曹刿论战教案
新乡市第三十一中学 郭海连
一、教学目标 ：
1．理解曹刿关于战争的论述，体会曹刿指挥作战的策略思想。
2．分析曹刿和鲁庄公两个鲜明的人物形象。
二、教学重点、难点
1．体会曹刿指挥作战的策略思想。
2．分析曹刿和鲁庄公两个鲜明的人物形象。
三、教学过程
（一）导入新课
同学们,通过对历史的学习,你肯定了解了不少的知识,你知道历史上著名的以少胜多的战役有哪些吗? 今天我们来继续学习跟“齐鲁长勺之战”有关的一篇文章《曹刿论战》。这篇文章选自哪部书？（《左传》）谁来介绍这部书？
(二) 介绍《左传》
《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。相传是鲁国史官左丘明而作。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。与《公羊传》《谷梁传》并称为“春秋三传”。
(三)初读课文，整体感知
1、同学们自己熟悉课文，两分钟后请三位同学分段朗读课文，其他同学注意字词的读音和断句，最后同学们一起来评价：哪里有错误或不足？可能会读错的字：
间 （jiàn） 鄙（bǐ） 帛（bó） 辙 （zhé） 轼 （shì） 夫（fú）
2、初步理解课文
①本文的主人公是谁？（曹刿）
②曹刿和谁论战 ？（鲁庄公）
③论的是哪一场战役？（长勺之战）
曹刿是怎么论战的呢，让我们分角色朗读课文，寻找答案
（四）再读课文，探究文本
1、把握曹刿战略战术思想
①鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备？曹刿是如何进行评价
的？
②为什么“公将鼓之，刿曰：‘未可。’齐人三鼓。刿曰‘可矣。’”？
③为什么“公将驰之，刿曰‘未可。’下视其辙，登轼而望之，
曰：‘可矣’ ”？
④从战争的过程中可以看出曹刿的战术思想是什么？
2、品评曹刿、鲁庄公这两个人物形象
这两个人物你更喜欢哪一个？并用“从„„中可以看出„„
是一个„„样的人”的句式说话
曹刿：爱国热情，政治远见，卓越才能，过人谋略。
鲁庄公：政治无能，军事无知；实事求是、虚心听取；礼贤
下士、任人唯贤；为求真知 ，不耻下问。
（五）又读课文，畅谈所得
从曹刿或鲁庄公身上我们能学到些什么？
（六）小结全文
本文以齐鲁长勺之战为背景，论述了必须取信于民并运
用正确的战略战术掌握战机才能取得胜利的道理，生动刻画
了一个关心国事、深谋远虑的军事家形象。
（七）当堂训练
1、给下列加横线的字注音。 又何间焉（ ） 望其旗靡（ ） 遂逐齐师（ ） 肉食者鄙（ ） 牺牲玉帛（ ） 夫战，勇气也（ ）
2、解释下列句中加点的词的含义。
（1）齐师伐我（ ） ．
（2）齐师败绩（ ） ．．
（3）牺牲玉帛，弗敢加也（ ）（ ） ．．．
（4）小大之狱，虽不能察（ ）（ ） ．．
3、指出下列加点词的古义和今义。
（1 古义： 今义：
（2 古义： 今义：
（3 古义： 今义：
（4 古义： 今义：
4、请归纳文章中“之”“以”的用法。
5、阅读课文，回答下列问题。（用原文语句回答下列问题）
（1）曹刿主动求见鲁庄公原因是什么？
（2）曹刿进见时，他的同乡反对的理由是
（3）曹刿认为“可以一战”的条件是什么？
（4）为什么“齐人三鼓”曹刿才同意击鼓进军？
（5）曹刿“下视其辙，登轼而望之”后才同意追击的理由何
在？
（6）曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是
（八） 布置作业
1、熟读并背诵课文。
2、学习本课后，相信你一定有很多感悟，请写一篇200字
左右的学习感悟。
