《北京亮起来了》教学反思
茨沟小学 余娟 《北京亮起来了》这篇课文用生动的语言描绘了北京绚丽多姿的夜景，是小学生了解我国首都，学习语言，练习感情朗读的好教材。细细品读，文中每一句话里都藏着灯的明亮；细细感受，每一句话里都透着光的绚丽。在教学中，我是这样做的：
一、创设情境、激发兴趣 课堂上，我创设了让学生和我一起游北京、赏夜景这样一个情境。让学生先弄清“旅游”的目的地，再请学生当导游联系课文内容逐一介绍各地的夜景，接着出示课件“实地旅游”，最后说出自己的“旅游”感受。既增强了学生学习课文的兴趣，又加深了学生对北京夜景的印象。
二、图文结合、感受美景 二年级的学生生活经验不那么丰富，见识并不广，尤其是我们农村的孩子，多数人连城市都没有去过，对于北京这样一个大都市的美丽夜景，如果光靠读课文，是很难理解的。加上课文词藻华丽，这些词语也是同学们不能理解的。为了让学生能更深刻的理解课文内容，更深刻的感受北京的美丽夜景，我利用课件向学生展示了一幅幅图画。如我展示了一幅长安街的图片，学生观察后，很容易就理解了“华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目”等词的意思。在学习描写街道上夜景这段话时，我展示了一幅图画，学生很快就分清了照明灯、喷泉灯、草坪灯、礼花灯，并且发出了“哇！好美呀！”的赞叹，这不正是学生的真实感受吗？
本节课也存在不少问题：
1、我作为一位语文教师，自身的基本功还要不断的加强，语文教师要有深厚的语言文字的功底，才能在课堂上应对自如，让每堂语文课都能充分让学生感受中华语言的魅力所在。
2、教师的评价语言上要更丰富、更具有激励性，才能调动每一位学生的积极性，抓住课堂的兴奋点。使学生在语文学习的过程中，既有精神的熏陶又有精神的享受，从而提高语文学习的兴趣。
《北京亮起来了》教学反思
茨沟小学 余娟 《北京亮起来了》这篇课文用生动的语言描绘了北京绚丽多姿的夜景，是小学生了解我国首都，学习语言，练习感情朗读的好教材。细细品读，文中每一句话里都藏着灯的明亮；细细感受，每一句话里都透着光的绚丽。在教学中，我是这样做的：
一、创设情境、激发兴趣 课堂上，我创设了让学生和我一起游北京、赏夜景这样一个情境。让学生先弄清“旅游”的目的地，再请学生当导游联系课文内容逐一介绍各地的夜景，接着出示课件“实地旅游”，最后说出自己的“旅游”感受。既增强了学生学习课文的兴趣，又加深了学生对北京夜景的印象。
二、图文结合、感受美景 二年级的学生生活经验不那么丰富，见识并不广，尤其是我们农村的孩子，多数人连城市都没有去过，对于北京这样一个大都市的美丽夜景，如果光靠读课文，是很难理解的。加上课文词藻华丽，这些词语也是同学们不能理解的。为了让学生能更深刻的理解课文内容，更深刻的感受北京的美丽夜景，我利用课件向学生展示了一幅幅图画。如我展示了一幅长安街的图片，学生观察后，很容易就理解了“华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目”等词的意思。在学习描写街道上夜景这段话时，我展示了一幅图画，学生很快就分清了照明灯、喷泉灯、草坪灯、礼花灯，并且发出了“哇！好美呀！”的赞叹，这不正是学生的真实感受吗？
本节课也存在不少问题：
1、我作为一位语文教师，自身的基本功还要不断的加强，语文教师要有深厚的语言文字的功底，才能在课堂上应对自如，让每堂语文课都能充分让学生感受中华语言的魅力所在。
2、教师的评价语言上要更丰富、更具有激励性，才能调动每一位学生的积极性，抓住课堂的兴奋点。使学生在语文学习的过程中，既有精神的熏陶又有精神的享受，从而提高语文学习的兴趣。