一篇文章写好以后，还有一道重要的“工序”，那就是修改。这与“大匠不示人以璞”―――艺术家不轻易把未完成的作品拿给人看是同一道理。清代袁枚的《遣兴》之五云：“爱好由来落笔难，一诗千改心始安。阿婆还是初笄女，头未梳成不许看。”这个比喻，把作者呕心沥血地修改诗文，说得风趣而幽默。 “文章不厌百回改”，许多好文章都是改出来的。鲁迅就是这方面的典范。他的每一篇文章都要经过多次修改，连已在报刊上发表过的，收进集子时也要修改。例如小说《长明灯》中描写阔亭跟几个闲人在茶馆里大骂那个要吹长明灯的“疯子”这一节，最初发表时有这么两句：“阔亭捏了拳，在桌上一击，慷慨地说。一只茶碗的盖子也噫的一声，翻了身。”这篇小说后来收入《彷徨》时，鲁迅将后一句改为：“一只斜盖着的茶碗盖子也噫的一声，翻了身。”这样改是很有必要的，因为茶碗盖子如果不是“斜盖着”的话，在桌上一击是不可能使它翻身的。从这一点可以看出鲁迅对写作的严肃态度。 对文章进行修改，使之趋于完善，通常有以下几种方法可供参考。 1、放下架子，请老师、同学提修改意见。古人曾戏言“文章是自己的好”，这话很切中要害。自己写出来的东西，饱含个人的主观色彩，往往敝帚自珍。有的人把自己写的文章当作珠玑，一个字也舍不得动，就更谈不上修改了。另外，也有同学想改而不知道如何改，主要是限于个人的知识水平。因此，如果请老师、同学提修改意见，往往一经指点，便会茅塞顿开。此外，老师发下作文之后，不能只看个分数或正误，就放在一旁了事；须知老师对作文的批改和评语，对学生来说是一种信息反馈，目的是让其调控目标、纠正错误、找出差距、明确方向；对错误之处，应在弄懂的基础上及时修改。 2、待情绪冷静后，再作修改。文章是作者来了灵感、动了感情后写出来的。如著名作家刘绍棠，他性格豪爽、热情，情绪容易冲动，心境变化起伏很大，用他自己的话说就是“一天到晚处于激动状态”。他创作起来，热血沸腾、不能自已，脑子里只要有两个人物在活动，有几句精彩的话语闪现，他就随便拿出一堆乱纸，洋洋洒洒地写起来，笔挥不停、痛快淋漓，顾不得字迹潦草，也不理会行文的歪扭，只一味让“汹涌澎湃”的思潮通过笔端哗哗地倾泻在纸上。写过第一稿之后，搁在一边，进行冷处理。等过几天思绪平静下来，才找来一叠白纸，把写在乱纸上的东西“过滤”到白纸上，边抄边改，边充实；抄完之后，又扔到一边，再进行冷却。又过一段时间后，他才把写在白纸上的二稿，不勾不划、不涂不抹，工工整整地抄在方格稿纸上，小说即告完成。他的作品，大都是这种“冷热结合”的产物。为什么要待情绪冷静后再作修改呢？这是因为初写时作者大多只重情感的宣泄，往往顾不到语言表达的准确性和严密性。把文章放置一段时间后，待情绪冷静下来或把所写的东西忘记了，再用新的眼光去检阅，往往比较容易发现问题。因为这时作者就跳出了为自己圈设的情景，理智和经验代替了感情与想象，这就比较容易清除感情洪流中裹挟进去的“沙砾”，有利于提高修改的质量。 3、一边诵读，一边修改。杜甫说：“新诗改罢自长吟。”老舍先生也曾说：“我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念再念再念……”看文章，往往一滑而过，对于文句的语气通畅不通畅，用词准确不准确，音调和谐不和谐等问题往往不易发现。放开嗓门念一念，口诵耳听，则能发现较隐蔽的毛病。可以自读自听，也可以请别人读给自己听，后一种方法效果尤其显著。我们平时大都有这样的体验：文章一读，瑕瑜立见。这是因为口读耳听可以发挥语感功能，凡顺口入耳的多半是好的，反之则不好。用这个方法来检查自己的文章，大部分失误都可以被发现，对检查语法上的错误，以至笔误、丢字之类的毛病，也同样有效。我们在平时的作文中应坚持这样做，到考试的时候也要用默读的方式来替代它。 4、推敲词语，把词语运用不妥的地方改正过来。在文句中出现的词语毛病，情况往往很复杂。我们要针对不同情况，对症下药。有的增添，有的删除，有的改动，有的调整，一切都要服从表情达意的需要，力求做到表达准确、明白。 5、推敲词语，把语言表达得更生动、感人。增强表达效果，它是对作文的更高要求；要完成这个任务，就要讲究修辞。修辞包括词语和修辞方法的选择、加工，篇章结构的安排和语体风格的琢磨等等。如，“他们那一朵朵鲜花般的笑脸，像凤凰花一样盛开着，可爱极了。”这句中“鲜花般的”和“像凤凰花一样”意思重复，前者应删；“一朵朵”不能做“笑脸”的定语，应改为“一张张”；“盛开着”不能做“笑脸”的谓语，应做“凤凰花”的定语。全句可改为：“他们那一张张笑脸，像一朵朵盛开的凤凰花一样，可爱极了。” 总之，修改是写文章的一个重要环节，我们在写作中必须养成勤于修改的习惯，要从遣词造句、标点符号、段落层次、修辞运用、选材立意、语言风格等方面，进行认真的推敲和修改，把有歧义的改准确，把笼统的改具体，把累赘的改简洁，把晦涩的改明确，把花哨的改朴实，把冷僻的改通俗，把残缺的改完整。这样精益求精，才能写出好文章。