曹刿论战教案
新乡市第三十一中学 郭海连
一、教学目标 ：
1．理解曹刿关于战争的论述，体会曹刿指挥作战的策略思想。
2．分析曹刿和鲁庄公两个鲜明的人物形象。
二、教学重点、难点
1．体会曹刿指挥作战的策略思想。
2．分析曹刿和鲁庄公两个鲜明的人物形象。
三、教学过程
（一）导入新课
同学们,通过对历史的学习,你肯定了解了不少的知识,你知道历史上著名的以少胜多的战役有哪些吗? 今天我们来继续学习跟“齐鲁长勺之战”有关的一篇文章《曹刿论战》。这篇文章选自哪部书？（《左传》）谁来介绍这部书？
(二) 介绍《左传》
《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。相传是鲁国史官左丘明而作。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。与《公羊传》《谷梁传》并称为“春秋三传”。
(三)初读课文，整体感知
1、同学们自己熟悉课文，两分钟后请三位同学分段朗读课文，其他同学注意字词的读音和断句，最后同学们一起来评价：哪里有错误或不足？可能会读错的字：
间 （jiàn） 鄙（bǐ） 帛（bó） 辙 （zhé） 轼 （shì） 夫（fú）
2、初步理解课文
①本文的主人公是谁？（曹刿）
②曹刿和谁论战 ？（鲁庄公）
③论的是哪一场战役？（长勺之战）
曹刿是怎么论战的呢，让我们分角色朗读课文，寻找答案
（四）再读课文，探究文本
1、把握曹刿战略战术思想
①鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备？曹刿是如何进行评价
的？
②为什么“公将鼓之，刿曰：‘未可。’齐人三鼓。刿曰‘可矣。’”？
③为什么“公将驰之，刿曰‘未可。’下视其辙，登轼而望之，
曰：‘可矣’ ”？
④从战争的过程中可以看出曹刿的战术思想是什么？
2、品评曹刿、鲁庄公这两个人物形象
这两个人物你更喜欢哪一个？并用“从„„中可以看出„„
是一个„„样的人”的句式说话
曹刿：爱国热情，政治远见，卓越才能，过人谋略。
鲁庄公：政治无能，军事无知；实事求是、虚心听取；礼贤
下士、任人唯贤；为求真知 ，不耻下问。
（五）又读课文，畅谈所得
从曹刿或鲁庄公身上我们能学到些什么？
（六）小结全文
本文以齐鲁长勺之战为背景，论述了必须取信于民并运
用正确的战略战术掌握战机才能取得胜利的道理，生动刻画
了一个关心国事、深谋远虑的军事家形象。
（七）当堂训练
1、给下列加横线的字注音。 又何间焉（ ） 望其旗靡（ ） 遂逐齐师（ ） 肉食者鄙（ ） 牺牲玉帛（ ） 夫战，勇气也（ ）
2、解释下列句中加点的词的含义。
（1）齐师伐我（ ） ．
（2）齐师败绩（ ） ．．
（3）牺牲玉帛，弗敢加也（ ）（ ） ．．．
（4）小大之狱，虽不能察（ ）（ ） ．．
3、指出下列加点词的古义和今义。
（1 古义： 今义：
（2 古义： 今义：
（3 古义： 今义：
（4 古义： 今义：
4、请归纳文章中“之”“以”的用法。
5、阅读课文，回答下列问题。（用原文语句回答下列问题）
（1）曹刿主动求见鲁庄公原因是什么？
（2）曹刿进见时，他的同乡反对的理由是
（3）曹刿认为“可以一战”的条件是什么？
（4）为什么“齐人三鼓”曹刿才同意击鼓进军？
（5）曹刿“下视其辙，登轼而望之”后才同意追击的理由何
在？
（6）曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是
（八） 布置作业
1、熟读并背诵课文。
2、学习本课后，相信你一定有很多感悟，请写一篇200字
左右的学习感悟。