有人认为是天生的，我却坚持认为是后天因素占了大半，与妈妈整天“喋喋不休”的朗读是呈正相关的。还记得就在孩
子还不会走路的时候，他已经能很清楚地说话了。有一天我正抱着他在沙发上玩，他突然说“我要听坡坡”，我一下子懵了，什么是“坡坡” ？唱了几首歌的开头、念了几首儿歌的开头都被他喊停，我在大脑里面仔细收索了半天曾经念给他听的材料，猛然想起：难道是《牧羊曲》？试着唱了一句“林间小溪水潺潺，坡上青青草”，儿子拍着小手表示欢迎。那一瞬间，我真的是惊呆了，几乎掩饰不住内心的激动，原来我和孩子的爸爸只是在他睡觉的时候爱给他哼这首歌曲、偶尔我爱念这个歌词给他听，他就记住了且有了喜好，虽然他不知道歌名，但竟然能凭自己的理解抓住里面的词语，我怎能不激动万分呢？后来我总在想：不管孩子天生是什么资质，多给他阅读有益的东西，总是不会错的，总是有好处的。
随着孩子一天天长大，阅读的面也拓宽了，除了由妈妈继续讲各类故事书、小知识等，还加进了爸爸陪着看世界著名儿童片时的解说，也加进了他自己对一些图画类书的“读”。千万别认为看儿童片就与阅读无关，那里面的对白和场景是非常好的阅读材料，孩子的词汇、逻辑、语音等各方面都会在这当中获得极大的发展。孩子在和爸爸看了《冰河世纪》一至四部多遍之后，会自己说一些简单英文，而且是在理解意思的基础上，不同于很多补习班的死记硬背。这些是他自己在经历了阅读的过程之后习得的，而非外部强加的，于孩子自己也是意义非凡。现在，孩子上了幼儿园，他的几个老师不止一次对我说孩子的逻辑思维能力和语言表达能力非常棒，我对此深深地感谢“阅读”。真的，不管是奶奶给他买的动物故事书，还是妈妈从图书室借来的童话书、百科知识、订阅的《婴儿画报》，亦或是爸爸给下载的各类儿童片等，所带给他的都是一个个丰富多彩的世界，也是不可替代的人生体验。同时，我还想告诉大家，阅读是广义的，阅读材料是多方面的，给孩子多种阅读形式和多种阅读材料，让他们去体验多样的人生。
时间不会停止，阅读的步伐亦不会停歇，已经深深感受到了阅读带给孩子和自己幸福体验的我，站在一个家长的立场，呼吁每一个家长与孩子共同读书、共同成长！