一篇文章写好以后，还有一道重要的“工序”，那就是修改。这与“大匠不示人以璞”―――艺术家不轻易把未完成的作品拿给人看是同一道理。清代袁枚的《遣兴》之五云：“爱好由来落笔难，一诗千改心始安。阿婆还是初笄女，头未梳成不许看。”这个比喻，把作者呕心沥血地修改诗文，说得风趣而幽默。 “文章不厌百回改”，许多好文章都是改出来的。鲁迅就是这方面的典范。他的每一篇文章都要经过多次修改，连已在报刊上发表过的，收进集子时也要修改。例如小说《长明灯》中描写阔亭跟几个闲人在茶馆里大骂那个要吹长明灯的“疯子”这一节，最初发表时有这么两句：“阔亭捏了拳，在桌上一击，慷慨地说。一只茶碗的盖子也噫的一声，翻了身。”这篇小说后来收入《彷徨》时，鲁迅将后一句改为：“一只斜盖着的茶碗盖子也噫的一声，翻了身。”这样改是很有必要的，因为茶碗盖子如果不是“斜盖着”的话，在桌上一击是不可能使它翻身的。从这一点可以看出鲁迅对写作的严肃态度。 对文章进行修改，使之趋于完善，通常有以下几种方法可供参考。 1、放下架子，请老师、同学提修改意见。古人曾戏言“文章是自己的好”，这话很切中要害。自己写出来的东西，饱含个人的主观色彩，往往敝帚自珍。有的人把自己写的文章当作珠玑，一个字也舍不得动，就更谈不上修改了。另外，也有同学想改而不知道如何改，主要是限于个人的知识水平。因此，如果请老师、同学提修改意见，往往一经指点，便会茅塞顿开。此外，老师发下作文之后，不能只看个分数或正误，就放在一旁了事；须知老师对作文的批改和评语，对学生来说是一种信息反馈，目的是让其调控目标、纠正错误、找出差距、明确方向；对错误之处，应在弄懂的基础上及时修改。 2、待情绪冷静后，再作修改。文章是作者来了灵感、动了感情后写出来的。如著名作家刘绍棠，他性格豪爽、热情，情绪容易冲动，心境变化起伏很大，用他自己的话说就是“一天到晚处于激动状态”。他创作起来，热血沸腾、不能自已，脑子里只要有两个人物在活动，有几句精彩的话语闪现，他就随便拿出一堆乱纸，洋洋洒洒地写起来，笔挥不停、痛快淋漓，顾不得字迹潦草，也不理会行文的歪扭，只一味让“汹涌澎湃”的思潮通过笔端哗哗地倾泻在纸上。写过第一稿之后，搁在一边，进行冷处理。等过几天思绪平静下来，才找来一叠白纸，把写在乱纸上的东西“过滤”到白纸上，边抄边改，边充实；抄完之后，又扔到一边，再进行冷却。又过一段时间后，他才把写在白纸上的二稿，不勾不划、不涂不抹，工工整整地抄在方格稿纸上，小说即告完成。他的作品，大都是这种“冷热结合”的产物。为什么要待情绪冷静后再作修改呢？这是因为初写时作者大多只重情感的宣泄，往往顾不到语言表达的准确性和严密性。把文章放置一段时间后，待情绪冷静下来或把所写的东西忘记了，再用新的眼光去检阅，往往比较容易发现问题。因为这时作者就跳出了为自己圈设的情景，理智和经验代替了感情与想象，这就比较容易清除感情洪流中裹挟进去的“沙砾”，有利于提高修改的质量。 3、一边诵读，一边修改。杜甫说：“新诗改罢自长吟。”老舍先生也曾说：“我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念再念再念……”看文章，往往一滑而过，对于文句的语气通畅不通畅，用词准确不准确，音调和谐不和谐等问题往往不易发现。放开嗓门念一念，口诵耳听，则能发现较隐蔽的毛病。可以自读自听，也可以请别人读给自己听，后一种方法效果尤其显著。我们平时大都有这样的体验：文章一读，瑕瑜立见。这是因为口读耳听可以发挥语感功能，凡顺口入耳的多半是好的，反之则不好。用这个方法来检查自己的文章，大部分失误都可以被发现，对检查语法上的错误，以至笔误、丢字之类的毛病，也同样有效。我们在平时的作文中应坚持这样做，到考试的时候也要用默读的方式来替代它。 4、推敲词语，把词语运用不妥的地方改正过来。在文句中出现的词语毛病，情况往往很复杂。我们要针对不同情况，对症下药。有的增添，有的删除，有的改动，有的调整，一切都要服从表情达意的需要，力求做到表达准确、明白。 5、推敲词语，把语言表达得更生动、感人。增强表达效果，它是对作文的更高要求；要完成这个任务，就要讲究修辞。修辞包括词语和修辞方法的选择、加工，篇章结构的安排和语体风格的琢磨等等。如，“他们那一朵朵鲜花般的笑脸，像凤凰花一样盛开着，可爱极了。”这句中“鲜花般的”和“像凤凰花一样”意思重复，前者应删；“一朵朵”不能做“笑脸”的定语，应改为“一张张”；“盛开着”不能做“笑脸”的谓语，应做“凤凰花”的定语。全句可改为：“他们那一张张笑脸，像一朵朵盛开的凤凰花一样，可爱极了。” 总之，修改是写文章的一个重要环节，我们在写作中必须养成勤于修改的习惯，要从遣词造句、标点符号、段落层次、修辞运用、选材立意、语言风格等方面，进行认真的推敲和修改，把有歧义的改准确，把笼统的改具体，把累赘的改简洁，把晦涩的改明确，把花哨的改朴实，把冷僻的改通俗，把残缺的改完整。这样精益求精，才能写出好文章。