是谁扼杀了儿童的本性？
儿童的本性是在自由中生成的，而儿童的天性又具有未完成性，需要教育者基于生成性儿童观的引领、指导和帮助，但不是刻意地塑造、强制和规训。因为，强迫的结果只能是把儿童的发展诉求扼杀在萌芽状态，以致造成残缺不全，不会选择，缺失主体性的扭曲人格。教育如果“逞强”“自大”地认为已掌握了儿童人性的全部秘密，从而准备设计精确的轨道来控制儿童的发展，那么只能是非常浅薄贫乏的教育。然而，现实似乎是儿童不仅被“定格”，而且被预设了前进的轨道，要求所有儿童都必须按照现实社会由成年人预设的路线前进。结果导致儿童的自由个性被不断地扼杀和磨平，从而塑造出教育者认定的背离人性的教育“产品”。
那么，儿童的本性又是被谁所扼杀了呢？
在襁褓中被家人所扼杀。婴儿自打一出生就有与生俱来的天性和本能——他需要哭，直到肆无忌惮、无所顾忌的大哭；他需要动，直到手舞足蹈、眉飞色舞的乱动；他需要玩，无忧无虑地玩耍，他需要......这些是他最简单、最直接的生长需求和生活体验。然而，号称世间最疼爱她的爷爷奶奶、姥姥姥爷和爸爸妈妈，在爱的名义下，将他哭的权利、动的自由、玩的天性给无情地剥夺了。一哭，就被大人们抢着抱起来；一动，就被严严实实地裹起来。就这样，在爱的暖流包围和裹挟下，孩子的本性被扼杀。
在幼儿期被电视机所扼杀。如今的孩子上幼儿园前大多都由奶奶或姥姥带着，老人的体力和精力都跟不上孩子的奔跑和速度，又担心孩子出去不安全，所以基本上都将孩子关在家中让其在电视机前消磨时光。而现在的电视儿童节目，看上去是动画片、儿童剧，实质充满着打打杀杀的血腥和尔虞我诈的奸诈。儿童就这样在潜移默化、耳濡目染中不知不觉地将其本性丧失。
上学后被虚假的课本和成人化的教育方式所扼杀。小学阶段是孩子们成长中最关键的时期，是其天性和本能得到充分舒展和张扬的最佳时期。然而，令人遗憾的是，课本中概念化的、模式化的、虚假的内容，学校中僵化的、固定的、一成不变的管理方式，各种各样成人化、表面化、形式化的教育活动，以及功利化、程式化的评价方式，将孩子们自由想象的空间、随性玩耍的时间和幻想创造的灵性，都被“教育”没了。孩子们随着年级的升高，创造的欲望和激情在降低，伴着知识的增加，主动学习的积极性在减少。
孩子们一旦失去了自由支配的时间，自由想象的空间，以及与大自然和同伴自由自在无拘无束的接触，那么，儿童的天性、本性和灵性将不复存在。无疑，这是教育的悲剧，人类的悲剧。还儿童的自由，还儿童的天性，还儿童的本性。这是家庭的责任，教育的责任，社会的责任，更是我们每一个人的责任。我们应该做到，我们没有理由做不到。 (来源：老卞）
是谁扼杀了儿童的本性？
儿童的本性是在自由中生成的，而儿童的天性又具有未完成性，需要教育者基于生成性儿童观的引领、指导和帮助，但不是刻意地塑造、强制和规训。因为，强迫的结果只能是把儿童的发展诉求扼杀在萌芽状态，以致造成残缺不全，不会选择，缺失主体性的扭曲人格。教育如果“逞强”“自大”地认为已掌握了儿童人性的全部秘密，从而准备设计精确的轨道来控制儿童的发展，那么只能是非常浅薄贫乏的教育。然而，现实似乎是儿童不仅被“定格”，而且被预设了前进的轨道，要求所有儿童都必须按照现实社会由成年人预设的路线前进。结果导致儿童的自由个性被不断地扼杀和磨平，从而塑造出教育者认定的背离人性的教育“产品”。
那么，儿童的本性又是被谁所扼杀了呢？
在襁褓中被家人所扼杀。婴儿自打一出生就有与生俱来的天性和本能——他需要哭，直到肆无忌惮、无所顾忌的大哭；他需要动，直到手舞足蹈、眉飞色舞的乱动；他需要玩，无忧无虑地玩耍，他需要......这些是他最简单、最直接的生长需求和生活体验。然而，号称世间最疼爱她的爷爷奶奶、姥姥姥爷和爸爸妈妈，在爱的名义下，将他哭的权利、动的自由、玩的天性给无情地剥夺了。一哭，就被大人们抢着抱起来；一动，就被严严实实地裹起来。就这样，在爱的暖流包围和裹挟下，孩子的本性被扼杀。
在幼儿期被电视机所扼杀。如今的孩子上幼儿园前大多都由奶奶或姥姥带着，老人的体力和精力都跟不上孩子的奔跑和速度，又担心孩子出去不安全，所以基本上都将孩子关在家中让其在电视机前消磨时光。而现在的电视儿童节目，看上去是动画片、儿童剧，实质充满着打打杀杀的血腥和尔虞我诈的奸诈。儿童就这样在潜移默化、耳濡目染中不知不觉地将其本性丧失。
上学后被虚假的课本和成人化的教育方式所扼杀。小学阶段是孩子们成长中最关键的时期，是其天性和本能得到充分舒展和张扬的最佳时期。然而，令人遗憾的是，课本中概念化的、模式化的、虚假的内容，学校中僵化的、固定的、一成不变的管理方式，各种各样成人化、表面化、形式化的教育活动，以及功利化、程式化的评价方式，将孩子们自由想象的空间、随性玩耍的时间和幻想创造的灵性，都被“教育”没了。孩子们随着年级的升高，创造的欲望和激情在降低，伴着知识的增加，主动学习的积极性在减少。
孩子们一旦失去了自由支配的时间，自由想象的空间，以及与大自然和同伴自由自在无拘无束的接触，那么，儿童的天性、本性和灵性将不复存在。无疑，这是教育的悲剧，人类的悲剧。还儿童的自由，还儿童的天性，还儿童的本性。这是家庭的责任，教育的责任，社会的责任，更是我们每一个人的责任。我们应该做到，我们没有理由做不到。 (来源：老卞）